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浙教版八下科學(xué)§1.1指南針為什么能指方向（2）教學(xué)設(shè)計
課題 1.1指南針為什么能指方向（2） 單元 一 學(xué)科 科學(xué) 年級 八下
教材分析 本課時為浙教版八下第一章第1節(jié)《指南針為什么能指方向》第2課時，主要介紹磁場、磁感線和地磁場等內(nèi)容。教材通過活動探究等方式讓學(xué)生體會到磁場是一種特殊的物質(zhì)，而磁感線是一種可以形象表示磁場分布情況的假想線，同時認識到磁體間的相互作用是通過磁場來實現(xiàn)的；地磁場則一個巨大的天然的磁場，與人類的生活密切相關(guān)。磁體和磁場等內(nèi)容以磁性和磁極等內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時也是后續(xù)電磁鐵、電磁繼電器及磁生電、電生磁的基礎(chǔ)，所有著十分重要的作用和地位。
學(xué)習(xí)目標 科學(xué)觀念：知道磁場的概念、性質(zhì)和方向；認識磁感線，知道地球周圍有地磁場，了解地磁兩極與地理兩極的位置關(guān)系。科學(xué)思維：能根據(jù)磁感線識別磁體極性，能繪制常見磁體的磁感線；探究實踐： 通過實驗探究來認知磁場的存在與分布特點，體驗轉(zhuǎn)化法在科學(xué)研究中的運用。態(tài)度責(zé)任：通過師生互動教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲望，提高學(xué)生探索自然現(xiàn)象和日常生活中科學(xué)原理的興趣。
重點 磁場和磁感線
難點 磁場的方向和磁感線的繪制
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1、磁性是指 ； 磁體是指 ； 2、磁體的主要性質(zhì)有 ； 3、磁極間相互作用規(guī)律是 。 力是物體對物體的作用，那么不接觸的兩磁體間為什么會有力的作用？ 導(dǎo)入新課
講授新課 活動：1）取一小磁針放置于水平桌面上，小磁針靜止時， 指向； 2）如圖，將一個條形磁鐵的兩端分別去靠近小磁針，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象： 。（參考：1）南北 2）小磁針順時針或逆時針方向偏轉(zhuǎn) ；分析： ①小磁針由靜止到開始運動起來，說明小磁針受到 的作用；（力） ②小磁針偏轉(zhuǎn)時，條形磁鐵并沒有接觸到小磁針； a.是空氣產(chǎn)生的力使小磁針受力而偏轉(zhuǎn)？ b.是磁體周圍存在某種物質(zhì)產(chǎn)生力的作用。（參考：a.不對，條形磁鐵靠近小磁針前，空氣也是存在的，但小磁針并沒有偏轉(zhuǎn)； b. 可能磁鐵周圍存在某種看不見的物質(zhì)，對小磁針產(chǎn)生力的作用。 ）活動： 實驗：1）小磁針靠近木塊或塑料塊附近。 現(xiàn)象： 指針指向不發(fā)生改變 。 實驗：2）小磁針先靠近磁鐵，隨后將磁鐵移開。 現(xiàn)象： 小磁針靠近磁鐵，指針指向改變；將磁鐵移開后，小磁針又靜止時恢復(fù)到原來的指向。 實驗：3）將磁鐵在小磁針附近移動。 現(xiàn)象: 當磁體在小磁針附近移動時，小磁針會轉(zhuǎn)動起來。 說明： 兩個磁體靠近才會出現(xiàn)力的作用。這種力的作用是存在磁體周圍的某種物質(zhì)與小磁針相互作用而產(chǎn)生，從而使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 科學(xué)上，把磁體周圍的這種物質(zhì)稱為磁場。 歸納并適當板書：一、磁 場 1、磁場： 磁體周圍存在一種看不見、摸不著的物質(zhì)，叫做磁場。 2、磁體周圍存在磁場： ①磁場特點：看不見、摸不著，但真實存在； ②感知磁場的存在： 處在磁場中的小磁針，會受到磁力的作用而改變指向。其他磁體放入磁場中，也會受到磁力的作用。 3、磁場性質(zhì)： 磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。 4、磁體間的相互作用就是通過磁場產(chǎn)生的。 同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引。 磁體依靠磁場產(chǎn)生吸引或排斥的力。 活動：在玻璃板放一根條形磁體，把幾只小磁針放在磁體周圍不同地方，觀察小磁針的指向。現(xiàn)象：在不同的位置，小磁針北極所指的方向不一致。 