資源簡介

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在線導航選路線 教學設計
課題 在線導航選路線 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本節《在線導航選路線》教材通過引導學生思考歷史上的定位方式，認識現代在線地圖導航工具，并實際操作規劃路線，旨在培養學生信息科技應用能力。通過對比紙質地圖與在線地圖的特點，加深學生對現代技術便捷性的理解。同時，鼓勵學生探索在線地圖導航工具的其他功能，最后通過實踐活動，鞏固所學，體驗在線生活帶來的便利。
學習目標 1. 信息意識目標描述：學生能夠認識到在日常生活中，信息定位與導航的重要性，理解從古至今定位方式的發展歷程，以及在線地圖導航工具對現代生活的影響。學生應能夠主動利用在線資源，如在線地圖導航工具，來獲取出行信息，提高解決實際問題的能力。2. 計算思維目標描述：通過比較和分析在線地圖導航工具推薦的多種路線（駕車、公交地鐵、騎行、步行等），學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，選擇最佳的出行方案。同時，學生能夠理解并應用地圖導航中的算法邏輯，如路徑規劃、時間預測等，以優化出行效率。3. 數字化學習與創新目標描述：學生能夠熟練掌握至少一種在線地圖導航工具的使用方法，包括搜索目的地、規劃路線、查看實時路況等。通過實踐操作，學生能夠發現并利用地圖導航工具中的新功能，如地鐵優先、未來用時預測等，以提升數字化學習的效率和創新能力。同時，學生能夠嘗試將所學技能應用于實際生活中，如為家人規劃出行路線，展現數字化學習的成果。4. 信息社會責任目標描述：在使用在線地圖導航工具時，學生能夠遵守相關的法律法規和道德規范，尊重知識產權，不傳播虛假信息。同時，學生能夠意識到信息安全的重要性，保護個人隱私和數據安全。在分享出行路線和導航信息時，學生能夠尊重他人的隱私和權益，展現良好的信息社會責任感。
重點 了解采用的定位方式
難點 掌握在線地圖導航工具和在線地圖
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境導入：通過展示一張家庭出游計劃的圖片或短視頻，引發學生的興趣。然后提問：“如果你們要計劃一次家庭出游，你們會如何了解目的地的天氣、交通、住宿等信息呢？”引導學生思考：在學生回答后，教師總結并指出在信息科技高速發展的今天，使用搜索引擎是一種非常快速且便捷的方式。板書或多媒體展示：在黑板上或多媒體設備上寫下“搜索引擎”四個字，并簡要介紹搜索引擎的基本概念。 思考并回答：學生思考并回答教師提出的問題，列舉出多種獲取信息的方式。傾聽與理解：學生傾聽教師的總結，并理解搜索引擎的基本概念。 通過情境導入，激發學生的學習興趣和好奇心。引導學生思考并回答，培養學生的思維能力和表達能力。通過板書或多媒體展示，讓學生直觀了解搜索引擎的基本概念。
講授新課 環節一：開動腦筋想一想——引入信息與搜索引擎的概念情境導入：教師利用投影儀展示一張家庭出游的圖片，并描述一個場景：“假設我們要計劃一次去成都的家庭出游，我們需要了解成都的天氣、交通、住宿以及景點信息。那么，大家平時是怎么獲取這些信息的呢？”引導學生思考：教師提問后，給學生一定的時間思考，并鼓勵學生舉手回答。教師可以將學生的回答記錄在黑板上，如“看電視新聞”、“聽廣播”、“閱讀報紙雜志”、“詢問他人”等。總結并引出主題：在學生回答完畢后，教師進行總結：“大家提到了很多方法，這些方法在過去確實是我們獲取信息的主要途徑。但在信息科技高速發展的今天，我們有一種更加快速且便捷的方式，那就是使用搜索引擎。”討論與分享：教師進一步提問：“你們覺得哪種方式可以快速查找到目的地的相關信息呢？”鼓勵學生自由發言，并引導學生認識到搜索引擎的優勢，如速度快、信息量大、方便檢索等。教學活動形式：小組討論、全班分享。環節二：體驗探索試一試——認識搜索引擎與關鍵詞選擇展示搜索引擎：教師在黑板上或多媒體設備上列出幾個常見的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并簡要介紹它們的特點和使用方法。教師可以演示如何在這些搜索引擎上輸入關鍵詞進行搜索。關鍵詞選擇練習：教師以歡歡查找四川科技館的開放時間為例，展示兩個關鍵詞選項：“四川科技館開放時間”和“四川科技館”。讓學生分組討論，選擇哪個關鍵詞更好，并說明理由。實踐操作：教師引導學生使用搜索引擎，輸入選定的關鍵詞，查找四川科技館的開放時間。要求學生將查找結果記錄下來，并分享自己的查找過程和感受。