資源簡介

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在線導航選路線 教學設計
課題 在線導航選路線 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本節(jié)教材《在線導航選路線》旨在通過介紹在線地圖導航工具，讓學生了解現代科技在日常生活中的應用。通過對比古今定位方式，探索在線地圖導航工具的使用，以及比較紙質地圖與在線地圖的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生的信息科技素養(yǎng)和實際操作能力。同時，鼓勵學生發(fā)掘在線地圖的更多功能，體驗科技帶來的便捷，增強學習興趣和實踐能力。
學習目標 1. 信息意識目標描述：學生能夠認識到在日常生活中，導航定位信息的重要性，了解從古至今定位方式的發(fā)展變化，以及這些變化如何影響人們的出行方式。同時，學生應能夠主動尋找并利用在線地圖導航工具來獲取所需信息，以解決實際問題。2. 計算思維目標描述：通過體驗探索在線地圖導航工具的使用，學生能夠理解并分析導航工具背后的算法邏輯，如路徑規(guī)劃、時間預測等。學生能夠根據目的地、出行方式、交通狀況等因素，運用邏輯思維和推理能力，選擇最佳的出行路線。3. 數字化學習與創(chuàng)新目標描述：學生能夠熟練掌握在線地圖導航工具的使用技巧，探索并發(fā)現這些工具中的新功能，如地鐵優(yōu)先、未來用時預測等。通過實踐操作，學生能夠利用數字化工具進行創(chuàng)新，如規(guī)劃個性化的出行路線，或結合其他數字化工具（如天氣預報、交通狀況查詢）來優(yōu)化出行計劃。4. 信息社會責任目標描述：在使用在線地圖導航工具時，學生能夠意識到信息的準確性和可靠性對于出行安全的重要性。學生應能夠辨別虛假信息，避免被誤導。同時，學生應尊重他人的隱私和數據安全，不隨意泄露個人信息，并遵守相關的法律法規(guī)和道德規(guī)范。通過實踐應用，學生能夠體驗到在線生活帶來的便利，并愿意為構建更加安全、便捷、綠色的出行環(huán)境貢獻自己的力量。
重點 了解采用的定位方式
難點 掌握在線地圖導航工具和在線地圖
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境導入：通過展示一個家庭出游計劃的實際場景，教師使用生動的語言和多媒體輔助手段（如圖片、短視頻）描繪一個家庭正在準備出游，需要了解目的地的天氣、交通、住宿等信息。教師話語：“同學們，你們有沒有和家人一起計劃過出游呢？在計劃出游的過程中，我們需要了解哪些信息呢？你們通常是如何獲取這些信息的呢？”引導學生思考：教師提出問題后，給學生一定的思考時間，并鼓勵學生舉手回答。教師話語：“非常好，你們提到了很多方法，比如看電視新聞、聽廣播、閱讀報紙雜志、詢問他人等。這些都是我們獲取信息的傳統(tǒng)方式。” 學生思考并回答教師的問題，積極參與課堂討論。 通過情境導入，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導他們思考獲取信息的方式。通過引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。
講授新課 講授新課環(huán)節(jié)一：開動腦筋想一想——引入信息與搜索引擎的概念教師活動：情境導入：通過多媒體展示一個生動的家庭出游計劃場景，包括家庭成員討論目的地、查看地圖、翻閱旅游指南等畫面，同時配以輕松愉快的背景音樂，營造出真實而有趣的課堂氛圍。提問引導：在展示結束后，教師提出問題：“同學們，如果你們計劃一次家庭出游，你們會如何了解目的地的天氣、交通和住宿信息呢？”鼓勵學生舉手發(fā)言，并耐心聽取每位學生的回答，給予積極的反饋和肯定。總結引出主題：在學生回答完畢后，教師進行總結：“同學們提到了很多方法，比如看電視新聞、聽廣播、閱讀報紙雜志等。這些方法都很好，但在信息科技高速發(fā)展的今天，還有一種更加快速便捷的方式——使用搜索引擎。搜索引擎就像是一個巨大的信息寶庫，我們可以輕松地從中找到我們想要的信息。”教學活動形式：小組討論+全班分享，通過小組合作的方式，讓學生共同思考并分享他們的想法，增強課堂互動性和學生的參與度。環(huán)節(jié)二：體驗探索試一試——認識搜索引擎與關鍵詞選擇教師活動：展示搜索引擎：在黑板上或多媒體設備上列出幾個常見的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并簡要介紹它們的特點和使用方法。可以通過播放短視頻或PPT演示的方式，讓學生更加直觀地了解搜索引擎的工作原理和使用技巧。關鍵詞選擇練習：以歡歡查找四川科技館的開放時間為例，教師展示兩個關鍵詞選項：“四川科技館開放時間”和“四川科技館”。將學生分成小組，每組選擇一個關鍵詞進行討論，并說明選擇該關鍵詞的理由。教師巡回指導，鼓勵學生積極發(fā)言，最后進行總結，強調關鍵詞選擇要準確、具體。實踐操作：引導學生使用搜索引擎輸入關鍵詞查找信息，并讓他們分享查找結果和感受。可以設置一個“最快找到正確答案”的小比賽，激發(fā)學生的興趣和競爭意識。教學活動形式：小組合作+全班競賽，通過小組合作和全班競賽的方式，讓學生在實踐中學習和掌握搜索引擎的使用技巧，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和競爭意識。環(huán)節(jié)三：認真思考比一比——對比線下與在線查找信息的特點教師活動：回顧歷史：通過PPT或口述的方式，簡要介紹在信息科技不發(fā)達的時代，人們是如何通過線下方式獲取信息的，如查閱圖書、咨詢專家等。