說明：磁場是有方向的。 5、磁場的方向： 磁場是有方向的。科學(xué)上把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為其所處點的磁場方向。活動：在有機玻璃板上均勻地撒上細鐵屑，分別放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察細鐵屑的分布情況。現(xiàn)象：磁體周圍的鐵屑有規(guī)律地排列。 （原因：鐵粉被磁化為一個個微小的磁針） 磁體周圍鐵粉的排列分布形象化地表示出了磁體周圍存在的磁場。進一步說明：為了形象地描述磁體周圍的磁場分布， 英國物理學(xué)家法拉第引入了磁感線模型。 磁感線是仿照鐵屑的排列情況，畫出的一些帶箭頭的曲線。 歸納并適當板書： 二、磁 感 線 1、磁感線： 磁感線是法拉第首先提出的一種磁場模型；用于形象化地描述磁體周圍存在的磁場分布。 2、磁感線的特點： 1）用磁感線描述磁場：用帶箭頭的曲線來模擬磁體周圍的磁場。 2）磁感線是為了描述磁場而假想的曲線，實際不存在。 3）磁體外部，磁感線總是從磁體的北極出來，回到磁體南極。 4）磁感線的疏密表示磁場的強弱，越密表示該點磁場越強。 5）磁場中的每一點都只有一個磁場方向，所以磁感線不相交。 6）小磁針靜止時北極指向為該點的磁場方向，與該點磁感線的切線方向一致。 3、 磁鐵周圍磁場分布的幾種情況： 4、磁體周圍的磁場是立體的： 視頻：條形磁體和蹄形磁體周圍磁場的分布學(xué)法指導(dǎo)： 繪制磁感線時，應(yīng)注意以下幾點： 1）磁場是真實存在于磁體周圍的一種特殊物質(zhì)，而磁感線是人們?yōu)榱酥庇^、形象地描述磁場的方向和分布情況而引入的帶方向的曲線，它并不是客觀存在于磁場中的真實曲線。 2）在畫磁場的磁感線時，條形磁體磁場、同名磁極間磁場、異名磁極間磁場要畫成上下、左右對稱，而蹄形磁體磁場視放置情況要畫成左右或上下對稱。 3）在磁體的內(nèi)部，磁感線是從磁體的南極指向磁體的北極。 4）無論磁體內(nèi)部或外部，磁感線都不相交。 思考討論： 閱讀教材P5相關(guān)內(nèi)容，懸掛的小磁針為何總是指向南北方向？ 1）小磁針總是有一極指向北方； 2）地球表面一定有指向北方的磁場； 3）這磁場可能來自于地球本身； 4）地球可能是一個磁體； 5）地球產(chǎn)生的磁場，稱為地磁場。 歸納并適當板書：三、地 磁 場 1、地磁場： 地球產(chǎn)生的磁場，稱為地磁場。 2、地磁場的分布： 地磁的北極在地理的南極附近， 地磁的南極在地理的北極附近。 3、磁偏角： 地理兩極與地磁兩極并不重合。 水平放置的磁針N極的指向，跟向北地理子午線并不一致，其間有一交角：磁偏角。 4、地磁場的應(yīng)用： 1）指南針 2）信鴿返巢 3）地磁發(fā)電： 1992年美國進行了一次衛(wèi)星懸繩發(fā)電實驗。該衛(wèi)星攜帶一根長20 km,電阻為80 的金屬懸繩，使這根懸繩與地磁場垂直，做切割磁感線運動，結(jié)果懸繩上產(chǎn)生了大約3 A的感應(yīng)電流。 5、地磁場的起源： 地磁場的起源問題仍讓科學(xué)家感到困惑。 科學(xué)家們提出了一些不同的假設(shè)，如有的科學(xué)家認為由地核中熔化了的金屬（鐵和鎳）的環(huán)流產(chǎn)生了地球的磁性，但現(xiàn)在尚無法驗證。 宇宙中的許多天體具有磁場，且也在變化之中。例如，太陽表面的黑子、耀斑和太陽風(fēng)等活動都與太陽的磁場有關(guān)。 閱讀：地磁場方向的改變 從活動中觀察到的現(xiàn)象，進行力的受力的分析對自己的猜想，用實驗來加以驗證從而獲得磁場的認識：一種看不見、摸不著，但真實存在的特殊物質(zhì)。并用磁場來解釋磁體間的相互作用利用實驗現(xiàn)象來說明磁場是有方向的給小磁針標方向的方法來認識磁場的方向通過小鐵屑代替小磁針來顯示磁體周圍的磁場形狀（分布），具體形象，同時提示學(xué)生這是一種模型從不同磁場的分布，讓學(xué)生體會到磁極間通過磁場產(chǎn)生磁力的作用克服視覺平面產(chǎn)生的誤會，認識到磁場分布在磁體周圍各空間 通過閱讀，獲得有用的信息，這也是學(xué)生需要掌握的一種技能地磁場與磁偏角的介紹，以及地磁發(fā)電等內(nèi)容的拓展，有利于提升學(xué)生的興趣，增加知識面
