資源簡介

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在線導航選路線 教學設計
課題 在線導航選路線 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 《在線導航選路線》教材分析：本節內容旨在引導學生了解導航技術的發展歷程，掌握在線地圖導航工具的使用方法。通過體驗探索、對比分析和實踐操作，學生能夠認識在線導航的便捷性，并發現其多功能性。教材內容貼近生活，注重培養學生的實踐能力和信息素養，同時激發學生對現代科技的興趣與探索欲，體現了信息科技課程的應用性和創新性。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到在日常生活中，導航定位信息對于確定目的地位置的重要性。通過了解從古至今定位方式的發展，學生能夠培養起對信息獲取方式變遷的敏感性和關注度。學生能夠主動利用在線地圖導航工具來查詢和獲取所需的路線信息。計算思維：在選擇最佳路線時，學生能夠運用邏輯推理和比較分析的方法，根據目的地、出發地和實際情況（如交通方式、時間等）來做出決策。學生能夠理解在線地圖導航工具背后的算法邏輯，如路徑規劃、時間預測等。通過對比紙質地圖和在線地圖的特點，學生能夠思考并理解數字化工具在處理復雜信息時的優勢。數字化學習與創新：學生能夠熟練掌握在線地圖導航工具的使用方法，并嘗試探索其更多功能。學生能夠利用數字化工具（如在線地圖導航）來規劃出行路線，解決實際問題，體現數字化學習的應用性和創新性。學生能夠在數字化學習過程中，不斷反思和總結，提出改進和優化建議。信息社會責任：在使用在線地圖導航工具時，學生能夠尊重并遵守相關法律法規和道德規范，不泄露個人隱私信息。學生能夠認識到在線地圖導航工具在社會發展中的重要作用，并愿意為推廣和普及數字化工具貢獻自己的力量。學生能夠在數字化學習中，保持對信息的敏感性和批判性思維，不盲目相信和傳播未經證實的信息。
重點 了解采用的定位方式
難點 掌握在線地圖導航工具和在線地圖
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境導入：播放一段關于旅行的短視頻，展示人們在旅行前如何通過各種方式收集信息，如詢問朋友、翻閱書籍、查看地圖等。然后提問：“同學們，你們有沒有計劃過旅行？在計劃旅行時，你們是如何獲取目的地的相關信息的呢？”討論分享：引導學生分組討論，并分享他們獲取信息的方式。教師板書學生提到的方式，如詢問他人、查看旅游指南、使用地圖等。引出主題：總結學生的分享，并引出本課主題：“在信息科技快速發展的今天，我們有了更快速、便捷的方式來獲取旅行信息——那就是使用搜索引擎進行在線搜索。” 觀看視頻，思考并回答問題。分組討論并分享獲取信息的方式。聆聽教師總結，明確本課主題。 通過情境導入，激發學生的學習興趣和好奇心。通過討論分享，引導學生認識到獲取信息方式的多樣性，并引出本課主題。
講授新課 環節一：引入話題，激發思考開場提問：首先，教師可以向學生提問：“在日常生活中，你們是如何獲取信息的呢？比如，想知道今天的天氣怎么樣，或者周末想去哪里玩，你們會怎么做？”鼓勵學生自由發言，分享他們的經驗和方法。展示實例：接著，教師可以展示一些實際生活中的場景，如通過電視、廣播、報紙、書籍、社交媒體或搜索引擎等方式獲取信息的例子，讓學生認識到獲取信息方式的多樣性。引出主題：然后，教師引導學生思考：“在眾多獲取信息的方式中，哪一種可以快速查找到目的地的相關信息呢？”稍作停頓后，引出本節課的主題——“在線搜索查信息”。板書或PPT展示：在黑板上或PPT上寫下或展示本節課的標題和主要內容，以便學生明確學習目標。環節二：認識搜索引擎，動手實踐介紹搜索引擎：教師先簡要介紹什么是搜索引擎，以及它在互聯網中的重要作用?？梢粤信e一些常見的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并解釋它們的工作原理。分組討論：將學生分成小組，每組討論并列出他們認為的在使用搜索引擎時需要注意的要點或技巧。然后，每組派代表分享他們的討論結果。動手實踐：教師給出一個具體的例子，如查找“四川科技館的開放時間”。