資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
新教材 七年級道德與法治 上冊 8.2 《敬畏生命》 教學設計
課程 道德與法治 類型 新授課
一、學習目標
【學習目標】 道德修養：培養學生對生命的敬畏之心，能夠自覺關愛他人的生命。 健全人格：通過教育引導，促進學生形成尊重生命、珍視生命的健全人格。 責任意識：自覺踐行生命至上、休戚與共的觀念，培養珍愛生命、敬畏生命的情懷，樹立正確的生命道德觀，增強生命的責任感和使命感。 教學重點：知道如何做到敬畏生命。 教學難點：培養珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人生命的情感。
二、教學過程
步驟一：回顧上節課所學的內容。課前三分鐘抽背。 第1張幻燈片 做法：老師提前到教室里來，打開課件，讓學生面對著知識點自由朗讀背誦，此舉能使學生一下子進入學習狀態。 二是進行抽背6個左右，每次抽背的是不同的問題，讓學生猝不及防，給學生壓力，就會有背的動力。 三是要求能背誦，不會背誦的給予適當懲罰，如站立10分鐘。長此以往，能營造良好的學習氛圍，快速提高學習成績。
步驟二：上課之前播放《生命之歌》。此歌是根據2022年8月發生重慶山火，無數救援人員逆行滅火而創作的歌曲。 2022年8月重慶市縉云山發生火災，向居民區逼近。 為什么無數救援人員迎著烈火“逆行”而上，如果是你，你將會怎么做？ 讓學生談談感想和做法，從而引入課文。
步驟三：正式教學 一、理出課文的知識框架 為什么要敬畏生命？ 敬畏生命如何做？ 講解第一部分： 為什么要敬畏生命？ 1.講解生命的脆弱的、艱難的。 出示汶川地震災難的圖片和文字說明。還有自然災害，如地震、洪水、臺風，能在瞬間摧毀無數的生命和家園。患者在病床上與病魔苦苦抗爭。 結合圖片和文字說明，你對生命有什么感悟？ 讓學生談談感想，可以讓學生聯系自己遭遇到一些災難展開來說。特別如親人生病去探望，到重癥監護室的時候的心情等，可以展開說你對生命有什么感悟？ 結論： 當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難。 2.講解生命堅強、崇高和神圣。 過渡語：面對災害，我們是不是菊懦弱可欺呢？請看圖片，你有什么感想？ 出示圖文：吊瓶男孩，永不放棄，在地震廢墟中接受營養輸送。消防隊員全力以赴，萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，還有汶川地震時為悼念生命而默哀。 讓學生談談你對生命又有什么感悟？ 結論：當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。我們對生命要有一種敬畏的情懷。 3.背誦這兩點，為什么要敬畏生命？ 讀1分鐘，抽查6個左右，主要抽查那些基礎差的同學。 三、講解如何敬畏生命？ 1.講解第一個做法：尊重并遵循生命存在和發展的規律。 （1）出示圖片：24節氣養生經、五臟六腑時間表、中國人把日子過反了的圖文材料，讓學生談談感想？你真的過對了日子？ 書本上“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。但是“天地之大德曰生”這句話很難理解，老師可做拓展講解： “天地之大德曰生” 這句話出自《周易 系辭下》。 字面意思 “天地” 在古代哲學觀念中，是萬物的根源和承載者，代表著宇宙間最宏大的存在。“大德” 的 “德” 在這里可以理解為本質屬性或者最重要的功能、品德。“曰” 是 “叫做”“稱為” 的意思。“生” 代表著生育、生長、產生生命等諸多與生命誕生和延續相關的含義。所以這句話字面的意思是天地間最偉大的品德（或者功能、本質屬性）是孕育生命。 哲學內涵 在儒家哲學思想中，這體現了對生命的尊崇。天地被視為有好生之德，它是一切生命的源頭。這種觀念強調生命的價值是與生俱來的，因為生命是天地賦予的。例如，大自然的四季循環，春生夏長秋收冬藏，這一自然規律被看作是天地讓萬物生長的體現。植物在春天發芽生長，動物繁衍后代，都是天地之德的展現。 從道德層面來講，既然天地以生為大德，那么人作為天地間的一部分，也應該順應這種好生之德。這就要求人們尊重生命、珍惜生命，不能無故傷害生命。