課堂練習(xí) 1、關(guān)于磁場和磁感線，下列說法正確的是（ B ） A. 磁感線是磁場中實際存在的曲線 B. 指南針指南北是因為地球周圍存在磁場C. 地磁場的南極在地理的南極附近 D. 蹄形磁鐵的磁感線是從南極出來指向北極2、下列說法中正確的是( C )A. 磁感線是磁場中真實存在的一些曲線，還可以通過實驗來模擬B. 磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來，回到磁體的N極，構(gòu)成閉合曲線C. 磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時南極所指的方向相反D. 磁感線分布越密的地方，其磁場越弱3、下列作圖中，正確的是( C ) A. B. C. D. 4、在研究兩個靠近的異名磁極周圍磁感線的分布時，幾位同學(xué)提出了以下四種猜想： （1）利用所學(xué)知識，斷定猜想 和 肯定是錯誤的。你判斷的依據(jù)是：磁體外部的磁感線都是 。（2）請設(shè)計一個簡單實驗，驗證剩下的兩個猜想是否正確。簡述你的實驗方案：主要器材： ；簡要做法： ；判斷方法： 。[參考：2；4；從N極出發(fā)，回到S極；小磁針；將小磁針置于異名磁極周圍不同處；觀察小磁針穩(wěn)定后N極的指向 ]5、磁感應(yīng)強度表示磁場的強弱，用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T。磁感應(yīng)強度B越大，磁場越強。磁感線能形象、直觀地描述磁場，磁感線越密，磁場越強。請據(jù)此知識回答下列問題： （1）用某種材料制成的磁敏電阻，其阻值R隨磁感應(yīng)強度B變化的圖像如圖甲所示。由圖像可知磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而 。圖中的圖像沒過坐標原點是因為 。（2）將該磁敏電阻接入圖丙所示的電路中，電源電壓保持不變，不改變滑動變阻器滑片的位置，僅將磁敏電阻由圖乙所示的1位置移至2位置，則電流表的示數(shù)將 。 [參考：（1）增大；磁敏電阻沒放入磁場前有電阻（2）增大 ] 及時訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結(jié) 幫助學(xué)生掌握重點，更加容易的學(xué)習(xí)。
板書
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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浙教版八下§1.1指南針為什么能指方向（2）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標]
1、知道磁場的概念、性質(zhì)和方向；
2、認識磁感線，知道磁感線是一種模型；
3、知道地球周圍有地磁場；
4、了解地磁兩極與地理兩極的位置關(guān)系；
5、能根據(jù)磁感線識別磁體極性，能繪制常見磁體的磁感線。
一、知識點梳理：
1、（1）磁體周圍存在一種 、 的能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的特殊物質(zhì)，這種物質(zhì)就是磁場。
（2）磁場會對放入其中的磁體產(chǎn)生 ，磁極間的相互作用是通過磁場產(chǎn)生的。
（3）把能自由旋轉(zhuǎn)的小磁針放入磁場中，小磁針靜止時 所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。
2、為了描述磁體周圍的磁場分布，英國物理學(xué)家法拉第引入了 磁感線是根據(jù)磁場的強弱和指向性畫出的一些帶箭頭的曲線，箭頭表示 。磁體周圍的磁感線總是從磁體的 極出來，回到磁體的 極。磁感線密的地方磁場 ，疏的地方磁場 。
3、地磁場是 產(chǎn)生的磁場；地磁場的南極位于 附近，地磁場的北極位于 附近。
4、小磁針靜止時總是 指向，這主要與 有關(guān)。
二、例題講解
例題1、關(guān)于磁場和磁感線，下列說法正確的是（ ）
A. 磁感線是磁場中實際存在的曲線 B. 指南針指南北是因為地球周圍存在磁場
C. 地磁場的南極在地理的南極附近 D. 蹄形磁鐵的磁感線是從南極出來指向北極
例題2、下列說法中正確的是( )
A. 磁感線是磁場中真實存在的一些曲線，還可以通過實驗來模擬
B. 磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來，回到磁體的N極，構(gòu)成閉合曲線
C. 磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時南極所指的方向相反
D. 磁感線分布越密的地方，其磁場越弱
例題3、下列作圖中，正確的是( )
