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第17課 貓 課前預習單
【字詞積累】
1.字音、字形
污澀（ ） 相稱（ ） 紅綾（ ） 慫（ ）恿（ ）一縷（ ） 悵（ ）然 蜷（ ）伏 懲（ ）戒妄（ ）下斷語
多音字
多音字-提 拼音 解釋
提高 用于“提防”“提溜”時讀“dī”，其余時候讀“tí”。
提防
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
污澀： 。
憂郁： 。
毫無生意： 。
慫恿： 。
安詳： 。
提心吊膽： 。
悵然： 。
若有若無： 。
凝望： 。
畏罪潛逃： 。
【作者簡介】
鄭振鐸（1898—1958），筆名 ，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家。他認為文學“是人生的鏡子”，主張文學作品要“質樸”“真率”。著有小說集《家庭的故事》，專著《文學大綱》《中國俗文學史》，譯著《新月集》《飛鳥集》等。
【故事背景】
《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品。在此之前他的其他作品，內容已經觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我”“沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。
【整體感知，梳理內容】
◎文章寫了什么事？這些事表達了作者怎樣的情感？請用一句話概括。
◎劃分本文的結構層次并概括各部分大意。
第一部分（1、2）： 。
第二部分（3—14）： 。
第三部分（15—34）： 。
◎作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，勾畫出寫貓來歷、外形、性情、地位等的詞句，直接摘錄或者概括相關內容，完成下面的學習任務單。
學習任務單
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 從隔壁要來的 從舅舅家要來的 ⑥__________________
外形 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球” ③___________________ 毛色花白，不好看
性情 ①___________________ 更有趣，更活潑 ⑦___________________
在家中的地位 ②___________________ 很受家人的寵愛 不為大家所喜歡，若有若無
稱呼 小侶 ④___________________ 可厭的貓
結局 病死 ⑤___________________ 死亡
小結：前兩只貓是從別人家要來的，外貌可愛，性格活潑，惹人喜愛；第三只貓是流浪貓，不好看，不活潑，不受人喜愛。三只貓特點各異，但都亡失了。
【精讀課文“芙蓉鳥事件”，解讀課文內容】
案發現場情況：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
犯罪嫌疑人： 。
案發前的表現： 。
案發后的表現： 。
對犯罪嫌疑人的懲罰方式： 。
案件真兇： 。
案件定性： 。
【品讀課文，感知手法】
◎結合三只貓的結局，說說作者是如何設置伏筆的，有什么作用。
伏筆設置
第一只貓
第二只貓
第三只貓
作用：這些伏筆在文中起穿針引線的作用，使三個故事連綴成一個有機整體，顯示了作者構思的巧妙，匠心獨具。
◎作者在寫三次養貓經歷的詳略安排上，有什么特點？為什么這樣安排？
【解讀作者心情】
1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？
2.在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？
3.找出前兩次失貓后作者心情句子,并分析其含義。
A.“我心里感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!”：人一旦對自己喜愛的東西產生了感情，就會為它的不幸而難過。
B.“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”：“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨!
C.“自此，我家好久不養貓。”：突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養了。
4.如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？
5.你代表作者或人類對第三只貓說些什么？
【課外知識積累】
朝慵午倦誰相伴，貓枕桃笙苦竹床。— 宋代：楊萬里《新暑追涼》
養得貍奴立戰功，將軍細柳有家風。— 宋代：黃庭堅《謝周文之送貓兒》
銜蟬毛色白勝酥，搦絮堆綿亦不如。— 宋代：李璜《以二貓送張子賢》
醉薄荷,撲蟬蛾。主人家，奈鼠何。— 葉紹翁《貓圖》
裹鹽迎得小貍奴，盡護山房萬卷書。— 宋代：陸游《贈貓》
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第17課 貓 課前預習單
【字詞積累】
1.字音、字形
污澀（sè） 相稱（chèn） 紅綾（líng） 慫（sǒng）恿（yǒng）一縷（lǚ） 悵（chàng）然 蜷（quán）伏 懲（chéng ）戒妄（wàng ）下斷語
多音字
多音字-提 拼音 解釋
提高 tí 用于“提防”“提溜”時讀“dī”，其余時候讀“tí”。
提防 dī
自主學習：找一找還有哪些多音字，寫出讀音，并組詞
2.詞語
污澀：骯臟且不光滑。
憂郁：憂傷愁悶。
毫無生意：沒有一點生機和活力。
慫恿：鼓動別人去做某事。
安詳：從容不迫，穩重。
提心吊膽：形容十分擔心或害怕。
悵然：因不如意而感到不痛快。
若有若無：好像有，也好像沒有。
凝望：目不轉睛地看；注目遠望。
畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
【作者簡介】
鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家。他認為文學“是人生的鏡子”，主張文學作品要“質樸”“真率”。著有小說集《家庭的故事》，專著《文學大綱》《中國俗文學史》，譯著《新月集》《飛鳥集》等。
【故事背景】
