資源簡介

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在線導航選路線 教學設計
課題 在線導航選路線 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本節《在線導航選路線》教材通過引導學生思考歷史上的定位方式，探索現代在線地圖導航工具的應用，對比紙質地圖與在線地圖的優劣，以及發現在線地圖的多樣功能，旨在培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。通過實踐活動，學生不僅能掌握在線導航的基本操作，還能深刻體會到在線生活帶來的便捷，進一步激發對信息科技的興趣與探索欲。
學習目標 信息意識：學生能夠理解在日常生活中定位與導航的重要性，認識到信息對于確定位置、規劃路線等方面的關鍵作用。通過對比古今定位方式，學生能夠意識到信息技術在定位與導航領域的發展對人們生活的巨大影響，提升對信息價值的敏感度和利用信息解決問題的能力。計算思維：學生能夠運用邏輯思維，分析在線地圖導航工具提供的多條路線，選擇最佳出行方案，這涉及到對時間、距離、交通方式等多個因素的權衡和計算。通過實踐探索，學生能夠培養起利用算法（即導航軟件的計算邏輯）解決問題的能力，理解計算思維在優化路線選擇中的應用。數字化學習與創新：學生能夠熟練掌握至少一種在線地圖導航工具的使用方法，通過實際操作體驗數字化工具在規劃出行路線方面的便捷性和高效性。鼓勵學生探索在線地圖導航工具的更多功能，如地鐵優先、未來用時預測等，激發學生的創新思維，培養利用數字化工具進行個性化學習和創新的能力。信息社會責任：在使用在線地圖導航工具時，學生能夠遵守相關的法律法規和道德規范，尊重他人的隱私和知識產權，不傳播虛假信息或誤導性信息。學生能夠意識到在線地圖導航工具在促進社會交流、經濟發展等方面的積極作用，同時關注其可能帶來的隱私泄露、信息安全等問題，培養起對信息社會負責的態度和行為。
重點 了解采用的定位方式
難點 掌握在線地圖導航工具和在線地圖
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 故事導入：講述一個關于小明計劃去動物園游玩，但不知道動物園的具體位置、開放時間和門票價格等信息，最后通過在線搜索成功解決問題的故事。提問互動：提問學生：“在日常生活中，你們是否也遇到過類似的情況？你們是如何獲取這些信息的？”引出主題：根據學生的回答，引出本課主題——在線搜索查信息，強調搜索引擎在獲取信息方面的高效性和便捷性。 認真聽故事，思考并回答問題。分享自己獲取信息的方式，對比傳統方式與在線搜索的差異。 通過故事導入，激發學生的學習興趣。引導學生認識到在線搜索在獲取信息方面的重要性。
講授新課 環節一：啟發思考，引入主題知識點：理解獲取信息的方式及快速查找目的地信息的方法情境導入：教師首先展示一段旅游宣傳視頻，激發學生對于出游的興趣。隨后，提出問題：“如果我們要計劃一次家庭出游，你們會如何獲取目的地的相關信息呢？”引導學生思考并列舉出各種可能的信息獲取方式，如詢問朋友、查看旅游指南、觀看電視節目等。討論交流：組織學生進行小組討論，比較這些獲取信息方式的優缺點。然后，教師引導學生認識到，在信息時代，利用搜索引擎在線搜索信息是一種快速、便捷且信息量大的方式。示范操作：教師現場演示如何使用搜索引擎（如百度、谷歌等）輸入關鍵詞查找目的地信息，強調關鍵詞選擇的重要性，并解釋為什么選擇合適的關鍵詞能夠更準確地獲取所需信息。環節二：體驗探索，實踐操作知識點：認識常見搜索引擎，掌握關鍵詞搜索技巧知識講解：教師介紹幾種常見的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并簡要說明它們的特點和使用場景。