A. B. C. D.
例題4、在研究兩個靠近的異名磁極周圍磁感線的分布時，幾位同學(xué)提出了以下四種猜想：
（1）利用所學(xué)知識，斷定猜想 和 肯定是錯誤的。你判斷的依據(jù)是：磁體外部的磁感線都是 。
（2）請設(shè)計一個簡單實驗，驗證剩下的兩個猜想是否正確。簡述你的實驗方案：
主要器材： ；
簡要做法： ；
判斷方法： 。
例題5、磁感應(yīng)強度表示磁場的強弱，用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T。磁感應(yīng)強度B越大，磁場越強。磁感線能形象、直觀地描述磁場，磁感線越密，磁場越強。請據(jù)此知識回答下列問題：
（1）用某種材料制成的磁敏電阻，其阻值R隨磁感應(yīng)強度B變化的圖像如圖甲所示。由圖像可知磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而 。圖中的圖像沒過坐標原點是因為 。
（2）將該磁敏電阻接入圖丙所示的電路中，電源電壓保持不變，不改變滑動變阻器滑片的位置，僅將磁敏電阻由圖乙所示的1位置移至2位置，則電流表的示數(shù)將 。
三、隨堂練習(xí)：
1、指南針能夠指南，是由于 (　　)
A．地磁場周圍存在磁感線且方向由東向西
B．地球受小磁針的磁化作用而具有磁性
C．地球在南北方向不自轉(zhuǎn)
D．地球是個大磁體，地面附近磁場方向大致為由南向北
2、在如圖所示的E、F、P、Q四點中，磁場最強的是 (　　)
A．E點　 B．F點　 C．P點　 D．Q點
（第2題圖） （第3題圖） （第4題圖）
3、小科想利用細鐵屑和小磁針來顯示通電螺線管外部的磁場分布情況，下列方法錯誤的是(　　)
A．用細鐵屑的疏密來顯示磁場的強弱
B．用細鐵屑的分布來顯示磁場的分布
C．用小磁針的偏轉(zhuǎn)來顯示磁場的存在
D．用小磁針S極的指向來顯示磁場的方向
4、如圖所示，可以自由轉(zhuǎn)動的小磁針放在磁體M的上方后保持靜止，則磁體M周圍的磁感線（　　）
A．可能從左端a出發(fā)回到b端 B．可能從右端b出發(fā)回到a端
C．一定是由c端出發(fā)回到d端 D．一定是由d端出發(fā)回到c端
5、某同學(xué)研究磁體周圍的磁場情況，將一根條形磁體放在水平桌面上，在它周圍放置一些小磁針，小磁針的指向情況如圖甲所示；將小磁針拿掉之后，在條形磁體上面放一塊有機玻璃，玻璃上均勻撒一層鐵屑，輕輕敲打玻璃，可以看到鐵屑的分布情況如圖乙所示；根據(jù)圖甲和圖乙所示的實驗現(xiàn)象，用磁感線描述條形磁體周圍的磁場情況如圖丙所示。下列說法中不正確的是（　　）
A．圖甲的實驗，研究的是條形磁體周圍的磁場方向特點
B．圖乙的實驗，研究的是條形磁體周圍的磁場分布特點
C．圖丙的條形磁體周圍的磁感線，是人們?yōu)榱嗣枋龃艌龆氲奈锢砟Ｐ?br/>D．由圖丙可知，條形磁體周圍的磁場是由磁感線組成的
6、研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)部存在磁場，它與人體健康密切相關(guān)。人體內(nèi)部的磁場與地磁場相比很弱，若用磁感線描述人體內(nèi)部的磁場和地磁場，則下列判斷中合理的是　 　(填字母)。
a．人體內(nèi)部磁場的磁感線分布較疏
b．人體內(nèi)部磁場的磁感線分布較密
c．兩者磁場的磁感線疏密大致相同
7、最早利用地磁場指示方向的裝置是圖甲所示“司南”，古文《論衡 是應(yīng)篇》中記載：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”。則勺柄應(yīng)為該磁體的 （選填“N” 或“S”）極；某物理研究所嘗試利用一塊天然磁石制作一具“司南”，圖乙所示為天然磁石的磁感線分布情況，則應(yīng)將磁石的 （選填“A”、“B”、“C”或“D”）處打磨成勺柄。
8、作圖題。
（1）用箭頭標出圖中磁感線的方向；
（2）圖中小磁針靜止在地球赤道正上方，請標出此時小磁針的N、S極；
（3）根據(jù)圖中小磁針N極指向，標出磁體的N極和S極，并畫出磁感線的方向；
（4）請標出圖中小磁針靜止時的N極；
（第1小題圖） （第2小題圖） （第3小題圖） （第4小題圖）
四、課后練習(xí)：
1、 下列說法正確的是（　　）
①磁體的磁性越強，能吸引的物質(zhì)種類就越多
②指南針能夠指南北，是由于受到地磁場的作用
③能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時，其N極指向地理北極附近
④磁體之間的作用是通過磁場發(fā)生的，但磁場并不存在
A．只有②和③ B．只有①和② C．只有③和④ D．只有①和④
2、關(guān)于磁體、磁場和磁感線，以下說法中正確的是（　　）
A．鐵和鋁都能夠被磁體吸引
B．磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的