總結關鍵詞選擇技巧：在學生實踐完畢后，教師進行總結，強調關鍵詞的選擇要準確、具體，以便快速找到所需信息。同時，教師還可以介紹一些關鍵詞選擇的技巧，如使用引號搜索短語、使用加號或減號進行精確搜索等。教學活動形式：分組討論、實踐操作、全班分享。環節三：認真思考比一比——對比線下與在線查找信息的特點回顧歷史：教師簡要介紹在信息科技不發達的時代，人們是如何通過線下方式獲取信息的，如查閱圖書、咨詢專家等。教師可以展示一些歷史圖片或視頻來幫助學生更好地理解。對比分析：教師引導學生對比線下查找信息和在線查找信息的特點。可以從速度、信息量、便捷性、成本等方面進行比較。教師可以先給出一些提示，然后鼓勵學生自由發言，表達自己的觀點。小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個方面（如速度、信息量等）進行深入討論。要求每組準備一份簡短的匯報材料，包括該方面的特點、優勢、劣勢以及自己的見解。全班交流和分享：在小組討論完畢后，教師組織全班進行交流和分享。每個小組派一名代表上臺匯報，其他同學可以提問或發表自己的看法。教學活動形式：全班討論、小組討論、匯報分享。環節四：集思廣益說一說——信息辨別與鞏固拓展信息辨別：教師展示一些通過搜索引擎查找到的信息，其中包括真實信息和虛假信息。讓學生判斷哪些信息是正確的，哪些可能是錯誤的，并說明理由。教師可以引導學生從信息的來源、內容、邏輯等方面進行分析。案例分析：教師選取一個具體的案例，如某人在網上查找旅游信息時遇到了虛假廣告，導致經濟損失。通過分析案例，讓學生認識到信息辨別的重要性。教師可以提問：“如果你是這個人，你會怎么做來避免這種情況的發生？”鞏固拓展：教師布置任務，讓學生嘗試使用搜索引擎幫助家人搜索他們需要的信息，如查找附近的醫院、超市、餐館等。同時，要求學生記錄搜索過程、遇到的問題以及解決方法。課堂分享和交流：在下節課開始時，教師組織學生進行分享和交流。讓學生分享自己的搜索過程、遇到的問題以及解決方法，并鼓勵其他同學提出自己的看法和建議。 自由發言：學生根據自己的經驗和理解，自由發言。傾聽與理解：學生傾聽教師的總結，并理解搜索引擎的優勢。分組討論：學生分組討論并選擇更好的關鍵詞，說明理由。實踐操作：學生使用搜索引擎輸入關鍵詞查找信息，并分享查找結果和感受。傾聽與理解：學生傾聽教師的回顧和對比分析。小組討論：學生分組討論并準備匯報材料。匯報與交流：小組代表匯報討論結果，全班進行交流和分享。判斷與說明：學生判斷信息的真偽，并說明理由。傾聽與分析：學生傾聽教師的案例分析，并理解信息辨別的重要性。實踐任務：學生嘗試使用搜索引擎搜索信息，并記錄搜索過程和遇到的問題及解決方法。 通過提問與引導，培養學生的思維能力和表達能力。強調搜索引擎的優勢，讓學生認識到搜索引擎的重要性。通過展示搜索引擎和關鍵詞選擇練習，讓學生了解搜索引擎的使用方法和關鍵詞選擇的重要性。通過實踐操作，讓學生親身體驗搜索引擎的便捷性和高效性。通過回顧歷史，讓學生了解信息查找方式的發展歷程。通過對比分析，讓學生認識到在線查找信息的優勢和不足。通過小組討論和匯報交流，培養學生的團隊合作能力和表達能力。通過信息辨別和案例分析，培養學生的信息辨別能力和安全意識。通過布置任務，讓學生將所學知識應用于實際生活中，鞏固所學知識。
課堂練習 組織課堂練習：設計一些與搜索引擎使用相關的練習題，如關鍵詞選擇、信息查找等。巡視指導：在學生練習過程中，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。 完成課堂練習：學生認真完成課堂練習，鞏固所學知識。提問與討論：學生遇到問題時，及時提問并與同學或教師討論。 通過課堂練習，鞏固學生所學知識，提高實際操作能力。通過巡視指導，及時解答學生的疑問，確保學生掌握所學知識。
課堂小結 總結知識點：回顧本節課所學的知識點，包括搜索引擎的基本概念、使用方法、優勢以及信息辨別等。強調重點：強調搜索引擎的重要性和信息辨別的必要性。布置作業：布置一些與搜索引擎使用相關的作業，如搜索特定信息并撰寫報告等。 傾聽與理解：學生傾聽教師的總結，并理解本節課的重點內容。記錄作業：學生記錄作業內容，并準備課后完成。 通過總結知識點和強調重點，幫助學生鞏固所學知識。通過布置作業，讓學生將所學知識應用于實際生活中，進一步提高實際操作能力。
板書 在線導航選路線采用的定位方式在線地圖導航工具在線地圖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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