資源簡介

8.2 敬畏生命 教學(xué)設(shè)計(jì)
2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
單元名稱：七年級上冊第三單元《珍愛我們的生命》
教材分析（從單元視角分析教材）
本單元，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的奇妙，認(rèn)識生命的意義，學(xué)會尊重和敬畏生命，珍愛自己和他人的生命。《認(rèn)識生命》一課，讓學(xué)生了解生命的特點(diǎn)，懂得如何敬畏生命。《守護(hù)生命安全》一課，不僅讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識，還學(xué)習(xí)如何提高防護(hù)能力。《保持身心健康》一課，培養(yǎng)學(xué)生對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，學(xué)會擁有良好的生命狀態(tài)。教師應(yīng)緊扣《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》（后文簡稱“新課標(biāo)”），著重培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，懂得生命的意義和價(jià)值，正確對待自己和他人的生命，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中增進(jìn)感悟，升華情感，以此達(dá)成“敬畏生命、珍愛生命、熱愛生活”的課程目標(biāo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在深入學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，積極觀察和思考生活現(xiàn)象。在“單元思考與行動” 中，通過情境思考和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
單元目標(biāo)
健全人格、責(zé)任意識、道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能從生命的特點(diǎn)認(rèn)識到生命的意義，具有珍愛生命和敬畏生命的意識，認(rèn)真對待自己和他人的生命，敬畏生命，能夠增強(qiáng)生命安全意識，提高防護(hù)能力，樹立正確的生命觀和健康觀，愛護(hù)身體，滋養(yǎng)心靈，認(rèn)同并堅(jiān)持“生命至上、健康第一”的理念，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、道德修養(yǎng)、健全人格品質(zhì)和良好責(zé)任意識。
在《生命可貴》一課中，教師通過生活中的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生對生命的感受，從而多角度地認(rèn)識生命，理解生命的意義和價(jià)值，懂得珍愛生命、敬畏生命。在《守護(hù)生命安全》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察分享，發(fā)現(xiàn)生活中潛在的威脅生命安全的因素，形成基本的規(guī)則意識和風(fēng)險(xiǎn)意識，增強(qiáng)安全意識；通過探討生活中常見的自然災(zāi)害和安全事故的處置措施，學(xué)生習(xí)得基本的預(yù)防和自護(hù)常識，具備一定的防護(hù)能力，也培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)《保持身心健康》一課時(shí)，學(xué)生將在觀察生活的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到身心健康的重要性，掌握愛護(hù)身體和滋養(yǎng)心靈的方法，養(yǎng)成健康的生活方式，保持良好的生命狀態(tài)。
課時(shí)規(guī)劃
以課標(biāo)為綱，以教材為據(jù)，以單元目標(biāo)為任務(wù)驅(qū)動，確定本單元課時(shí)規(guī)劃表如下所示：
第三單元以“珍愛我們的生命”為主題，每框均安排一課時(shí)教學(xué)，整合3個任務(wù)9個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。將道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識等核心素養(yǎng)的學(xué)段要求，整合在“生命可貴、守護(hù)生命安全、保持身心健康 ”三大學(xué)習(xí)任務(wù)之中，讓學(xué)生理解生命的意義和價(jià)值，增強(qiáng)生命意識、安全意識、風(fēng)險(xiǎn)意識和規(guī)則意識，提升自我防護(hù)和健康生活的能力，形成珍愛生命、關(guān)懷他人生命的心理品質(zhì)。
本單元內(nèi)容層層深入，貼近生活實(shí)踐。教學(xué)中要通過創(chuàng)設(shè)生活情境、結(jié)合典型事跡、開展實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的特點(diǎn)和意義，激發(fā)珍愛生命、熱愛生活的情感，提升為生命負(fù)責(zé)的意識和自我防護(hù)能力。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：敬畏生命
課題：敬畏生命
總議題：致敬逆行，敬畏生命
教學(xué)目標(biāo)
道德修養(yǎng)、責(zé)任意識、健全人格：能從生命的特點(diǎn)認(rèn)識到敬畏生命的意義和方法，具有珍愛生命和敬畏生命的意識，認(rèn)真對待自己和他人的生命。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：如何敬畏生命
教學(xué)過程
展學(xué)：情境導(dǎo)入
【教師活動】猜猜圖片背后的故事。
【學(xué)生活動】學(xué)生猜測圖片故事。
【教師總結(jié)】2022年8月21日，重慶縉云山發(fā)生山火，火勢猛烈，前后燃燒了整整5天。志愿者騎摩托車上下山運(yùn)送物資。這節(jié)課，讓我們一起致敬逆行，敬畏生命。（板書課題：敬畏生命）
議學(xué)：合作探究
子議題一：為什么敬畏生命？
【教師活動】播放視頻，提出問題：觀看視頻，談?wù)勀阌心男└惺埽?br/>哪些人參與了救援，你又感受到了什么？
【學(xué)生活動】學(xué)生觀看視頻，并發(fā)言交流。
【教師總結(jié)】當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時(shí)，我們會感受到生命的脆弱與艱難；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力、為守護(hù)生命而拼搏、為悼念生命而默哀時(shí)，我們又會體悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣。我們對生命要有一種敬畏的情懷。（板書：敬畏生命的意義）
子議題二：怎樣敬畏生命？
活動一：尊重遵循生命規(guī)律
【議學(xué)情境】展示情境材料，觀看視頻。
【教師活動】提出問題，看了視頻后，你對如何敬畏生命有哪些思考？
【教師總結(jié)】敬畏生命的方法：（1）敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規(guī)律，是對我們的生命最好的珍視和善待。（板書：尊重遵循生命規(guī)律）
活動二：關(guān)愛他人生命
【議學(xué)情境】展示圖片材料。
【教師活動】提出問題，看到圖片后，你會不會逆行？他們的逆行有哪些價(jià)值？你對如何敬畏生命又有哪些新的感悟？
【學(xué)生活動】學(xué)生撰寫，展示分享。
【教師總結(jié)】敬畏生命的方法：（2）敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命。“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。（板書：關(guān)愛他人生命）
活動三：人民至上、生命至上
【議學(xué)情境】展示情境材料：疫情就是命令，防控就是責(zé)任。各級黨委和政府必須按照黨中央決策部署，全面動員，全面部署，全面加強(qiáng)工作，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位 ，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。 ----習(xí)近平2020年1月25日在主持中共中央政治局常務(wù)委員會會議時(shí)的講話
【教師活動】提出問題，從國家角度，你對如何敬畏生命又有哪些新的感悟？
【學(xué)生活動】學(xué)生分享。
【教師總結(jié)】敬畏生命的方法：（3）敬畏生命，就要堅(jiān)持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等身外之物更為重要。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時(shí)，竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實(shí)踐行。（板書：人民至上、生命至上）
拓學(xué)：遷移應(yīng)用哪里有災(zāi)害，哪里就有一個個、一批批、一群群救接者，從四面八方奔赴災(zāi)區(qū)，托起每個生命的希望。請你運(yùn)用“生命”相關(guān)知識，點(diǎn)贊逆行者
踐學(xué)：知行合一經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國防災(zāi)減災(zāi)日。請你創(chuàng)作一份敬畏生命的詩歌或者順口溜。
（四）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識生命

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