C．磁感線是磁場中真實存在的曲線
D．小磁針在磁場中靜止時，S極的指向就是該點磁場方向
3、將自由轉(zhuǎn)動的指南針放在地球表面的赤道上，下圖中能夠表示其靜止時的示意圖的是（　　）
A． B． C． D．
4、在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人類生活中，常遇到磁場，下列關(guān)于磁的說法正確的是（　　）
A．磁場中的鐵屑有規(guī)律地排列成的曲線就是磁感線
B．磁感線和磁場都不是實際存在的，是人們?yōu)榉奖阊芯慷⒌哪Ｐ?br/>C．磁場中小磁針受磁力孤立轉(zhuǎn)動，說明力的存在可以沒有施力物體
D．自由轉(zhuǎn)動的小磁針受地磁場作用靜止時，N極指向地理北極附近
5、有關(guān)指南針和地磁場的說法正確的是(　　)
A．指南針靜止時指示南北方向，是因為指南針受到地磁場的作用
B．地磁場的南極即是地理的南極點
C．如果地磁場消失，指南針還能指示南北方向
D．信鴿是靠綁在身上的小磁鐵來實現(xiàn)導(dǎo)航的
6、下列關(guān)于磁場的描述，正確的是（ ）
A．磁感線是磁場中真實存在的曲線
B．磁體間的吸引或排斥作用是通過磁場實現(xiàn)的
C．磁體周圍的磁感線從磁體S極發(fā)出，回到磁體N極
D．地磁的N極在地理北極附近，地磁的S極在地理的南極附近
7、地磁場起源問題讓科學(xué)家感到困惑，最近有科學(xué)家提出了一種觀點：地球的磁場可能源于地球表面海洋洋流。以下事實或推測支持這種觀點的有（　　）。
①在大西洋北部，磁場的劇烈變化與海洋洋流強度的變化相一致
②科學(xué)家在含有鐵質(zhì)的巖石中，發(fā)現(xiàn)了歷史上磁場方向發(fā)生改變的信息
③海水中存在大量帶電微粒，而帶電微粒的定向運動會形成電流
④金星并不出現(xiàn)類似地球的磁場，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)中沒有類似地球熔化金屬部分
⑤科學(xué)家通過模擬實驗改變火星內(nèi)核的溫度和壓力，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)停止的火星磁場能被重新恢復(fù)
A．①③ B．②④ C．④⑤ D．①②③④⑤
8、如圖，兩個相同的紡錘形磁鐵由于磁極間相互吸引而緊緊貼在一起。下列各圖能正確表示紡錘形磁鐵周圍的磁感線分布特點的是（ ）
A. B. C. D.
9、在探究蹄形磁體周圍磁場的實驗中，老師將玻璃板平放在磁體上，并均勻地撒上一層鐵屑，輕敲玻璃板，鐵屑就會有序地排列起來，如圖。對實驗中有關(guān)現(xiàn)象的分析不正確的是（　　）
A．撒鐵屑的目的是將原來不存在的磁場顯示出來
B．鐵屑在磁場中被磁化成一個個小磁體
C．輕敲玻璃板，鐵屑由于具有慣性會與玻璃板分離
D．輕敲玻璃板，鐵屑與玻璃板分離后，不受摩擦力，鐵屑在磁力作用下排列有序
（第9題圖） （第10題圖） （第11題圖）
10、如今，說我們的生活是由磁鐵支撐著并不為過。史上最強有力的釹磁鐵廣泛用于手機、電腦、冰箱等。如圖所示，是小明同學(xué)用釹磁鐵和曲別針進行的實驗。通過實驗情景，可以判定下列說法正確的是( )
A.釹磁鐵周圍存在磁感線，不存在磁場釹磁鐵
B.釹磁鐵對放入其磁場中的曲別針有力的作用
C.釹磁鐵周圍各點的磁場方向都是豎直向下的
D.釹磁鐵周圍的磁場分布是均勻的
11、如圖是條形磁體周圍鐵屑的分布情況及小磁針的指向，圖中各點小磁針有固定指向，說明磁體周圍的磁場具有 ，鐵屑在磁場中被磁化成 ，從而在磁場中有序排列。
12、教室里自由懸掛的小磁針能指南北方向，是因為地球周圍存在磁場。
（1）小磁針的北極指向地理北方，是因為地磁場的________極在地理的北極附近。
（2）據(jù)科學(xué)家推斷，地球的磁場方向會隨時間發(fā)生改變，下列哪些現(xiàn)象支持科學(xué)家的推斷 。
A. 不同時期海底熔巖冷卻形成的巖石中鐵磁性物質(zhì)的磁場方向不同；
B. 科學(xué)家每隔一段時間對地磁場的磁極位置進行測量，發(fā)現(xiàn)地磁北極和地理南極間的距離會變化；
C. 自由懸掛的小磁針在赤道上靜止時指向南北方向，在地磁北極上空靜止時接近豎直方向。
13、小明同學(xué)用硬紙板和大頭針制作底座，把兩縫衣針磁化后，穿過按扣的兩個孔，放在底座的針尖上，就制成了一個如圖所示的指南針，指南針能指南北說明地球周圍存在著　 　，該指南針靜止后，受到的重力和支持力是一對　 　（選填“相互作用”或“平衡”）力，針尖指向南方，則針尖是指南針　 　（選填“N”或“S”）極。
（第13題圖） （第14題圖）
