資源簡介

學堂樂歌
一、教材分析及設計思想
本節課《學堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十單元“新音樂初放”中的內容。本節課的特點在于：在音樂課堂上的講述，提倡和鼓勵用音樂來了解音樂。本節課分別通過欣賞及鑒賞兩首音樂學堂樂歌：《祖國歌》、《黃河》，要求學生體驗歌曲的情感，認知和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應結論，即20世紀初“學堂樂歌”的歌曲特點，并開辟互動討論環節，目的使學生能夠靈活運用“學堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創作與嘗試，培養學生對音樂、對歌唱、對創作的熱愛。
在教學的同時，始終貫穿聆聽-----實踐-----思考------總結的方法，旨在教會學生既會欣賞也會鑒賞。
在課堂上，整個教學過程的宗旨是：要把學習的主動權交給學生，調動學生的積極性，讓學生唱主角。
二、學情分析：
從高中生的心理特點來看，學生的思維能力較強，想象力豐富，知識結構比較完善，而且已經有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們缺乏吸引力就難以調動學生的積極性；隨著時代的發展，學生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限制于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創作與展示，所以教師應該積極引導學生去體驗、去學習、去思考、去展示，相信學生通過對學堂樂歌的學習、了解、鑒賞與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。
三、教學策略選擇與設計
高中新課標指出音樂鑒賞只要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養學生的音樂審美能力和評價、判斷能力。這一環節通過聆聽兩首歌曲，目的在于其一是讓學生養成聆聽音樂的好習慣；其二是培養學生對音樂的審美能力和評價判斷能力。
運用教學手段-------多媒體、課件；
充分發揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道參與和感受音樂；
啟發學生通過分析、比較、討論、歸納、創作的方法，獲取新知識，并獨立地進行音樂的編創。
四、教學目標
知識與能力：通過欣賞兩首學堂樂歌，使學生感受、體驗歌曲的情感，認知和了解學堂樂歌的背景等以及對我國近代音樂所產生的影響；
過程與方法：提問、討論、講授、對比；
情感價值態度觀：培養學生對音樂。對歌唱、對創作的熱愛，以及對當時背景的了解，并激發學生通過音樂的傳唱，激發出學生對祖國的熱愛。
五、教學重、難點
重點：對學堂樂歌的背景、內容、意義的熟知；
難點：運用“學堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創作。
六、課前準備：教案、PPT
七、課時：1課時 課型：新授
八、教學過程
1、導入 （問題、圖片導入）：
老師：在講新課之前，先問大家一個問題：同學們，你知道我們現在所傳唱的歌曲是從什么時候產生的呢？
學生：各抒己見······
老師：接下來我們看一張圖片，能給我們傳遞什么信息？（看第一張圖片）
學生：他們在上音樂課；
學生：圖片的右上角寫著是村學校的幼兒園。
老師：大家說的很對！他們在上音樂課。我們再看第二張圖片，看它告訴我們什么？（看第二張圖片）
學生：民國時期；
學生：清朝年間；
老師：大家看的很仔細，從他們的服飾和發型，可以判斷是清末民初時期，而那時候學校稱為“學堂”，在學堂里的音樂課上所唱的歌曲稱為“學堂樂歌”，也就是我們今天需要學習的內容。
、新課教學
1、我們大家翻開課本P121，咱們大家翻譯翻，看一看，你能否在書中找出什么是學堂樂歌？
學生：在當時那個時期所唱的歌；
學生： 清末民初新學堂歌唱可中所教唱的歌曲！
老師：非常對！
2、清末民初新學堂歌唱可中所教唱的歌曲！現在我們知道了它所處的年代了，你能說出它的背景嗎？
學生：當時中國的現狀不太樂觀，廣大的仁人志士為了鼓舞人心，創作出了學堂樂歌
學生：1898年，以康有為、梁啟超為代表的維新派，主張廢科舉、辦新學，學習西方的科學文明，在新式學堂中開設“樂歌”課程。
老師：說的很不錯。
3、根據它的背景，你能想象出它歌唱的內容是什么？
學生：愛國的
學生：鼓舞人心的……
老師：很不錯！其內容包括“富國強兵”、“抵于外侮”的愛國政治要求；宣傳婦女解放思想；傳授西方科學文化；反映學生生活及思想情感等。
4、接下來，我們就親身感受下當時的學堂樂歌，首先聆聽第一首作品《黃河》，在聽音樂的同時，并思考問題：此曲表達了什么樣的情感？
聆聽音樂《黃河》
聽完后，你的答案是？
學生：愛國歌曲
學生：勝利的歌曲……
老師：說的很好！雄沉慷慨、曲調悲壯、豪邁、激情的手法 表現出作者的愛國熱情
這首作品對沈心工來說意義是非凡的，這部作品的獨特價值在于它是中國人最早采用西洋作曲技術創作的歌曲之一，它的產生雖然有一定的不足之處，但中國人學習西洋歌曲的創作是從這開始的，為我國新音樂的發展提供了最初的作品。它開創了中國新音樂創作道路的先河，推動了樂歌運動的發展，為后來學校歌曲和群眾歌曲的創作和發展奠定了堅實的基礎。
中國近代著名作曲家黃自曾這樣評價這首歌：我最愛《黃河》 這個調子非常雄渾沉慷、恰切歌詞的精神，國人自學校唱歌有此氣魄，實不多見。
茅盾也曾說過《黃河》這首作品，曲調悲壯，甚是喜歡！
它開創了中國新音樂創作道路的先河，推動了樂歌運動的發展，為后來學校歌曲和群眾歌曲的創作和發展奠定了堅實的基礎。
5、接下來我們聆聽另外一首作品《祖國歌》、《老六板》，在聽的時候，注意著重去聽旋律。
現在大家思考兩個問題：
（1）對比旋律的異同？
學生：旋律相同。
老師：《老六板》節拍是，《祖國歌》的節拍是，所以...學生：節拍是不同的
詞、曲的填配有什么特點？
老師：從歌詞上來說，相較于現在大家聽的音樂，歌詞怎么樣？
學生：短
老師：歌詞精簡有感召力，語言押韻。比如：年、延、肩。詞曲的音樂風格較相一致！
這首《祖國歌》是借助《老六板》的旋律進行填詞，有此可知，學堂樂歌是填詞歌，“借曲填詞”或“借詞選曲”、旋律來自歐美、日本的旋律、旋律來自中國民間、中國音樂家自創曲調。
6、實踐部分：既然是填詞歌，我們不防就趁熱打鐵，請大家自選古詩詞或自己寫詞，同時借用同時李叔同的《送別》的旋律來進行嘗試編創。
4人分為一小組，討論并嘗試編創！
7分鐘以后，學生展示他們的音樂編創。學生展示完，老師借用唐代詩人王維的
《山居秋暝》進行編創！
同學們編創的都很不錯，希望同學們課下也可運用你所喜歡的旋律填入咱們的古詩詞，想必會事半功倍！
九、課堂總結
他們為中國近代音樂的發展做出了重要的貢獻，開創“新音樂”之先河；為后來群眾歌詠打下了良好的基礎；引進西方音樂的理論知識和創作技能并系統地、廣泛地在中國傳播；為我國培養了一大批音樂教育人才，極大的推動了我國音樂文化的發展。
最后引用梁啟超的《飲冰室詩話》中的一句話：今日不從事教育則以，茍從事教育，則唱歌一科，實為學校中萬萬不闕者。
同學們，下課！

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