《貓》是鄭振鐸從事文學創作的早期作品。在此之前他的其他作品，內容已經觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我”“沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。
【整體感知，梳理內容】
◎文章寫了什么事？這些事表達了作者怎樣的情感？請用一句話概括。
文章講述了“我”家三次養貓的經歷，表達了“我”的悲痛、愧疚與遺憾之情。
◎劃分本文的結構層次并概括各部分大意。
第一部分（1、2）：敘述“我”家養第一只貓的故事。
第二部分（3—14）：敘述“我”家養第二只貓的故事。
第三部分（15—34）：敘述“我”家養第三只貓的故事。
◎作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，勾畫出寫貓來歷、外形、性情、地位等的詞句，直接摘錄或者概括相關內容，完成下面的學習任務單。
學習任務單
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 從隔壁要來的 從舅舅家要來的 ⑥__________________
外形 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球” ③___________________ 毛色花白，不好看
性情 ①___________________ 更有趣，更活潑 ⑦___________________
在家中的地位 ②___________________ 很受家人的寵愛 不為大家所喜歡，若有若無
稱呼 小侶 ④___________________ 可厭的貓
結局 病死 ⑤___________________ 死亡
小結：前兩只貓是從別人家要來的，外貌可愛，性格活潑，惹人喜愛；第三只貓是流浪貓，不好看，不活潑，不受人喜愛。三只貓特點各異，但都亡失了。
［參考答案］①很活潑 ②很受喜愛 ③渾身黃色 ④親愛的同伴 ⑤亡失 ⑥張媽拾來的 ⑦不活潑、憂郁、懶惰
【精讀課文“芙蓉鳥事件”，解讀課文內容】
案發現場情況：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
犯罪嫌疑人：丑貓
案發前的表現：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
案發后的表現：它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。
對犯罪嫌疑人的懲罰方式：我拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。
案件真兇：一只黑貓
案件定性：冤案
【品讀課文，感知手法】
◎結合三只貓的結局，說說作者是如何設置伏筆的，有什么作用。
伏筆設置
第一只貓 忽然消瘦，預示其生病和死亡。
第二只貓 活潑好動，不怕生人，“我們都很為它提心吊膽”，預示其被路人捉走的命運。
第三只貓 不招人喜歡，經常凝望鳥籠，預示其被冤。
作用：這些伏筆在文中起穿針引線的作用，使三個故事連綴成一個有機整體，顯示了作者構思的巧妙，匠心獨具。
◎作者在寫三次養貓經歷的詳略安排上，有什么特點？為什么這樣安排？
特點：寫三次養貓經歷，詳略是依次遞增的。第二次養貓比第一次寫得詳細一些，第三次養貓比第二次養貓寫得更詳細一些。
原因：文章重點寫第三只貓，對其著墨最多。因為第三只貓最讓“我”懺悔和內疚，難以忘懷。它告訴人們，僅僅根據一點可疑的跡象就主觀臆斷是錯誤的，依靠自己的強勢和暴力進行隨意的懲戒只會傷害無辜。
【解讀作者心情】
1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？
我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
2.在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？
凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。
3.找出前兩次失貓后作者心情句子,并分析其含義。
A.“我心里感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶!”：人一旦對自己喜愛的東西產生了感情，就會為它的不幸而難過。
B.“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”：“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨!
C.“自此，我家好久不養貓。”：突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養了。
4.如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？
“我終于離開這個痛苦的世界了！”
“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。”“你傷害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”
凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。
5.你代表作者或人類對第三只貓說些什么？
“我錯了，請原諒我吧！雖然永無改正過失的機會了，但是我從此學會了珍視每一個像你這樣的小生命，不會因為弱小、殘疾等原因無視或歧視你們。”
在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和動物之間、人和人之間、生命與生命之間都需要寬容和理解，都應該尊重與被尊重、都應該相互信賴。
【課外知識積累】
朝慵午倦誰相伴，貓枕桃笙苦竹床。— 宋代：楊萬里《新暑追涼》
養得貍奴立戰功，將軍細柳有家風。— 宋代：黃庭堅《謝周文之送貓兒》
銜蟬毛色白勝酥，搦絮堆綿亦不如。— 宋代：李璜《以二貓送張子賢》
醉薄荷,撲蟬蛾。主人家，奈鼠何。— 葉紹翁《貓圖》
裹鹽迎得小貍奴，盡護山房萬卷書。— 宋代：陸游《贈貓》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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