這種觀念對于培養人的仁愛之心等道德品質有著深遠的影響。它引導人們去關愛他人、關愛萬物生靈，因為所有的生命都是天地大德的體現。 在社會層面，這種觀念也有著重要意義。它暗示著社會的秩序和發展應該以保障生命的生存和成長為重要目標。比如統治者在治理國家時，應該實行仁政，讓百姓能夠安居樂業，休養生息，這也是對 “天地之大德曰生” 理念的一種踐行。 （2）總結過渡：剛才所講的是我們人類的，其實植物生長也是如此。（稍作拓展） 大自然有其自身的規律，生命的存在和發展也在這些規律之中。我們要尊重四季的更替，不破壞生態平衡。例如，不能過度砍伐森林，因為森林是無數動植物的家園，破壞它會影響生物鏈的穩定。我們也不能過度捕撈，要讓海洋生物有繁衍的空間。尊重生命的規律，就是讓每一個生命都能在合適的環境中生存和發展，這是敬畏生命的基礎。 2.講解第二個做法：敬畏生命要關愛他人的生命。 （1）出示疫情期間的一些公告，佩戴口罩、排隊1米距離、食堂安全就餐、減少出門避免聚集，對此你對敬畏生命有什么啟示？讓學生說說為什么政府要這么宣傳，采取這樣的措施？ 結論： “仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。 （2）為加強教育，出示敬畏生命，關愛他人的生命的一些經典案例和實例: 經典案例：泰坦尼克號沉沒事件 在泰坦尼克號沉沒的悲劇中，展現出了許多敬畏生命的場景。當船身開始下沉，船上的人們面臨著生死抉擇。許多男士把生的機會留給了婦女和兒童，船員們堅守崗位，盡力疏散乘客。樂隊成員在甲板上繼續演奏，安撫著人們驚恐的心靈。這些行為體現了在極端危險的情況下，人們對生命的尊重，即使自己的生命受到威脅，也盡力去保障他人生命的延續，這是對生命敬畏的生動詮釋。 經典實例： 最美教師張麗莉在失控的汽車沖向學生時，一把推開好幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成雙腿高位截肢。 最美媽媽吳菊萍用雙手接住2歲墜樓女孩托起生命。 最美司機杭州長運集團司機吳斌，在行車中遭遇鐵塊砸中身體，危急關頭強忍劇痛安全停車，保障了車上24位旅客安全。 （3）在接受教育后，讓學生要在實際生活中能切實的關愛他人的生命。 出示問題：敬畏生命，你準備怎么做？ 配圖：老人倒地后，你扶還是不扶？ 讓學生講講心里話，注意是講心里話。學了這一課后，你又有什么想法。 最后總結舉例，加強教育： 在日常生活中，敬畏生命，我們可以從點滴做起。 比如，關心身邊的老人和兒童，幫助他們過馬路、提重物。 當遇到有人受傷時，及時伸出援手，撥打急救電話。 我們還可以參與志愿者活動，去養老院、孤兒院給那些需要關愛的人送去溫暖，讓每一個生命都能感受到人間的善意，因為每一個人的生命都是寶貴的，都值得被關愛。 （4）學以致用。 2016年3月5日，廣東東莞一轎車被后車撞翻，交警認定前車違法變道負全責。后車車主唐錦湘將行車視頻傳上網，稱“只要對方全責就去撞”“只是在維護路權”，這一行為被眾多網友指責。 你認為這樣的“維護路權”正確嗎？請運用“敬畏生命”做法的相關知識點，談談你的看法？ 提示：維護路權是正當的，但采取過激的方式則是錯誤的。這種方式把自己和他人都置于危險的境地。 敬畏生命，就要關愛他人的生命。 “仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。 3.講解第三個做法：敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。 （1）出示圖片，安全生產法、習近平講話、人民日報，所提到的“人民至上、生命至上” 直接呈現書本知識點： 敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。 生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。 讓學生對此段文字朗讀3遍，提問“什么是人民至上，生命至上？” 老師拓展解釋，加深理解： 人民至上、生命至上的理念是指在任何情況下，人民的生命安全和身體健康都是最重要的，必須始終把人民放在心中最高位置，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，始終保持同人民群眾的血肉聯系。 