資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
電子小報記見聞 教學設計
課題 電子小報記見聞 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《電子小報記見聞》是四川教育出版社信息科技三年級上冊的重要一課，旨在通過制作出游電子小報，培養學生信息整理與分享能力。教材內容豐富，從認識小報形式到探索制作工具，再到比較紙質與電子小報的特點，最后強調制作注意事項與分享交流，層層遞進，注重學生實踐與創新思維的培養。通過本課學習，學生將掌握電子小報的制作技巧，提升信息素養。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到電子小報作為信息傳播和分享的有效手段，理解其在現代社會中的重要性。培養學生主動收集、整理出游見聞信息的習慣，提升對信息的敏感度和處理能力。計算思維：在制作電子小報的過程中，學生能夠運用邏輯思維和創造力，設計小報的布局、配色和內容組織。通過對比紙質小報和電子小報的特點，學生能夠分析并理解不同媒介在信息呈現上的優勢和限制。數字化學習與創新：學生能夠掌握至少一種電子小報制作工具的基本操作，如Word、PowerPoint或在線編輯器等。鼓勵學生嘗試使用新技術和創新方法，如添加動畫效果、音頻或視頻嵌入等，豐富電子小報的內容和形式。通過分享和反饋，學生能夠不斷優化自己的電子小報作品，提升數字化學習和創新的能力。信息社會責任：在制作和分享電子小報的過程中，學生能夠遵守版權法規，尊重他人的知識產權。強調信息的真實性和準確性，培養學生不傳播虛假信息的社會責任感。鼓勵學生分享自己的作品，促進信息的交流和共享，同時接受他人的反饋和建議，培養開放和包容的信息交流態度。
重點 了解電子小報
難點 掌握電子小報制作工具和制作出游電子小報注意事項
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：展示一些創意十足的小報作品，包括手繪、電腦制作等多種形式，詢問學生：“大家見過哪些有趣的小報作品？它們是如何吸引你的？”通過學生的回答，引出小報作為知識梳理、信息分享和成果展示的重要作用。問題引導：提出一個具體情境：“假設你剛剛結束了一次愉快的旅行，想要把旅途中的見聞和感受分享給朋友和家人，你會選擇什么樣的方式呢？”引導學生思考電子小報作為分享工具的優勢。 觀察與思考：認真觀察教師展示的小報作品，思考它們的特點和吸引力所在。討論與分享：在小組內討論并分享自己對于分享旅行見聞的想法，初步認識電子小報的優勢。 通過情境創設和問題引導，激發學生的學習興趣和探究欲望，為后續學習電子小報的制作打下良好的基礎。
講授新課 環節一：開動腦筋想一想——探索創意小報形式知識點：引導學生思考并討論見過的創意小報形式，激發學生的創造力和想象力。導入話題：教師首先展示幾份不同風格和主題的創意小報，如手繪風格、拼貼風格、數字藝術風格等，激發學生的興趣和好奇心。小組討論：將學生分成小組，每組4-5人，討論并列舉他們見過的或想象中的創意小報形式。鼓勵學生從內容、布局、色彩、字體等方面進行分析和描述。全班分享：每組派代表上臺分享他們的討論結果，教師用板書或多媒體記錄并展示，形成一份創意小報形式的思維導圖?？偨Y歸納：教師總結不同小報形式的優缺點，引導學生思考在制作出游電子小報時如何借鑒和創新。環節二：體驗探索試一試——選擇工具制作電子小報知識點：介紹并讓學生嘗試使用不同的工具制作電子小報，了解其功能和使用方法。工具介紹：教師介紹幾種常用的電子小報制作工具，如Word、PowerPoint、Canva、WPS等，簡要說明每種工具的特點和適用場景。操作演示：教師選擇一種工具（如Canva），通過大屏幕演示如何創建新文檔、添加文字、插入圖片、設置背景、調整布局等基本操作。分組實踐：學生根據興趣選擇一種工具，在小組內嘗試制作一個簡單的電子小報框架，包括標題、副標題、正文區域和圖片插入等。需求與功能記錄：學生在實踐過程中記錄自己的需求（如需要添加哪些元素、實現哪些效果），使用的功能（如文字編輯、圖片處理、布局調整等），以及初步的體驗評價（如操作是否簡便、界面是否友好等）。小組匯報：每組派代表分享他們的實踐成果和體驗評價，教師給予反饋和指導。環節三：認真思考比一比——紙質小報與電子小報的特點對比知識點：通過對比紙質小報和電子小報的特點，幫助學生理解電子小報的優勢和局限性。