然后，讓學生分組使用搜索引擎進行查找，并比較不同關鍵詞（如“四川科技館開放時間”、“四川科技館幾點開門”等）的搜索結果。完成后，每組派代表分享他們的實踐經驗和發現。教師總結：教師對學生的討論和實踐進行總結，強調關鍵詞選擇的重要性，以及如何使用搜索引擎更高效地獲取信息。環節三：對比線上線下查找信息的特點回顧歷史：教師可以先簡要回顧一下在信息科技不發達的時代，人們是如何通過線下方式（如圖書館、報紙、廣播等）獲取信息的。分組討論：然后，讓學生分組討論線上（在線查找）和線下（線下查找）兩種方式查找信息的優缺點。鼓勵學生從信息的獲取速度、準確性、便捷性、成本等多個方面進行比較。匯報分享：每組派代表分享他們的討論結果，教師可以將學生的觀點整理并記錄在黑板上或PPT上，以便學生更直觀地了解兩種方式的差異。教師總結：最后，教師對學生的討論進行總結，強調在線查找信息在現代社會中的優勢和重要性。環節四：信息辨別與實際應用案例分析：教師可以給出一些具體的例子，如網絡上關于某個景點的虛假信息或夸大宣傳等，讓學生分析這些信息可能帶來的誤導和影響。然后，引導學生思考如何辨別信息的真偽和可靠性。小組討論：讓學生分組討論并列出他們認為在辨別信息時需要注意的要點或方法。鼓勵學生從信息來源、內容邏輯性、是否有廣告推廣等方面進行分析。實踐操作：教師可以給出一個具體的任務，如讓學生使用搜索引擎查找某個旅游目的地的相關信息，并要求他們根據所學到的辨別方法篩選出真實可靠的信息。完成后，每組派代表分享他們的實踐經驗和成果。家庭作業：最后，教師可以布置一個家庭作業，讓學生回家后嘗試使用搜索引擎幫助家人搜索他們需要的信息，并記錄下搜索過程和結果。同時，鼓勵學生與家人分享他們所學到的信息辨別方法和技巧。 觀察PPT上的搜索引擎圖標和名稱。思考并回答問題，分享使用體驗。觀察并分析不同關鍵詞的搜索結果。分組實踐，嘗試使用不同的關鍵詞進行搜索。觀察并理解圖表內容。分組討論并分享自己的看法。分析案例中的虛假信息，學習辨別技巧。嘗試運用所學技巧辨別其他信息。 幫助學生認識常見的搜索引擎，了解它們的功能和特點。通過互動問答，加深學生對搜索引擎的認識和理解。幫助學生理解關鍵詞在搜索中的重要性，學會選擇合適的關鍵詞。通過實踐操作，提高學生的搜索效率和準確性。幫助學生全面認識線上線下查找信息的差異，理解在線搜索的優勢。通過小組討論，培養學生的團隊協作能力和表達能力。培養學生的信息辨別能力，提高信息素養。通過案例分析，加深學生對信息辨別重要性的認識。
課堂練習 布置任務：讓學生分組選擇一個旅游目的地，使用搜索引擎查找該目的地的相關信息，如交通方式、住宿推薦、景點介紹等。同時，要求學生注意關鍵詞的選擇和信息的辨別。巡回指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答疑問，提供必要的幫助。 分組合作，完成教師布置的任務。在搜索過程中注意關鍵詞的選擇和信息的辨別。遇到問題及時請教教師或同學 通過實踐操作，鞏固所學知識，提高搜索技能和信息辨別能力。培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。
課堂小結 總結回顧：回顧本課所學內容，包括搜索引擎的認識、關鍵詞的選擇與優化、線上線下查找信息的對比以及信息的辨別與篩選等方面。提問反饋：提問：“通過本課的學習，你們有哪些收獲和感受？”鼓勵學生舉手發言，分享自己的學習心得。布置作業：讓學生回家后嘗試使用搜索引擎幫助家人搜索他們需要的信息，并記錄下搜索過程和結果，以及自己的感受和體會。 回顧并總結本課所學內容。思考并回答問題，分享學習心得。接受作業任務，準備課后實踐。 幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。通過提問反饋，了解學生的學習情況和感受，為后續教學提供依據。通過課后作業，進一步鞏固和拓展所學知識，提高學生的實踐能力和信息素養。
板書 在線導航選路線采用的定位方式在線地圖導航工具在線地圖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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