這一理念源自中國共產黨的初心和使命，即為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。在面對重大疫情等公共衛生危機時，堅持人民至上、生命至上，就是要始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，采取最堅決、最徹底的措施，不惜一切代價救治患者，保障人民生命安全和身體健康。這一理念也是中國傳統文化中“民為邦本，本固邦寧”思想的體現，即人民是國家的根本，只有人民安居樂業，國家才能穩定發展 （2）敬畏生命，堅持人民至上、生命至上的實例： 疫情期間國家不計成本全力救治每一位患者。大規模開展核酸檢測，目的是盡早發現病毒，切斷傳播途徑，保護人民的生命健康。 火神山醫院的建筑時間是9天，雷神山醫院的建筑時間是12天。 汶川地震中，優先保障群眾的生命安全，調配帳篷、食品、飲用水等救災物資。 國家不斷完善醫療保障體系，擴大醫保覆蓋范圍。許多貧困患者因醫保政策的幫扶得以看得起病。 建立醫療救助制度，對經濟困難的重病患者進行救助。 了解這些實例，目的是讓同學們理解“人民至上、生命至上”的做法，也起到正面引導作用。 作業布置：其中涉及課外作業，了解政府部門在面對災難時是如何敬畏生命，堅持人民至上、生命至上的，采取哪些措施保障人民的生命和財產安全。 3.背誦這三點敬畏生命的做法。 讀1分鐘，抽查6個左右，主要抽查那些基礎差的同學。
步驟四：課文總結，知識框架： 讓學生讀三分鐘，再背三分鐘，盡量記住。 步驟五：課堂練習 1.世界上每天都有無數條生命因車禍而離開人世，自然界有多少種子在惡劣環境下悄然生長。這告訴我們（ ） A.生命是頑強的，也是脆弱的 B.車禍是不以人的意志為轉移的 C.再頑強的生命最終還是脆弱的 D.人的生命是頑強的，其他動物的生命是脆弱的 2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行 有所止。”這句話告訴我們人要有 （ ） A.惻隱之心 B.是非之心 C.敬畏之心 D.羞恥之心 3.初中生小偉晚飯后在湖邊散步，忽然聽到湖中傳來呼救聲，發現有人落水。此時，他的正確選擇是 （ ） ① 首先確保自身安全，珍愛生命，見義勇為。 ②關注他人生命安全，奮不顧身，見義勇為。 ③ 立即離開事故現場，事不關己 ，高高掛起。 ④第一時間報警求助，提供線索，協助救援。 A ①② B ②③ C ③④ D①④ 4.評析題 小剛：敬畏生命，不能只看到自己生命的重要。 小楊：敬畏生命，就是把自己生命看得最重要。 請你運用“敬畏生命”的相關知識，對兩位同學的觀點簡要評析。（6分）
步驟六：作業布置。 作業布置： 1.按照白本精講精練106頁的思維導圖背誦知識要點，下節課抽查。 2.做好本課作業本。 3.預習下一課，要求按照精講精練思維導圖把知識要點圈畫出來。 4.課外作業，了解政府部門在面對災難時是如何敬畏生命，堅持人民至上、生命至上的，采取哪些措施保障人民的生命和財產安全。
步驟七：教學反思
教學反思： 本課的知識點相對來說比較簡單，但簡單不等于就能去做。特別是敬畏生命，就要關愛他人的生命。面對現實，可能會被訛詐，你應該怎么去做。這樣的問題比較現實。 唐錦湘維護路權，又給我們上了一課，要不要在實際生活中，靈活處理，占點小便宜。而敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律，給我們一些養生的啟示。面對災難，人類是弱小的同時又是堅強的崇高的神圣的，我們要敬畏生命，堅持人民至上、生命至上。學習這些知識點，有利于將來在社會上如何正確面對生命，敬畏生命，如何處理人際關系，將來若是從職于政府部門，你又會如何敬畏生命，堅持人民至上、生命至上。總之本課學習非常重要。 在教學中，播放根據重慶山火發生后，無數人士逆行滅火而創作的“生命之歌”導入，非常契合今天上課的主題。本課圖例和實例都極為豐富，而且都起到正面導向作用，對今后學習，工作生活都有一定的指導作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
3.精神接續：人的精神生命是不斷傳承的，不斷積淀和豐富。
