資源簡介 / 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治課時教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 《關(guān)愛他人》 課型 新授課教學(xué)對象 八年級學(xué)生 課時 1課時教材解析 本節(jié)課是八年級上冊第三單元第七課《積極奉獻(xiàn)社會》的第一框題。第三單元在前兩個單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更高層次的提升。經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過尊重他人、以禮待人等社會生活規(guī)范,樹立了責(zé)任意識,從而為本課“關(guān)愛他人”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也為下一框題“服務(wù)社會”做了鋪墊。所以,本課在本單元中起著承上啟下的作用。本框題主要涉及的問題是如何關(guān)愛他人,具體包括兩大問題:關(guān)愛他人是一種幸福,關(guān)愛他人是一種藝術(shù)。通過本課的學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)愛他人的意識,在實(shí)際生活中,關(guān)愛他人時能做到心懷善意、盡己所能、掌握策略等問題。學(xué)情分析 作為八年級學(xué)生,對自己所處的社會環(huán)境已經(jīng)有了自己的觀察和了解,在逐漸形成自己對世界的感知和認(rèn)識。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,他們在思考問題方面容易以自我為中心,忽視他人的感受。有些學(xué)生即使在關(guān)愛和幫助他人的時候,也存在計(jì)較或者方法不得當(dāng)?shù)膯栴}。這就需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正向積極的價值觀,學(xué)會關(guān)愛他人,了解他人,懂得運(yùn)用策略和方法去傳遞自己的善意。設(shè)計(jì)思想 1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,發(fā)揮首創(chuàng)精神、將知識外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋是體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個要素。 2.強(qiáng)調(diào)“情境”對意義建構(gòu)的重要作用。 3.強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立思考”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo) 道德修養(yǎng):踐行以愛國奉獻(xiàn)、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強(qiáng)自律為主要內(nèi)容的道德要求,在日常生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信、 團(tuán)結(jié)友愛、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行。 健全人格:能夠換位思考,學(xué)會處理和社會的關(guān)系。能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境,積極進(jìn)取,具有適應(yīng)變化的意志品質(zhì)。真誠、友善,擁有同理心,相互支持,相互幫 助,具有互助精神。 責(zé)任意識:對自己負(fù)責(zé),關(guān)心集體,關(guān)心社會,關(guān)心國家。具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神,積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)愛他人是一種幸福。 2.教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)愛他人是一種藝術(shù)。六、資源與工具 視頻資源、多媒體教學(xué)七、方法與策略 教法:講授法、情景創(chuàng)設(shè)法 學(xué)法:合作探究法、自主學(xué)習(xí)法等八、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課預(yù)設(shè)過程(約2分鐘)教師活動 學(xué)生活動教師設(shè)置活動:神秘男士 1.出示神秘男士公益行為:捐款超過100萬元,幫助近500多名留守兒童。設(shè)問:你覺得這位男士年收入多少?從事什么職業(yè)? 2.呈現(xiàn)材料:身殘志不殘的拾荒巨人——胡雷。搭建學(xué)習(xí)情境,明確學(xué)習(xí)主題,引入本課內(nèi)容。 1.積極參與課堂活動,認(rèn)真聆聽并思考教師的提問。 2.認(rèn)真閱讀拾荒巨人——胡雷相關(guān)材料,明確學(xué)習(xí)主題。子議題一:感受溫暖,尋愛身邊人教學(xué)內(nèi)容:關(guān)愛的含義、特點(diǎn)、表現(xiàn)預(yù)設(shè)過程(約5分鐘)教師活動 學(xué)生活動呈現(xiàn)材料:“拾荒巨人”胡雷先生的早年經(jīng)歷。 