資源簡介

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在線導航選路線 教學設計
課題 在線導航選路線 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本節教材《在線導航選路線》通過引導學生了解古今定位方式，探索在線地圖導航工具的使用，對比紙質地圖與在線地圖的優劣，以及發現在線地圖的多樣功能，旨在培養學生信息科技應用能力。教材內容豐富，實踐性強，既注重理論知識的學習，又強調實際操作的技能培養，有助于提升學生的信息素養和解決實際問題的能力。
學習目標 1. 信息意識學生能夠認識到在日常生活中定位與導航信息的重要性，理解從古至今定位方式的發展變化，以及這些變化如何影響人們的出行方式。培養學生主動獲取、篩選和利用導航信息的意識，以便更有效地規劃出行路線和決策。2. 計算思維通過使用在線地圖導航工具，學生能夠理解并應用算法邏輯，如路徑規劃算法，來優化出行路線。培養學生分析、抽象、概括和解決問題的能力，通過比較不同路線和交通方式的選擇，運用計算思維來做出最佳決策。3. 數字化學習與創新學生能夠熟練掌握在線地圖導航工具的使用，探索并發現這些工具中的新功能，如地鐵優先、未來用時預測等。鼓勵學生運用數字化工具進行實踐和創新，如為家人規劃出行路線，培養數字化學習和創新的能力。4. 信息社會責任培養學生尊重知識產權和信息安全的意識，在使用在線地圖導航工具時，注意保護個人隱私和遵守相關法律法規。引導學生關注信息倫理和社會責任，如在使用導航時避免造成交通擁堵或干擾他人，以及分享正確的導航信息以幫助他人。
重點 了解采用的定位方式
難點 掌握在線地圖導航工具和在線地圖
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：通過展示一張家庭出游計劃的圖片或短視頻，引導學生進入情境，提問：“如果你們計劃一次家庭出游，會考慮哪些因素？如何獲取這些信息？”引導學生思考：鼓勵學生自由發言，分享他們通常獲取信息的途徑，如電視、廣播、報紙、朋友推薦等。引出主題：在學生充分發言后，教師總結：“在信息爆炸的時代，有一種更加高效的方式可以幫助我們快速獲取所需信息，那就是使用搜索引擎。” 積極發言：分享個人經驗和看法，思考并回答教師的問題。傾聽與思考：聆聽其他同學的觀點，思考并準備自己的回答。 激發學生的興趣和好奇心，使他們意識到搜索引擎在日常生活中的重要性。引導學生從自身經驗出發，為后續學習打下基礎。
講授新課 環節一：開動腦筋想一想——引入信息與搜索引擎的概念生活場景導入：教師利用多媒體展示一個家庭出游的情境，包括一家人正在討論出游計劃，但不確定目的地的天氣、交通和住宿情況。教師提問：“同學們，如果你們要計劃一次出游，你們會如何獲取這些信息呢？”學生思考與回答：鼓勵學生思考并回答，教師可以記錄學生的回答，如看電視新聞、聽廣播、閱讀報紙雜志、詢問他人等。總結與引出主題：在學生回答后，教師進行總結，并指出在信息科技高速發展的今天，使用搜索引擎是一種非常快速且便捷的信息查找方式。隨后，教師可以簡單介紹搜索引擎的概念，并展示一些搜索引擎的圖標或截圖，引起學生的興趣。討論與分享：教師提問：“你們覺得哪種方式可以快速查找到目的地的相關信息呢？”鼓勵學生自由發言，教師可以引導學生對比各種方式的優缺點，最后強調搜索引擎的優勢，如速度快、信息量大、操作簡便等。環節二：體驗探索試一試——認識搜索引擎與關鍵詞選擇展示搜索引擎：教師在黑板上或多媒體設備上列出幾個常見的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并簡要介紹它們的特點和使用方法。教師可以展示一些搜索引擎的界面截圖，并演示如何輸入關鍵詞進行搜索。