14、將縫衣針的一端在磁鐵的一端接觸一會，它就被磁化有了磁性。將磁化后的兩根縫衣針穿過按扣的兩個孔，放在底座的釘尖上，就制作成了一個如圖所示的小指南針。小指南針靜止時恒指南北方向的原因是受到了　 　的作用。該指南針靜止后，發(fā)現(xiàn)其針尖指北，則針尖是小指南針的　 　(選填“N”或“S”)極。此實驗中縫衣針所用的材料最好是　 　 (選填“鋼”“鐵”或“銅”)。
15、磁感應(yīng)強度表示磁場的強弱，用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T。磁感應(yīng)強度B越大，磁場越強。磁感線能形象、直觀地描述磁場，磁感線越密，磁場越強。請據(jù)此回答下列問題。
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（1）用某種材料制成的磁敏電阻，其阻值R隨磁感應(yīng)強度B變化的圖像如圖甲所示。由圖甲可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度的增大而 ，圖中的圖線沒過坐標原點是因為 。
（2）將該磁敏電阻接入圖丙所示的電路中，電源電壓保持不變，若不改變滑動變阻器滑片的位置，僅將磁敏電阻由圖乙所示的1位置移至2位置，則電流表的示數(shù)將 。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、（1）看不見 、 摸不著 （2） 力的作用 磁場 （3）北極
2、 磁感線模型 磁場方向 北 南 強 弱
3、 地球 地理北極 地理南極
4、 南北 地磁場
二、例題講解：
例題1、B
解析：磁場是客觀存在的，但是看不到摸不著。為了形象的描述磁場的分布，在磁場周圍畫出一系列的曲線，這些曲線就是磁感線，因此磁感線并不存在，故A錯誤；地球就是一個巨大的條形磁鐵，它的地磁南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。根據(jù)“異名磁極相互吸引”的規(guī)律可知，當小磁針靜止時，肯定是它的N極指向地磁的南極，也就是地理北極附近，而它的S極則指向地理的南極附近，故B正確，C錯誤； 蹄形磁鐵的磁感線是從北極出來指向南極，故D錯誤。故B符合題意。
例題2、C
解析：A、磁感線不是真實存在的，而是一些假想的線，所以A說法錯誤；B、在磁體的外部，磁感線從磁體的北極出來，回到南極，所以B說法錯誤；C、磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時北極所指的方向一致，與南極所指的方向相反，所以C說法正確；D、磁感線分布越密的地方，其磁場越強，所以D說法錯誤。故C符合題意。
例題3、C
解析：磁體周圍的磁感線，總是從磁體的N極出來，回到磁體的S極，故C正確，而A、B、D錯誤。
例題4、2；4；從N極出發(fā)，回到S極；小磁針；將小磁針置于異名磁極周圍不同處；觀察小磁針穩(wěn)定后N極的指向
解析：1）在磁體的外部，磁感線是從磁體的北極出來，回到南極，而2和4都是從磁體的南極出來回到北極。所以猜想2和4錯誤。（2）科學(xué)上規(guī)定，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點磁場的方向，也就是磁感線的方向，所以我們可以把小磁針放入磁場中，觀察小磁針靜止時北極所指的方向，從而判斷猜想是否正確。
例題5、（1）增大；磁敏電阻沒放入磁場前有電阻（2）增大
解析：（1）由圖可以看出，磁場增強時，磁敏電阻的阻值增大；沒有磁場時，磁敏電阻的阻值也不為零故圖象不過原點；（2）將電阻由1移到2時，磁感線強度變小，磁敏電阻變小，則電路中電流增大。
三、隨堂練習(xí)：
1、D 2、A 3、D 4、C 5、D 6、a 7、S；C
8、（1）（2）（3）（4）
四、課后練習(xí)：
1、A 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、A 8、C 9、A 10、B
11、方向 磁體 12、（1）南(或S) （2）A,B
13、地磁場；平衡力；S 14、地磁場；N；鐵
15、（1）增大 磁敏電阻放入磁場前電阻不為零 （2）變大
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第一章 電和磁
浙教版八年級下冊
第1節(jié) 指南針為什么能指方向（2）
－－－磁場、磁感線、地磁場
教學(xué)目標
科學(xué)觀念：知道磁場的概念、性質(zhì)和方向；認識磁感線，知道
地球周圍有地磁場，了解地磁兩極與地理兩極的位置關(guān)系。
科學(xué)思維：能根據(jù)磁感線識別磁體極性，能繪制常見磁體的磁
感線；
探究實踐：通過實驗探究來認知磁場的存在與分布特點，體驗
轉(zhuǎn)化法在科學(xué)研究中的運用；
態(tài)度責(zé)任：通過師生互動教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲
