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(共21張PPT)
第八課 生命可貴
8.1 認(rèn)識(shí)生命
人的生命只有一次，每個(gè)人的生命不僅屬于自己，還與他人的生命乃至整個(gè)人類的生命息息相關(guān)，我們要珍愛(ài)生命，不斷創(chuàng)造美好生活！
核心素養(yǎng)目標(biāo)
核心素養(yǎng):
政治認(rèn)同:樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人的精神生命是不斷傳承的，弘揚(yáng)中華
民族精神。
道德修養(yǎng):懂得生命的意義，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命
健全人格:樹(shù)立正確的人生觀，正確認(rèn)識(shí)生命，增強(qiáng)生命意識(shí)。
責(zé)任意識(shí):體會(huì)生命的重要性，對(duì)生命負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.懂得生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生命、珍視生命。(難點(diǎn))
2.樹(shù)立正確的生命觀、人生觀，認(rèn)清自己的使命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
3.能夠正確認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性、不可逆性、有限性和接續(xù)性，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。(重點(diǎn))
目
錄
03
如何對(duì)待生命的有限性？
如何理解生命的接續(xù)？
04
02
生命的特點(diǎn)是什么？
CONTENT
01
生命的重要性是什么？
各國(guó)的生日快樂(lè)歌
各個(gè)國(guó)家慶祝生日說(shuō)明了什么？
生日是我們生命成長(zhǎng)中的重要時(shí)刻，很珍貴，值得慶祝或紀(jì)念。從中我感悟到有了生命，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，生命是寶貴的。
1、生命的重要性？P61
①人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富。
②有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。
在世界上，兩個(gè)完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率為640億分之一，人在胚胎時(shí)期就形成了并且伴隨我們一生。指紋可以確定一個(gè)人的身份，它是一種有力的唯一個(gè)體識(shí)別證據(jù)。
先天：外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。
后天：每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。
探究二 生命的特點(diǎn)
①每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。
體現(xiàn)了生命怎樣的特點(diǎn)？
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”——關(guān)漢卿
“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。“——羅曼.羅蘭
探究二 生命的特點(diǎn)
②每個(gè)人的生命都是不可逆的。
探究二 生命的特點(diǎn)
③每個(gè)人的生命都是有限的。
我們每個(gè)人出生的時(shí)候，并非兩手空空而是捏了一張生命的借記卡。卡上存進(jìn)了我們生命的總長(zhǎng)度。在你的親人還沒(méi)有為你寫(xiě)下名字的時(shí)候，這張卡就已經(jīng)毫不遲延地啟動(dòng)了業(yè)務(wù)。
——畢淑敏
中國(guó)的平均壽命為77歲，如果折算為天，人生不到3萬(wàn)天。計(jì)算一下，若以3萬(wàn)天（82.4歲）計(jì)，計(jì)算一下，你的生命借記卡里已用去了多少天，還剩下多少天？
人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。
面對(duì)有限的生命，我們應(yīng)該怎么做？
探究二 生命的特點(diǎn)
【聆聽(tīng)生命的故事】
今年是中華人民國(guó)和國(guó)成立75周年，黨中央決定隆重表彰一批為新中國(guó)建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的功勛模范人物。下面是榮獲2023年度“共和國(guó)勛章”的人物。
中國(guó)載人航天工程的開(kāi)創(chuàng)者之一
王永志
癌癥誘導(dǎo)
分化之父
王振義
雜交小麥之父
李振聲
戰(zhàn)斗英雄
黃宗德
我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
面對(duì)有限的生命，我們應(yīng)該怎么做？
無(wú)數(shù)英烈為了國(guó)家、民族、人民的利益獻(xiàn)出最寶貴的生命，是對(duì)有限生命卻有無(wú)限意義的有力詮釋。
無(wú)數(shù)英烈為了國(guó)家、民族、人民的利益獻(xiàn)出最寶貴的生命，是對(duì)有限生命卻有無(wú)限意義的有力詮釋。
我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片大地上，將來(lái)我想當(dāng)個(gè)懂科技的新農(nóng)民。
雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說(shuō)自己是中國(guó)人。
我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。
祖輩生命的傳承
國(guó)家生命的傳承
民族生命的傳承
下面的情境中，你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？
探究二：探生命之特征
個(gè)人的生命很短暫，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。
在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
④人的生命是代代接續(xù)的。（自然生命）P62
思考：依據(jù)上圖判斷人的生命有什么特點(diǎn)。對(duì)此你是如何理解的？
當(dāng)人的生命畫(huà)上句點(diǎn)的那一刻，是否意味著他們徹底消失？
雖我之死 有子存焉
子又生孫 孫又生子
子又有子 子又有孫
子子孫孫 無(wú)窮匱矣！
—列子《愚公移山》
探究二：探生命之特征
⑤人的精神生命是不斷傳承的。（精神生命）P63
2021年1月4日，為解救落入冰窟的孩子，41歲的拉齊尼不幸英勇?tīng)奚＠R尼犧牲之后被國(guó)家追認(rèn)為烈士。拉齊尼生前常帶兒女去邊防哨所，教育孩子們像邊防戰(zhàn)士一樣，“一定要守好我們的邊境”在開(kāi)學(xué)第一課現(xiàn)場(chǎng)，拉迪爾擲地有聲地承諾：“爸爸請(qǐng)你放心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，長(zhǎng)大當(dāng)軍人，我親愛(ài)的爸爸，我長(zhǎng)大了，要當(dāng)一名軍醫(yī)，既是醫(yī)生又是軍人！”“回到紅其拉甫，一起守護(hù)我們的家，守護(hù)我們的祖國(guó)！”
從一家人身上，你感受到哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
愛(ài)國(guó)戍邊精神
見(jiàn)義勇為精神
無(wú)私奉獻(xiàn)精神
生命有時(shí)盡
精神永流傳
探究二：探生命之特征
偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。
詩(shī)人臧克家說(shuō)：“有的人死了，他還活著。”你能列舉出這樣的人嗎？他們?cè)谑裁匆饬x上“活著”？
戚繼光抗倭（古代）
中國(guó)遠(yuǎn)征軍（近代）
共同戰(zhàn)役（現(xiàn)代）
知識(shí)總結(jié)
2.生命的特點(diǎn)？P61-63①-⑤
①每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。P61
②每個(gè)人的生命都是不可逆的。P61
③每個(gè)人的生命都是有限的。P62
④人的生命是代代接續(xù)的。（自然生命）P62
⑤人的精神生命是不斷傳承的。（精神生命）P63
如何理解生命是有接續(xù)的？
1. “世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上沒(méi)有性格完全相同的人。”這句話告訴我們（ ）
A．生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代
B．生命來(lái)之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇跡，我們會(huì)輕易得到自己的生命
與題意無(wú)關(guān)
與題意無(wú)關(guān)
A
課堂訓(xùn)練
2. 樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“從我的家族譜里可以找到我的名字，我的身上也有家風(fēng)的影子。”這告訴我們（ ）
A．樂(lè)樂(lè)只是在身體上接續(xù)祖先的生命
B．樂(lè)樂(lè)難以從家族的發(fā)展中找到自己的位置
C．樂(lè)樂(lè)沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)生命
D．人類生命的延續(xù)，精神生命在傳承
D
課堂訓(xùn)練
3. 對(duì)下列詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理，理解正確的是( )
A.白日何短短，百年苦易滿——生命是頑強(qiáng)的
B.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年——生命是有限的
C.盛年不重來(lái)，一日難再晨——生命是不可逆的
D.天地?zé)o終極，人命若朝霜——生命是獨(dú)特的
C
課堂訓(xùn)練
4. “一個(gè)新生命的到來(lái)，會(huì)給之個(gè)世界帶來(lái)什么？他的家人有了新身份，他的家庭后繼有人，他給家人帶來(lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，國(guó)家又增添了一個(gè)公民”。這則材料表明（ ）
①在歷史的長(zhǎng)河中，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)
②在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命
③人的生命是代代接續(xù)的
④在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
D
課堂訓(xùn)練

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