教師呈現(xiàn)出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考:在你成長的道路上,你感受到了來自誰的、怎樣的關(guān)愛?或是接受了誰的、怎樣的關(guān)愛? 3.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行多元化點(diǎn)評,并根據(jù)本課內(nèi)容主旨做簡要?dú)w納概括,得出知識點(diǎn)1:關(guān)愛的含義、特點(diǎn)、表現(xiàn)。 觀看材料,了解胡雷先生早年被他人關(guān)愛的經(jīng)歷。 認(rèn)真思考,積極舉手回答問題。 3.認(rèn)真整理筆記,理解知識點(diǎn)內(nèi)容。子議題二:點(diǎn)亮微光,照亮你我他教學(xué)內(nèi)容:關(guān)愛他人的意義預(yù)設(shè)過程(約10分鐘)教師活動 學(xué)生活動1.呈現(xiàn)材料:“拾荒巨人”胡雷先生的公益之路,播放相關(guān)視頻。 2.議學(xué)合作:結(jié)合“拾荒巨人”胡雷先生的公益之路,談?wù)勱P(guān)愛他人的意義何在? 3.組織學(xué)生進(jìn)行討論,并回答問題。 4.教師多元化、激勵性點(diǎn)評學(xué)生的答案,總結(jié)知識點(diǎn)2:關(guān)愛他人的意義。 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。 學(xué)生根據(jù)教師提供的問題與材料,小組合作,進(jìn)行討論,積極發(fā)言。 在老師的引導(dǎo)下,提煉總結(jié)知識點(diǎn),整理筆記,并內(nèi)化于心。子議題三:從我做起,行動傳遞愛教學(xué)內(nèi)容:如何關(guān)愛他人預(yù)設(shè)過程(約15分鐘)教師活動 學(xué)生活動1.展示小組任務(wù)和相關(guān)要求: (1)各小組任選一個情境,根據(jù)情境提要進(jìn)行準(zhǔn)備。 (2)每小組選派2-3位同學(xué)續(xù)演情境,表演前介紹各自角色。 (3)準(zhǔn)備時間2分鐘。 2.展示情境: 情境一:學(xué)校組織為災(zāi)區(qū)捐款,班上同學(xué)捐了很多東西,你們家經(jīng)濟(jì)條件有限,你會…… 情境二:班上同學(xué)小林家境貧困但自尊心強(qiáng),他這周好多次沒有去食堂吃飯,你會…… 情境三:放學(xué)回家的路上,有一位老人在你面前摔倒,周圍沒有其他人,你會…… 情境四:網(wǎng)上有一家自稱專門救助“自閉癥”兒童公益網(wǎng)站,要求你用微信把零錢匯到指定銀行賬戶上。你會…… 3.組織學(xué)生進(jìn)行表演,呈現(xiàn)胡雷先生關(guān)愛他人的藝術(shù)。 4.教師多元化、激勵性點(diǎn)評學(xué)生的表演,結(jié)合四個情境總結(jié)知識點(diǎn)3:我們應(yīng)該如何關(guān)愛他人。 1.認(rèn)真閱讀小組合作的相關(guān)要求。 2.在教師的引導(dǎo)下積極參與小組討論。 3.小組分配好任務(wù),進(jìn)行情境表演。 4.在老師的引導(dǎo)下,提煉總結(jié)知識點(diǎn),整理筆記,并內(nèi)化于心。總結(jié)升華預(yù)設(shè)過程(約3分鐘)教師活動 學(xué)生活動教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言,言語引導(dǎo),升華情感: 一個人可以照亮一條路,一群人可以溫暖一座城,一份關(guān)愛可以凝聚一份幸福,千萬份幸福構(gòu)建起和諧的社會。本節(jié)課我們的中心話題是“關(guān)愛”,重點(diǎn)講了什么是“關(guān)愛”?關(guān)愛他人的重要意義及怎樣關(guān)愛他人三個方面。通過本節(jié)課的探討,希望同學(xué)們都能從自身做起,通過一個微笑、一句話、一個舉動去展現(xiàn)對他人的關(guān)愛,關(guān)愛他人,服務(wù)社會,爭做有益于社會的人。 跟隨教師語言,共同朗讀,升華情感。板書設(shè)計(jì):九、作業(yè)設(shè)計(jì)(5分鐘)1.“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之”是出自《孟子 離婁章句下》的一句話,這句話告訴我們( B ) A.關(guān)愛他人的人,是最受尊敬的人 B.關(guān)愛他人的人常能得到他人的關(guān)愛與尊敬 C.關(guān)愛他人是為了得到他人的尊敬 D.要讓別人先關(guān)愛自己,自己再去關(guān)愛別人 2.山西運(yùn)城一家超市在店鋪里鋪設(shè)橙黃色盲道,從門口延伸到每排貨架前,還提供盲文價簽、無障礙支付通道等,為視障人士提供便利。該超市的做法( C ) ①是對視障人士的尊重和關(guān)愛 ②目的是標(biāo)新立異、招攬生意 ③體現(xiàn)了與人為善、平等待人 ④有利于營造良好的社會風(fēng)氣 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.文明是一座城市的外在風(fēng)景,一些不經(jīng)意的瞬間,往往閃爍著社會溫情。下列行為能夠折射出社會溫情的是( B ) ①社會各界人士為洪澇災(zāi)區(qū)捐款捐物 ②外賣小哥為節(jié)省時間,不管行人,到處亂串 ③某網(wǎng)紅直播間以“工廠清倉”名義銷售假貨 ④建筑工人坐路邊吃飯,過路交警為其站崗守護(hù) A.①② B.①④ C.②④ D.③④21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