望，提高學(xué)生探索自然現(xiàn)象和日常生活中科學(xué)原理的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固
1、磁性是指 ；
磁體是指 ；
2、磁體的主要性質(zhì)有 ；
3、磁極間相互作用規(guī)律是 。
物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)
具有磁性的物體
磁性、指向性和磁極間相互作用性。
同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
我們知道，力是物體對物體的作用，那么不接觸的兩磁體間為什么會有力的作用？
1）取一小磁針放置于水平桌面上，小磁針靜止時， 指向；
2）如圖，將一個條形磁鐵的兩端分別去靠近小磁針，觀察現(xiàn)象。
現(xiàn)象： 。
分析：
①小磁針由靜止到開始運動起來，說明小磁針受到
的作用；
②小磁針偏轉(zhuǎn)時，條形磁鐵并沒有接觸到小磁針；
a.是空氣產(chǎn)生的力使小磁針受力而偏轉(zhuǎn)？
b.是磁體周圍存在某種物質(zhì)產(chǎn)生力的作用。
活動導(dǎo)入
南北
小磁針順時針或逆時針方向偏轉(zhuǎn)
力
不對，條形磁鐵靠近小磁針前，空氣也是存在的，但小磁針并沒有偏轉(zhuǎn)；
可能磁鐵周圍存在某種看不見的物質(zhì)，對小磁針產(chǎn)生力的作用。
活動：
實驗：1）小磁針靠近木塊或塑料塊附近。
現(xiàn)象： 。
實驗：2）小磁針先靠近磁鐵，隨后將磁鐵移開。
現(xiàn)象： 。
實驗：3）將磁鐵在小磁針附近移動。
現(xiàn)象: 。
指針指向不發(fā)生改變
小磁針靠近磁鐵，指針指向改變；將磁鐵移開后，小磁針又靜止時恢復(fù)到原來的指向。
說明：
兩個磁體靠近才會出現(xiàn)力的作用。這種力的作用是存在磁體周圍的某種物質(zhì)與小磁針相互作用而產(chǎn)生，從而使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
當磁體在小磁針附近移動時，小磁針會轉(zhuǎn)動起來。
科學(xué)上，把磁體周圍的這種物質(zhì)稱為磁場。
新知講解
一、磁 場
1、磁場：
磁體周圍存在一種看不見、摸不著的物質(zhì)，叫做磁場。
2、磁體周圍存在磁場：
①磁場特點：看不見、摸不著，但真實存在；
②感知磁場的存在：
處在磁場中的小磁針，會受到磁力的作用而改變指向。其他磁體放入磁場中，也會受到磁力的作用。
3、磁場性質(zhì)：
磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。
新知講解
4、磁體間的相互作用就是通過磁場產(chǎn)生的。
同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引。
磁體依靠磁場產(chǎn)生吸引或排斥的力。
活動：
在玻璃板放一根條形磁體，把幾只小磁針放在磁體周圍不同地方，觀察小磁針的指向。
現(xiàn)象：在不同的位置，小磁針北極所指的方向不一致。
說明：磁場是有方向的。
新知講解
5、磁場的方向：
磁場是有方向的。科學(xué)上把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為其所處點的磁場方向。
活動：
在有機玻璃板上均勻地撒上細鐵屑，分別放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察細鐵屑的分布情況。
現(xiàn)象：
磁體周圍的鐵屑有規(guī)律地排列。
（原因：鐵粉被磁化為一個個微小的磁針）
磁體周圍鐵粉的排列分布形象化地表示出了磁體周圍存在的磁場。
新知講解
為了形象地描述磁體周圍的磁場分布， 英國物理學(xué)家法拉第引入了磁感線模型。
磁感線是仿照鐵屑的排列情況，畫出的一些帶箭頭的曲線。
新知講解
二、磁 感 線
1、磁感線：
磁感線是法拉第首先提出的一種磁場模型；用于形象化地描述磁體周圍存在的磁場分布。
2、磁感線的特點：
1）用磁感線描述磁場：用帶箭頭的曲線來模擬磁體周圍的磁場。
2）磁感線是為了描述磁場而假想的曲線，實際不存在。
3）磁體外部，磁感線總是從磁體的北極出來，回到磁體南極。
4）磁感線的疏密表示磁場的強弱，越密表示該點磁場越強。
5）磁場中的每一點都只有一個磁場方向，所以磁感線不相交。
6）小磁針靜止時北極指向為該點的磁場方向，與該點磁感線的切線方向一致。
新知講解
3、 磁鐵周圍磁場分布的幾種情況：
（5）磁體內(nèi)部的磁感線方向：S極→N極
新知講解
4、磁體周圍的磁場是立體的：
視頻：
視頻1、條形磁鐵的磁感線
（點擊圖片播放）
（點擊圖片播放）
視頻2、蹄形磁鐵的磁感線
學(xué)法指導(dǎo)
繪制磁感線時，應(yīng)注意以下幾點：