知識回顧
認識生命
1.人的生命是大自然的奇跡，
是地球上最為珍貴的財富。
2.每個人的生命都是獨特的。
3.每個人的生命都是不可逆的。
4.每個人的生命都是有限的。
一、生命的特點（為什么要珍愛生命）
二、生命有接續
1.身體接續：生命是短暫的，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。
2.社會關系接續：每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。
2024年秋季 七年級上冊道德與法治（統編版）
第八課 生命可貴
8.2 敬畏生命
請圍繞課文主題設計問題，梳理出知識框架
為什么要敬畏生命？
為什么
如何敬畏生命？
怎么做
6.1 國家權力機關
教學目標
道德修養：培養學生對生命的敬畏之心，能夠自覺關愛他人的生命。
健全人格：通過教育引導，促進學生形成尊重生命、珍視生命的健全人格。
責任意識：自覺踐行生命至上、休戚與共的觀念，培養珍愛生命、敬畏生命的情懷，樹立正確的生命道德觀，增強生命的責任感和使命感。
教學重點：知道如何做到敬畏生命。
教學難點：培養珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人生命的情感。
2022年8月重慶市縉云山發生火災，向居民區逼近。
為什么無數救援人員迎著烈火“逆行”而上，如果是你，你將會怎么做？
大地顫抖，
山河移位
滿目瘡痍，
生離死別。
汶川地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。直接經濟損失8452億元人民幣。
結合上面的圖片和文字說明，你對生命有什么感悟？
生命是脆弱的、艱難的。
生命是如此脆弱，一場自然災害，如地震、洪水、臺風，能在瞬間摧毀無數的生命和家園。
生命的脆弱與艱難
當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難。
患者在病床上與病魔苦苦抗爭。
結合下面的圖片和文字說明，你對生命有什么感悟？
全力以赴救援
為地震遇害者默哀
吊瓶男孩，永不放棄
殘疾運動員忍疼單腿跳過終點
當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
生命的堅強、崇高和神圣
結合下面的圖片和文字說明，請你說說對生命有什么感悟？
敬畏生命的原因
1.生命的脆弱與艱難。
2.生命的堅強、崇高和神圣。
總結一下：
秒背
中國人把日子過反了
孩子們該玩，卻在拼命地學習；
青年人該學習，卻在拼命地游戲；
中年人該愛惜身體，卻在拼命賺錢；
老年人該頤養天年，卻開始拼命地健身。
閱讀以下材料，你對敬畏生命有什么啟示？
敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發展的規律。
“天地之大德曰生”，萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。
下面是疫情期間的一些公告，請說說為什么政府部門 要這么宣傳采取這樣的措施？
敬畏生命，就要關愛他人的生命。
“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
敬畏生命的經典案例：泰坦尼克號沉沒事件
在泰坦尼克號沉沒的悲劇中，展現出了許多敬畏生命的場景。當船身開始下沉，船上的人們面臨著生死抉擇。許多男士把生的機會留給了婦女和兒童，船員們堅守崗位，盡力疏散乘客。樂隊成員在甲板上繼續演奏，安撫著人們驚恐的心靈。這些行為體現了在極端危險的情況下，人們對生命的尊重，即使自己的生命受到威脅，也盡力去保障他人生命的延續，這是對生命敬畏的生動詮釋。
最美教師張麗莉
最美教師張麗莉在失控的汽車沖向學生時，一把推開好幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成雙腿高位截肢。
最美媽媽吳菊萍
最美媽媽吳菊萍用雙手接住2歲墜樓女孩托起生命。
杭州長運集團司機吳斌，在行車中遭遇鐵塊砸中身體，危急關頭強忍劇痛安全停車，保障了車上24位旅客安全。
敬畏生命的經典實例：
在日常生活中，敬畏生命，我們可以從點滴做起。
