資源簡介

(共27張PPT)
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知識圖譜來幫忙
授課人：鄧老師
CONTENTS
目 錄
01
02
學習目標
學習活動
03
04
課堂小結
拓展提升
01
學習目標
學習目標
學習目標一
進一步掌握收集問題和場景的相關數據。
學習目標二
通過案例掌握知識圖譜可視化呈現的方式
01
02
添加標題
02
學習活動
課前回顧
在上節課中，我們通過對《西游記》的學習，認識與了解了詞云圖，條形圖、餅圖、柱圖、詞云圖等都是一種數據工具，它們各自有各自的優點，現在我們將進入另外一個新的學習，那就是學習與認識知識圖譜，知識圖譜是什么尼？有什么作用尼？讓我們通過幾個小活動的學習一起來探討其中的內涵吧！
學習活動
思考關聯詩人和作品的方法
01
認識知識圖譜
學做知識圖譜
02
03
課前導入
生活中看似毫無關系的人或物，實際上可能存在某種內在聯系。知識圖譜就是這樣一種能展現文本數據中各種關系的可視化方法，它能將文本數據中不同種類的對象連接在一起并得到一個關系網絡，進而從“關系”的角度分析問題、解決問題。本課將以唐代詩人、《西游記》為背景開展學習活 動，了解知識圖譜的適用場景，體驗利用知識圖譜挖掘文本數據之間的關系.
學習活動一：思考關聯詩人和作品的方法
1、同學們，我們在想念一個人或物的時候，一般是通過什么方式進行表達尼？
2、古時代的詩人在想念一個人的時候，一般是通過什么方式進行表達尼？
3、大家對李白、杜甫、白居易等各大著名詩人之間是否有通過以詩念友尼？
4、讓我們來探索下李白、杜甫、白居易三大詩人之間都有互贈哪些詩吧！
A
C
B
D
問
題
思
考
學習活動一：思考關聯詩人和作品的方法
魯郡東石門送杜二甫
《唐》 李白
醉別復幾日，登臨遍池臺。
何時石門路，重有金樽開。
秋波落泗水，海色明徂徠。
飛蓬各自遠，且盡手中杯
問：這首詩是李白寫給誰的尼？其中表達了什么樣的情感尼？
學習活動一：思考關聯詩人和作品的方法
贈 李 白
《唐》 杜甫
秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。
痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。
問：這首詩是杜甫寫給誰的尼？其中表達了什么樣的情感尼？
學習活動一：思考關聯詩人和作品的方法
《李白墓》
《唐》 白居易
采石江邊李白墳，繞田無限草連云。
可憐荒壟窮泉骨，曾有驚天動地文。
但是詩人多薄命，就中淪落不過君
問：這首詩是白居易寫給誰的尼？其中表達了什么樣的情感尼？
學習活動一：思考關聯詩人和作品的方法
通過剛剛的學習，我們知道李白寫給杜甫的詩《魯郡東石門送杜二甫》、杜甫寫給李白的詩 《贈李白》以及白居易寫給李白的詩 《李白墓》，他們通過作詩來表達對他人的情感，那么現在我們來思考一下如何用畫圖的方式描述詩人之間 及其詩作之間的關系尼？
學習活動二：認識知識圖譜
什么是知識圖譜尼？
知識圖譜有何作用？
學習活動二：認識知識圖譜
請觀察《西游記》的知識圖譜，描述圖中各節點的關系。
知識圖譜
學習活動二：認識知識圖譜
知識點一：在知識圖譜中，每一個方形 （或圓形）代表一個節點，每條線段代表一條連接兩個節點的邊， 許多節點和連線組合在一起，就能構成一張網.
知識點二：我們要理解節點和連線各自代表的含義上， 每個節點都表示一個關鍵詞，每條連線都表示所連接的 這兩個關鍵詞之間的關系，關系組合在一起就構成了一張知識圖譜。
學習活動二：認識知識圖譜
在西游記的知識圖譜中，每一個節點可以代表西游記中的一個角色， 或一個重要物件（如武器、穿戴等）。
每一條連線代表角色之間或角色和物件之間的關系。可以用不同顏色
來區分，如用綠色表示師徒的關系，用黃色表示師兄弟的關系，用紫色表示
物件和使用者的關系。
學習活動三：學做知識圖譜
剛剛我們認識了什么是知識圖譜并且了解了知識圖譜的作用，那么現在我們來思考下，知識圖譜應該如何制作而成尼？
學習活動三：學做知識圖譜
根據學習活動 1 中收集的唐代詩人李白、杜甫、白居易及其詩作的 文字資料，確定想要表達的關鍵詞及關系。
根據關鍵詞畫出知識圖譜的節點。
補充節點之間的關系（連線），形成知識圖譜。
查找與三位詩人相關的人物和詩作，進一步拓展、完善知識圖譜。
A
C
B
D
步驟01
步驟02
步驟03
步驟04
學習活動三：學做知識圖譜
唐朝三大詩人知識圖譜成品展示圖
學習活動三：學做知識圖譜
唐朝諸多詩人知識圖譜成品展示圖
學習活動三：學做知識圖譜
同學們，剛剛老師給大家簡單的介紹了知識圖譜制作的步驟并且展示了兩組已做好的知識圖譜的樣式，現在讓我們大家一起動手操作起來吧！（老師一邊操作一邊簡單講解，同學們跟著老師一起操作）。如在操作過程中遇到問題請舉手發言哈！
03
課堂小結
課堂小結
進一步掌握收集問題和場景的相關數據。
通過案例掌握知識圖譜可視化呈現的方式
認識知識圖譜的價值。
學會制作了知識圖譜
04
拓展提升
拓展提升
拓展提升主題
選擇身邊的小伙伴，建立起屬于你們之間的知識圖譜。請大家集思廣益， 盡可能多地挖掘人物關系，構建內容豐富的知識圖譜。
拓展提升提示
生從多個不同的角度挖掘學生之間的關系，從而構建出
豐富的知識圖譜
謝謝同學們的觀看！
同學們，辛苦啦！

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