1）磁場是真實存在于磁體周圍的一種特殊物質(zhì)，而磁感線是人們?yōu)榱酥庇^、形象地描述磁場的方向和分布情況而引入的帶方向的曲線，它并不是客觀存在于磁場中的真實曲線。
2）在畫磁場的磁感線時，條形磁體磁場、同名磁極間磁場、異名磁極間磁場要畫成上下、左右對稱，而蹄形磁體磁場視放置情況要畫成左右或上下對稱。
3）在磁體的內(nèi)部，磁感線是從磁體的南極指向磁體的北極。
4）無論磁體內(nèi)部或外部，磁感線都不相交。
思考討論
閱讀教材P5相關(guān)內(nèi)容：
懸掛的小磁針為何總是指向南北方向？
1）小磁針總是有一極指向北方；
2）地球表面一定有指向北方的磁場；
3）這磁場可能來自于地球本身；
4）地球可能是一個磁體；
5）地球產(chǎn)生的磁場，稱為地磁場。
新知講解
三、地 磁 場
1、地磁場：
地球產(chǎn)生的磁場，稱為地磁場。
2、地磁場的分布：
地磁的北極在地理的南極附近，
地磁的南極在地理的北極附近。
3、磁偏角：
地理兩極與地磁兩極并不重合。
水平放置的磁針N極的指向，跟向北地理
子午線并不一致，其間有一交角：磁偏角。
新知講解
4、地磁場的應(yīng)用：
1）指南針： 2）信鴿返巢：
3）地磁發(fā)電：
1992年美國進行了一次衛(wèi)星懸繩發(fā)電實驗。該衛(wèi)星攜帶一根長20 km,電阻為80 的金屬懸繩，使這根懸繩與地磁場垂直，做切割磁感線運動，結(jié)果懸繩上產(chǎn)生了大約3 A的感應(yīng)電流。
5、地磁場的起源：
地磁場的起源問題仍讓科學(xué)家感到困惑。科學(xué)家們提出了一些不同的假設(shè)，如有的科學(xué)家認為由地核中熔化了的金屬（鐵和鎳）的環(huán)流產(chǎn)生了地球的磁性，但現(xiàn)在尚無法驗證。宇宙中的許多天體具有磁場，且也在變化之中。例如，太陽表面的黑子、耀斑和太陽風(fēng)等活動都與太陽的磁場有關(guān)。
閱讀：
地磁場方向的改變
隨堂練習(xí)
1、關(guān)于磁場和磁感線，下列說法正確的是（ ）
A. 磁感線是磁場中實際存在的曲線
B. 指南針指南北是因為地球周圍存在磁場
C. 地磁場的南極在地理的南極附近
D. 蹄形磁鐵的磁感線是從南極出來指向北極
B
隨堂練習(xí)
2、下列說法中正確的是( )
A. 磁感線是磁場中真實存在的一些曲線，還可以通過實驗來模擬
B. 磁體周圍的磁感線從磁體的S極出來，回到磁體的N極，構(gòu)成閉合曲線
C. 磁感線上某一點的切線方向與放在該點的小磁針靜止時南極所指的方向相反
D. 磁感線分布越密的地方，其磁場越弱
C
隨堂練習(xí)
3、下列作圖中，正確的是( )
A B C D
C
隨堂練習(xí)
4、在研究兩個靠近的異名磁極周圍磁感線的分布時，幾位同學(xué)提出了以下四種猜想：

（1）利用所學(xué)知識，斷定猜想 和 肯定是錯誤的。你判斷的依據(jù)是：磁體外部的磁感線都是 。
（2）請設(shè)計一個簡單實驗，驗證剩下的兩個猜想是否正確。簡述你的實驗方案：
主要器材： ；
簡要做法： ；
判斷方法： 。
2 4
從N極出發(fā)，回到S極
小磁針
將小磁針置于異名磁極周圍不同處
觀察小磁針穩(wěn)定后N極的指向
隨堂練習(xí)
5、磁感應(yīng)強度表示磁場的強弱，用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T。磁感應(yīng)強度B越大，磁場越強。磁感線能形象、直觀地描述磁場，磁感線越密，磁場越強。請據(jù)此知識回答下列問題：

（1）用某種材料制成的磁敏電阻，其阻值R隨磁感應(yīng)強度B變化的圖像如圖甲所示。由圖像可知磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而 。圖中的圖像沒過坐標原點是因為 。
（2）將該磁敏電阻接入圖丙所示的電路中，電源電壓保持不變，不改變滑動變阻器滑片的位置，僅將磁敏電阻由圖乙所示的1位置移至2位置，則電流表的示數(shù)將 。
增大
磁敏電阻沒放入磁場前有電阻
增大
課堂總結(jié)
板書設(shè)計
1.1 指南針為什么能指方向（2）
……磁場、磁感線、地磁場
磁場：
特殊物質(zhì)：看不見、摸不著、真實存在
基本性質(zhì)：對其中的磁體產(chǎn)生磁力作用
磁場方向：小磁針靜止時N極的方向
磁感線：
形狀：不相交的封閉曲線
作用：模擬磁場分布
表達：帶箭頭曲線，磁場強處密弱處疏；
外部磁感線方向：從N極出來回到S極
地磁場：地球產(chǎn)生的
N極：地理南極附近
S極：地理北極附近
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、完成學(xué)案中“課后鞏固”；
4、預(yù)習(xí)“電生磁”的相關(guān)內(nèi)容。
謝謝
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