比如，關心身邊的老人和兒童，幫助他們過馬路、提重物。
當遇到有人受傷時，及時伸出援手，撥打急救電話。
我們還可以參與志愿者活動，去養老院、孤兒院給那些需要關愛的人送去溫暖，讓每一個生命都能感受到人間的善意，因為每一個人的生命都是寶貴的，都值得被關愛。
敬畏生命，你準備怎么做？
2016年3月5日，廣東東莞一轎車被后車撞翻，交警認定前車違法變道負全責。后車車主唐錦湘將行車視頻傳上網，稱“只要對方全責就去撞”“只是在維護路權”，這一行為被眾多網友指責。
你認為這樣的“維護路權”正確嗎？請運用“敬畏生命”做法的相關知識點，談談你的看法？
學以致用
提示：維護路權是正當的，但采取過激的方式則是錯誤的。這種方式把自己和他人都置于危險的境地。
敬畏生命，就要關愛他人的生命。
“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
以下圖文說明在敬畏生命過程中要遵循什么理念？
敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。
生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重
要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。
2.火神山醫院的建筑時間是9天，雷神山醫院的建筑時間是12天。
1.疫情期間國家不計成本全力救治每一位患者。大規模開展核酸檢測，目的是盡早發現病毒，切斷傳播途徑，保護人民的生命健康。
敬畏生命，堅持人民至上、生命至上的實例：
3.汶川地震中，優先保障群眾的生命安全，調配帳篷、食品、飲用水等救災物資。
4.國家不斷完善醫療保障體系，擴大醫保覆蓋范圍。許多貧困患者因醫保政策的幫扶得以看得起病。
5.建立醫療救助制度，對經濟困難的重病患者進行救助。
敬畏生命的做法
1.尊重并遵循生命存在和發展的規律。
2.關愛他人的生命。
總結一下：
3.堅持人民至上、生命至上。
秒背
敬畏生命的做法
1.尊重并遵循生命存在和發展的規律。
2.關愛他人的生命。
知識框架
3.堅持人民至上、生命至上。
敬畏生命
敬畏生命的原因
1.生命的脆弱與艱難。
2.生命的堅強、崇高和神圣。
秒背
1.世界上每天都有無數條生命因車禍而離開人世，自然界有多少種子在惡劣環境下悄然生長。這告訴我們（ ）
A.生命是頑強的，也是脆弱的 B.車禍是不以人的意志為轉移的
C.再頑強的生命最終還是脆弱的 D.人的生命是頑強的，其他動物的生命是脆弱的
課堂練習
A
2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行
有所止。”這句話告訴我們人要有 （ ）
A.惻隱之心 B.是非之心
C.敬畏之心 D.羞恥之心
C
3.初中生小偉晚飯后在湖邊散步，忽然聽到湖中傳來呼救聲，發現有人落水。此時，他的正確選擇是 （ ）
D
① 首先確保自身安全，珍愛生命，見義勇為。
②關注他人生命安全，奮不顧身，見義勇為。
③ 立即離開事故現場，事不關己 ，高高掛起。
④第一時間報警求助，提供線索，協助救援。
A ①② B ②③ C ③④ D①④
小剛：敬畏生命，不能只看到自己生命的重要。
小楊：敬畏生命，就是把自己生命看得最重要。
請你運用“敬畏生命”的相關知識，對兩位同學的觀點簡要評析。（6分）
答題公式：一評二析三總結（做法）
小剛的觀點是正確的，小楊的觀點是錯誤的。
2.析：
生命是寶貴的，生命是崇高和神圣的，我們要敬畏生命。敬畏生命，我們不僅要看到自己生命的重要，還要關愛他人的生命，堅持人民至上、生命至上。
3.總結：
我們要敬畏生命，不僅要關愛自己的生命還要關愛他人的生命。
1.評：
（2分）
（2分）
（2分）
4.評析題
作業布置：
1.按照白本精講精練106頁的思維導圖背誦知識要點，下節課抽查。
2.做好本課作業本。
3.預習下一課，要求按照精講精練思維導圖把知識要點圈畫出來。
4.課外作業，了解政府部門在面對災難時是如何敬畏生命，堅持人民至上、生命至上的，采取哪些措施保障人民的生命和財產安全。

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