特點列舉：教師引導學生分別列舉紙質小報和電子小報的特點，如紙質小報具有觸感真實、便于攜帶、無需電力支持等優點，而電子小報則具有內容豐富、更新快捷、易于分享和傳播等優勢。小組討論：學生分組討論紙質小報和電子小報在呈現出游見聞方面的優勢和不足，以及在不同場景下的適用性。全班辯論：組織一場小型辯論會，正方支持電子小報，反方支持紙質小報，雙方就各自觀點進行闡述和辯論?？偨Y歸納：教師總結紙質小報和電子小報的特點和適用場景，引導學生認識到兩者各有千秋，應根據具體需求選擇合適的呈現方式。環節四：集思廣益說一說——制作電子小報的注意事項知識點：通過討論和實踐，總結制作電子小報過程中需要注意的事項和技巧。問題引導：教師提出一系列問題，如“在制作電子小報時，如何選擇合適的圖片和文字？”“如何確保小報的布局美觀且信息清晰？”“如何避免版權問題？”等，引導學生思考。小組討論：學生分組討論上述問題，并嘗試提出解決方案和注意事項。全班分享：每組派代表分享他們的討論結果，教師用板書或多媒體記錄并展示，形成一份制作電子小報的注意事項清單。實踐操作：學生根據注意事項清單，對之前制作的電子小報框架進行修改和完善，確保符合規范和要求。展示與評價：學生展示自己的電子小報作品，教師和同學共同進行評價，提出改進建議。環節五：鞏固拓展練一練——分享與修改完善知識點：通過分享作品并接受反饋，進一步鞏固所學知識，提升制作電子小報的能力。作品分享：鼓勵學生將制作的電子小報作品通過班級微信群、學校網站等平臺與家人、同學分享，擴大交流范圍。收集反饋：學生收集家人、同學的反饋意見，包括對小報內容的評價、布局的建議、色彩搭配的看法等。修改完善：學生根據反饋意見對作品進行修改和完善，提升作品的質量和創意。展示成果：在班級或學校范圍內展示修改后的電子小報作品，增強學生的成就感和自信心。 觀察與分析：仔細觀察教師展示的案例，分析它們的特點和創意所在。討論與交流：在小組內討論并分享自己的觀察結果和思考，初步形成對電子小報制作要素的認識。了解工具：認真聽講并觀看教師的示范操作，了解不同工具的特點和操作方法。嘗試操作：在教師的指導下，選擇一種工具嘗試制作一個簡單的電子小報，初步體驗電子小報的制作過程。思考與分析：認真思考紙質小報和電子小報的區別和各自的特點，準備分享自己的觀點。討論與交流：在小組內積極參與討論，分享自己的觀點和發現，同時傾聽他人的意見。思考與交流：認真思考制作電子小報時需要注意的問題，并在小組內分享自己的觀點和經驗。記錄與總結：認真記錄教師總結的注意事項，并嘗試將其應用到自己的電子小報制作中。 通過觀察和分析案例，培養學生的觀察能力和審美能力，同時加深對電子小報制作要素的理解。通過教師的示范和學生的嘗試操作，使學生掌握電子小報制作的基本技能和方法。通過討論和交流，加深學生對紙質小報和電子小報特點的理解，培養他們的比較和分析能力。通過思考和交流，培養學生的問題意識和解決問題的能力，同時加深對制作電子小報注意事項的理解。
課堂練習 布置任務：要求學生根據自己的旅行經歷，選擇一種工具制作一份電子小報，要求內容豐富、布局合理、色彩搭配協調。巡回指導：在學生制作過程中，教師巡回指導并提供必要的幫助和支持，同時鼓勵學生發揮創意和想象力。 自主創作：根據自己的旅行經歷和教師的指導，選擇一種工具開始制作電子小報。合作與分享：在制作過程中與同學合作交流，分享自己的創意和想法，同時借鑒他人的經驗和技巧。 通過自主創作和合作交流，培養學生的實踐能力和創新意識，同時加深對電子小報制作的理解和掌握。
課堂小結 總結回顧：回顧本節課的學習內容，包括電子小報的制作要素、常用工具、注意事項等，并強調電子小報在知識梳理、信息分享和成果展示中的重要作用。展示作品：展示部分學生的電子小報作品，并邀請作者分享自己的創作過程和心得體驗。布置作業：要求學生將制作的電子小報與家人和同學分享，并根據他們的意見進行修改完善。 回顧與總結：認真回顧本節課的學習內容，并嘗試總結自己的收獲和體會。展示與分享：展示自己的電子小報作品，并分享自己的創作過程和心得體驗。完成作業：將制作的電子小報與家人和同學分享，并根據他們的意見進行修改完善。 通過總結回顧和展示分享，鞏固本節課的學習成果，同時培養學生的表達能力和自信心。通過布置作業，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，進一步提升他們的實踐能力和創新意識。
板書 電子小報記見聞電子小報電子小報制作工具制作出游電子小報注意事項
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