實踐操作：以“四川科技館的開放時間”為例，教師讓學生嘗試在搜索引擎中輸入不同的關鍵詞（如“四川科技館 開放時間”、“四川科技館 營業時間”等），觀察搜索結果的變化，并引導學生分析哪個關鍵詞更好，為什么。小組競賽：將學生分成若干小組，每組選擇一個目的地，利用搜索引擎查找該目的地的相關信息（如地址、交通方式、門票價格等），并限時完成。最后，各組展示搜索結果，教師點評并給出改進建議。環節三：對比分析，理解差異知識點：比較線下查找信息和在線查找信息的特點回顧歷史：教師簡要介紹在數字設備未普及、網絡不發達時，人們是如何通過線下方式（如圖書館、電話查詢等）獲取信息的。對比分析：組織學生進行小組討論，分別列出線下查找信息和在線查找信息的優缺點。然后，每組派代表上臺發言，教師匯總并板書，形成對比表格。引導思考：教師引導學生思考，在信息科技快速發展的今天，我們應該如何更好地利用在線技術獲取信息，提高生活和學習效率。環節四：信息辨別，鞏固拓展知識點：學會辨別網絡信息，應用搜索引擎解決實際問題案例分析：教師展示一些網絡上的虛假信息或誤導性信息，引導學生分析這些信息可能帶來的危害，并討論如何辨別真假信息。角色扮演：設置情境，如“歡歡的家人想要了解某個景點的評價”，讓學生扮演歡歡的角色，使用搜索引擎查找相關信息，并學會篩選和評價這些信息。家庭作業：布置一項家庭作業，要求學生回家后使用搜索引擎幫助家人搜索他們需要的信息（如健康養生知識、家電維修方法等），并記錄下搜索過程和結果，下周課堂上分享經驗。 觀察并記錄下常見的搜索引擎名稱。跟隨教師的演示，嘗試在筆記本或平板上進行搜索。分享自己的使用經驗和感受。分析并討論不同關鍵詞的優劣。小組合作，嘗試優化搜索關鍵詞。分享展示討論結果，聽取教師和同學的建議。觀察并理解對比表的內容。結合生活經驗，討論并填寫對比表。聽取教師的總結歸納，加深對線上線下查找信息差異的理解。分析案例中的虛假信息，學習辨別技巧。嘗試運用所學技巧進行信息辨別和篩選。分享自己的練習結果和感受。 使學生了解常見的搜索引擎及其功能。通過實踐操作，加深學生對搜索引擎使用方法的理解。培養學生優化關鍵詞的能力，提高搜索效率。通過小組合作和分享展示，增強學生的團隊協作和溝通能力。幫助學生全面認識線上線下查找信息的差異。引導學生思考信息獲取方式的多樣性及其適用場景。培養學生的信息辨別能力，提高信息素養。通過練習鞏固，加深學生對信息辨別技巧的理解和掌握。
課堂練習 布置任務：讓學生分組，每組選擇一個旅游目的地，使用搜索引擎查找該目的地的相關信息（如交通方式、住宿推薦、景點介紹等）。巡回指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答疑問，觀察學生的操作過程。 分組合作，明確分工。使用搜索引擎查找相關信息，并記錄下來。整理查找結果，準備分享展示。 通過實踐操作，鞏固所學知識。培養學生的團隊合作和問題解決能力。
課堂小結 總結回顧：回顧本課所學內容，包括搜索引擎的認識、關鍵詞優化、線上線下對比以及信息辨別與篩選等方面。提問反饋：提問學生：“通過本課的學習，你們有哪些收獲和體會？”鼓勵學生積極發言。布置作業：讓學生回家后嘗試使用搜索引擎幫助家人查找他們需要的信息，并記錄下查找過程和結果。 回顧并總結本課所學內容。積極發言，分享自己的收獲和體會。接受作業任務，準備課后實踐。 幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系。通過提問反饋，了解學生的掌握情況和學習效果。通過課后作業，進一步鞏固和拓展所學知識。
板書 在線導航選路線采用的定位方式在線地圖導航工具在線地圖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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