關鍵詞選擇練習：以歡歡查找四川科技館的開放時間為例，教師展示兩個關鍵詞選項：“四川科技館開放時間”和“四川科技館”。將學生分成小組，每個小組選擇一個關鍵詞，并討論哪個關鍵詞更好，為什么。教師可以引導學生思考關鍵詞的準確性和具體性對搜索結果的影響。實踐操作：教師引導學生使用搜索引擎，輸入關鍵詞，查找四川科技館的開放時間。學生可以在自己的設備上操作，也可以在課堂上使用公共設備。教師可以巡視課堂，解答學生的疑問，并鼓勵學生分享查找結果和感受。總結與反饋：在學生完成實踐操作后，教師進行總結，強調關鍵詞選擇的重要性，并鼓勵學生分享在操作過程中遇到的問題和解決方法。環節三：認真思考比一比——對比線下與在線查找信息的特點回顧歷史：教師利用多媒體展示一些歷史圖片或文獻，簡要介紹在信息科技不發達的時代，人們是如何通過線下方式獲取信息的，如查閱圖書、咨詢專家等。教師可以講述一些有趣的歷史故事，以激發學生的學習興趣。對比分析：教師引導學生對比線下查找信息和在線查找信息的特點，可以從速度、信息量、便捷性、成本等方面進行比較。教師可以先給出一些提示或問題，如“哪種方式更快？”“哪種方式信息量更大？”等，鼓勵學生自由發言。小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個方面（如速度、信息量等）進行深入討論。教師可以為每個小組提供一些參考資料或案例，以幫助學生更好地理解和分析。在討論結束后，每組準備一份簡短的匯報材料，并在課堂上進行交流和分享。總結與反思：在學生完成匯報后，教師進行總結，強調在線查找信息的優勢，并鼓勵學生思考如何更好地利用這些優勢。同時，教師也可以引導學生思考在線查找信息可能存在的問題和挑戰，如信息真偽難以辨別等。 積極發言：分享個人看法，比較不同查找方式的優缺點。傾聽與理解：認真聽取教師的總結，理解搜索引擎的優勢。分組討論：與小組成員一起討論并選擇最佳關鍵詞，說明理由。實踐操作：使用搜索引擎查找信息，分享查找過程和結果。傾聽與互動：聆聽其他同學的分享，提出疑問或建議。認真聆聽：聆聽教師的介紹和對比分析。小組討論：與小組成員一起討論所選方面的特點，準備匯報材料。匯報交流：每組派代表進行匯報，全班進行交流和分享。 引導學生思考并認識到搜索引擎在獲取信息方面的優勢。為后續學習搜索引擎的使用奠定基礎幫助學生了解常見的搜索引擎及其使用方法。通過實踐操作，加深學生對關鍵詞選擇重要性的理解。培養學生的合作精神和分享意識。幫助學生了解信息查找方式的歷史演變。通過對比分析，加深學生對在線查找信息優勢的理解。培養學生的分析能力和表達能力。
課堂練習 布置練習：提供幾個與日常生活相關的搜索任務，如查找附近的電影院、圖書館等。巡回指導：在學生進行搜索時，巡回指導，解答疑問。 實踐操作：使用搜索引擎完成教師布置的練習任務。提問交流：在遇到困難時，主動向教師或同學提問，尋求幫助。 通過實踐操作，鞏固學生對搜索引擎使用方法的掌握。培養學生的實踐能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結回顧：回顧本節課所學內容，強調搜索引擎的重要性和使用方法。表揚鼓勵：對學生在課堂上的表現進行表揚和鼓勵。布置作業：布置課后作業，如繼續使用搜索引擎查找感興趣的信息，并記錄查找過程和感受。 認真聆聽：聆聽教師的總結回顧和表揚鼓勵。記錄作業：認真記錄課后作業內容，準備課后完成。 幫助學生鞏固所學知識，明確課后學習的方向。通過表揚鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。
板書 在線導航選路線采用的定位方式在線地圖導航工具在線地圖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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