可以穿插一些有趣的歷史小故事或名人趣事，吸引學生的注意力。對比分析：引導學生對比線下查找信息和在線查找信息的特點，可以從速度、信息量、便捷性、成本等方面進行比較。鼓勵學生自由發(fā)言，分享他們的看法和感受。教師可以適時提出問題或補充信息，引導學生深入思考。小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個方面（如速度、信息量等）進行深入討論，并準備一份簡短的匯報材料。匯報結束后，教師組織全班進行交流和分享，對學生的匯報進行點評和指導。教學活動形式：小組討論+全班匯報，通過小組討論和全班匯報的方式，讓學生在比較和討論中深入理解線下與在線查找信息的區(qū)別和優(yōu)劣，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。環(huán)節(jié)四：集思廣益說一說——信息辨別與鞏固拓展教師活動：信息辨別：通過多媒體展示一些通過搜索引擎查找到的信息，其中包括真實信息和虛假信息。讓學生判斷哪些信息是正確的，哪些可能是錯誤的，并說明理由。教師可以設置一些陷阱或誤導性信息，考驗學生的辨別能力和邏輯思維能力。案例分析：選取一個具體的案例，如某人在網上查找旅游信息時遇到了虛假廣告，導致經濟損失。通過PPT或口述的方式詳細介紹案例背景、過程和結果，引導學生分析案例中的錯誤和教訓，認識到信息辨別的重要性。鞏固拓展：布置任務，讓學生嘗試使用搜索引擎幫助家人搜索他們需要的信息，如查找附近的醫(yī)院、超市、餐館等。同時，要求學生記錄搜索過程、遇到的問題以及解決方法，并在課堂上進行分享和交流。教師可以提供一些實用的搜索技巧和注意事項，幫助學生更好地完成任務。教學活動形式：案例分析+實踐操作+全班分享，通過案例分析、實踐操作和全班分享的方式，讓學生在實踐中學習和掌握信息辨別的技巧和方法，同時培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。 學生認真聽講，理解搜索引擎的概念和優(yōu)勢。學生分組討論關鍵詞的選擇，并說明理由。學生使用搜索引擎進行實踐操作，查找四川科技館的開放時間。學生分享查找結果和感受。學生認真聽講，理解線下和在線查找信息的不同特點。學生分組討論，并選擇一個方面進行深入分析。學生準備匯報材料，并在全班進行交流和分享。學生判斷信息的真?zhèn)危⒄f明理由。學生認真聽講，理解案例分析的內容。學生嘗試使用搜索引擎完成任務，并記錄搜索過程、遇到的問題以及解決方法。學生在課堂上分享和交流自己的經驗和感受。 通過總結傳統(tǒng)方式的局限性，引出搜索引擎的概念和優(yōu)勢，為后續(xù)的學習打下基礎。通過展示搜索引擎和關鍵詞選擇練習，幫助學生認識搜索引擎和關鍵詞的重要性。通過實踐操作和分享感受，培養(yǎng)學生的動手能力和表達能力。通過回顧歷史和對比分析，幫助學生了解線下和在線查找信息的不同特點。通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。通過信息辨別和案例分析，幫助學生認識到信息辨別的重要性。通過鞏固拓展任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。
課堂練習 布置練習任務：教師根據本節(jié)課的學習內容，布置一些相關的練習任務，如使用搜索引擎查找特定信息、判斷信息的真?zhèn)蔚取＝處熢捳Z：“現在，請大家根據本節(jié)課的學習內容，完成一些相關的練習任務。這些任務將幫助你們鞏固所學知識，并提升你們的實踐能力。”巡回指導：在學生完成練習任務的過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問和困惑。教師話語：“請大家在練習的過程中認真思考，遇到問題時及時舉手提問。我會在這里為大家解答。” 學生認真完成練習任務，積極思考和解決問題。學生舉手提問，尋求教師的幫助和指導 通過布置練習任務，幫助學生鞏固所學知識，并提升實踐能力。通過巡回指導，及時解決學生的疑問和困惑，確保學生的學習效果。
課堂小結 總結本節(jié)課的學習內容：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調搜索引擎的重要性和信息辨別的必要性。教師話語：“本節(jié)課我們學習了搜索引擎的概念和使用方法，了解了線下和在線查找信息的不同特點，以及信息辨別的重要性。希望同學們能夠將這些知識應用到實際生活中，提高自己的信息獲取和處理能力。”布置課后作業(yè)：教師布置一些課后作業(yè)，如繼續(xù)使用搜索引擎查找信息、撰寫一篇關于信息科技發(fā)展的短文等。教師話語：“請大家在課后繼續(xù)練習使用搜索引擎查找信息，并撰寫一篇關于信息科技發(fā)展的短文。這些作業(yè)將幫助你們進一步鞏固所學知識，并提升自己的寫作能力。” 學生認真聽講，理解本節(jié)課的學習內容和課后作業(yè)的要求。學生記錄課后作業(yè)的內容和要求，準備課后完成。 通過課堂小結，幫助學生回顧本節(jié)課的學習內容，鞏固所學知識。通過布置課后作業(yè)，進一步鞏固學生的學習效果，并提升他們的寫作能力。
板書 在線導航選路線采用的定位方式在線地圖導航工具在線地圖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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