資源簡介

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樹立正確在線觀念 教學設計
課題 樹立正確在線觀念 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本教材以《樹立正確在線觀念》為題，引導學生理解數字身份與現實身份的異同，掌握建立數字身份的基本方法，強調密碼安全的重要性。通過對比、實踐、討論等多種方式，培養學生的網絡安全意識，引導學生遵循《新時代青少年網絡文明公約》，做到安全、文明、健康上網。教材內容豐富，結構清晰，注重實踐與理論相結合，有助于提升學生的信息科技素養。
學習目標 1. 信息意識學生能夠理解數字身份在現實與數字世界中的差異與聯系，認識到數字身份作為在線身份標識的重要性。培養學生的信息敏感性，使他們能夠意識到個人信息保護的重要性，尤其是在數字世界中保護賬號和密碼的安全。2. 計算思維通過對比現實身份與數字身份的異同，引導學生運用邏輯思維和批判性思維，分析數字身份的獨特性和保護需求。在設置密碼的實踐活動中，培養學生的問題解決能力和創新思維，鼓勵他們設計既安全又易于記憶的密碼。3. 數字化學習與創新學生能夠掌握在線平臺注冊和賬號管理的基本技能，這是數字化學習與創新的基礎。通過實際操作，學生將學會如何在數字世界中建立自己的身份，并探索如何利用數字身份進行在線學習和交流。鼓勵學生嘗試使用不同的在線工具和服務，培養他們的數字素養和創新精神。4. 信息社會責任引導學生理解并遵守《新時代青少年網絡文明公約》，培養他們的網絡道德觀念和社會責任感。鼓勵學生與家人分享對數字身份的理解，共同探討如何確保安全、文明、健康地上網，促進家庭和社會的網絡和諧。
重點 了解數字身份和數字身份異同。
難點 掌握數字身份設立的方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境導入：展示一段數字世界的短視頻，如孩子們在線學習、玩游戲、與家人視頻通話等場景，激發學生興趣。問題引導：“在現實世界中，我們用姓名、性別等信息來記住朋友，那么在數字世界里，我們是怎么記住彼此的呢？” 觀看視頻，思考教師提出的問題。小組討論，分享各自在數字世界中的體驗，如使用的社交平臺、游戲賬號等。 創設情境，激發學生學習興趣。引導學生思考數字身份的概念，為后續學習做鋪墊。
講授新課 環節一：開動腦筋想一想——探索數字世界的身份標識引入話題：教師提問：“在現實世界中，我們如何區分和記住彼此？”引導學生回顧現實身份的特征，如姓名、性別等。啟發思考：接著，教師提問：“那么在數字世界里，我們又是如何被區分和記住的呢？”鼓勵學生思考并回答。展示案例：教師展示一些常見的在線平臺（如社交媒體、電子郵箱等）的賬號界面，讓學生觀察并理解賬號、頭像、昵稱等數字身份元素。總結歸納：教師總結：“在數字世界里，我們的賬號、密碼等個人信息共同構成了我們的數字身份，這是我們在數字世界里的獨特標識?！杯h節二：認真思考比一比——對比現實身份與數字身份的異同制作對比表：教師引導學生一起制作一個對比表，列出現實身份和數字身份的主要特征。分組討論：將學生分成小組，每組討論并填寫對比表，重點討論兩者的異同點。全班分享：各組派代表分享討論結果，教師進行總結和點評。深入思考：教師引導學生深入思考：“現實身份和數字身份之間有哪些內在聯系？它們如何相互影響？”鼓勵學生發表自己的觀點。環節三：體驗探索試一試——建立自己的數字身份演示操作：教師選擇一個在線平臺（如學習網站、社交媒體等），演示如何注冊賬號并設置密碼。分組實踐：學生分組進行實踐，每組選擇一個在線平臺注冊賬號，并設置符合安全要求的密碼。密碼評審：教師隨機抽取幾組學生的密碼進行評審，指出密碼中的安全漏洞，并給出改進建議。經驗分享：鼓勵學生分享自己在注冊賬號和設置密碼過程中的經驗和教訓，教師進行總結和歸納。環節四：集思廣益說一說——安全上網、文明上網、健康上網解讀公約：教師先解讀《新時代青少年網絡文明公約》的主要內容，強調安全上網、文明上網、健康上網的重要性。小組討論：學生分組討論，結合公約內容，提出具體的建議和措施。全班匯報：各組派代表匯報討論結果，教師進行總結和點評。創意展示：鼓勵學生以海報、手抄報等形式展示自己對安全上網、文明上網、健康上網的理解和建議，增強學習效果。環節五：鞏固拓展練一練——家庭分享與探討知識點擴充：引導學生將所學知識應用到家庭生活中。鼓勵學生與家人共同探討如何確保安全、文明、健康地上網。教師活動：布置任務：教師布置家庭作業，要求學生與家人分享自己對數字身份的理解，并一起探討如何確保安全、文明、健康地上網。家庭反饋：鼓勵學生記錄家庭討論的過程和結果，并在下一節課上分享?？偨Y提升：教師根據學生的分享進行總結和提升，強調家庭在網絡安全教育中的重要作用。 聽講，理解數字身份的概念。小組討論，分享自己對數字身份的理解。思考并回答教師的問題。小組討論，填寫異同點表格。分享討論結果，提出疑問或補充觀點。思考并回答教師關于隱私保護的問題。觀看演示，學習注冊賬號和設置密碼的方法。在教師指導下，選擇一個平臺注冊賬號，并嘗試設置一個復雜且安全的密碼。分享注冊過程中的體驗，包括遇到的困難和解決方法。認真閱讀公約內容。小組討論，提出將公約融入在線行為的建議。思考并回答教師關于安全、文明、健康上網的問題。 深化理解：通過教師的解釋和實例展示，幫助學生深入理解數字身份的概念及其在數字世界中的作用，為后續學習提供理論支持。拓展思維：通過列出現實身份和數字身份的異同點，并引導學生小組討論，旨在拓展他們的思維，從不同角度看待兩種身份的聯系與區別。培養實踐能力：通過演示和引導學生實踐注冊賬號和設置密碼，旨在培養他們的實踐能力，使他們掌握建立數字身份的基本技能。強調密碼安全：在演示過程中，強調密碼安全的重要性，并提供設置復雜密碼的技巧，旨在提升學生的密碼安全意識。培養網絡素養：通過展示《新時代青少年網絡文明公約》的內容，并引導學生討論如何將其融入在線行為中，旨在培養他們的網絡素養，使他們成為負責任的網絡公民。引導正面行為：通過提問“你認為在數字世界中，我們應該如何做到安全、文明、健康地上網？”引導學生思考并表達自己對網絡行為的看法，從而引導他們形成正面的網絡行為。
課堂練習 設計幾個關于數字身份、密碼安全和網絡文明的小測驗。發放練習紙，要求學生獨立完成測驗。巡視課堂，解答學生的疑問。 認真閱讀題目，獨立完成測驗。完成后，與同桌或小組內成員交換檢查答案。提問或討論不確定的題目。 鞏固知識：通過設計小測驗，旨在鞏固學生對本節課所學知識的理解和記憶，確保他們能夠掌握數字身份、密碼安全和網絡文明等方面的基本概念。培養解決問題的能力：通過獨立完成測驗和與同桌或小組內成員交換檢查答案，旨在培養學生的解決問題能力和團隊協作能力。
課堂小結 總結本節課的主要內容，包括數字身份的概念、現實身份與數字身份的異同、建立數字身份的實踐以及網絡文明公約的討論。強調密碼安全和網絡文明的重要性。鼓勵學生分享本節課的學習收獲和感受。 回顧本節課的學習內容。分享自己的學習收獲和感受。提問或補充觀點。 鞏固本節課所學知識，加深印象。引導學生反思學習過程，培養自我評估能力。
板書 樹立正確在線觀念數字身份數字身份異同數字身份設立
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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