資源簡介

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樹立正確在線觀念 教學設計
課題 樹立正確在線觀念 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本課《樹立正確在線觀念》通過對比現實與數字世界的身份標識，引導學生理解數字身份的重要性。通過注冊賬號和密碼設置的實踐活動，培養學生建立安全的數字身份意識。結合《新時代青少年網絡文明公約》，教育學生安全、文明、健康上網。最后，通過家庭分享，鞏固拓展知識，形成良好的網絡素養，為學生在線生活打下堅實基礎。
學習目標 1. 信息意識：學生能夠理解數字身份在現實與數字世界中的重要作用，認識到保護個人數字信息的重要性，形成對數字身份及其安全的敏感性和警覺性。學生能夠主動思考如何區分和記憶他人的數字身份，以及如何在數字世界中保護自己的個人信息不被泄露。2. 計算思維：學生通過對比現實身份和數字身份的異同，培養邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度分析問題。在設置密碼的實踐過程中，學生能夠運用計算思維，理解密碼復雜性的重要性，學會設計安全、難以被猜測的密碼。3. 數字化學習與創新：學生能夠掌握在在線平臺上注冊賬號和設置密碼的基本技能，為后續的數字化學習奠定基礎。學生通過實踐探索，學會利用數字身份進行在線學習和交流，培養數字化學習的習慣和能力。學生能夠發揮創造力，思考如何在數字世界中展示自己的個性，同時遵守網絡規范。4. 信息社會責任：學生能夠了解并遵守《新時代青少年網絡文明公約》，樹立安全上網、文明上網、健康上網的意識。學生能夠認識到自己在數字世界中的行為對他人和社會的影響，培養負責任的網絡行為，共同維護網絡環境的和諧與秩序。
重點 了解數字身份和數字身份異同。
難點 掌握數字身份設立的方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 故事引入：講述一個關于小明在數字世界中迷路，最后通過他的數字身份（如游戲賬號、郵箱等）找到朋友幫助的故事。提問：“小明在數字世界中是如何被識別的？”展示圖片：展示一些常見的在線平臺登錄界面，如微信、微博、學習平臺等，引導學生觀察并思考這些平臺如何識別用戶。 聆聽故事，思考并回答教師的問題。觀察圖片，小組討論并分享自己的觀察結果 通過故事和圖片，激發學生的學習興趣，引導學生認識到數字身份在數字世界中的重要性。培養學生的觀察力和思考能力，為后續學習奠定基礎。
講授新課 環節一：開動腦筋想一想——探索數字世界的身份標識故事引入：講述一個關于小明在現實世界中通過姓名、性別等信息被朋友記住，而在數字世界中通過用戶名被網友記住的故事，引導學生思考數字世界中我們是如何被識別和記住的。小組討論：將學生分成小組，每組討論并總結在數字世界中區分和記住他人的方式，如用戶名、頭像、個性簽名等。全班分享：每組派代表分享討論結果，教師進行總結，并引出“數字身份”的概念，強調數字身份在在線生活中的重要性。環節二：認真思考比一比——對比現實身份與數字身份知識點擴充：在這一環節，教師需要引導學生對比現實身份和數字身份的異同，理解兩者之間的聯系和區別。教師活動：制作對比表：教師先示范制作一個對比表，列出現實身份和數字身份的主要特征，如唯一性、可變性、隱私性等。分組填寫：學生分組填寫對比表，通過討論和比較，深入理解兩者之間的異同。全班交流：各組展示對比表，教師引導學生分享發現，并進行總結，強調保護數字身份隱私的重要性。環節三：體驗探索試一試——建立數字身份并設置密碼演示操作：教師先選擇一個安全的在線平臺（如學習網站、社交媒體等），演示如何注冊賬號和設置密碼，強調密碼設置的原則和注意事項。分組實踐：學生分組進行實踐，每組選擇一個在線平臺注冊賬號，并設置符合安全要求的密碼。教師巡回指導，確保學生正確操作。密碼分享與點評：每組派代表分享設置的密碼，教師和其他同學一起點評密碼的安全性，強調密碼保護的重要性。同時，可以引入密碼管理工具或技巧，如使用密碼生成器、定期更換密碼等。環節四：集思廣益說一說——安全上網、文明上網、健康上網公約解讀：教師先解讀《新時代青少年網絡文明公約》的主要內容，如保護個人隱私、不傳播謠言、尊重他人等。小組討論：學生分組討論，結合公約內容，提出具體的安全上網、文明上網、健康上網的建議和措施。教師可以提供一些案例或情境，引導學生深入思考。全班匯報：各組派代表匯報討論結果，教師進行總結和點評，強調網絡文明的重要性，并鼓勵學生將所學應用到實際生活中。環節五：鞏固拓展練一練——家庭分享與探討知識點擴充：在這一環節，教師需要引導學生將所學知識帶回家，與家人分享對數字身份的理解，并一起探討如何確保安全、文明、健康地上網。教師活動：布置任務：教師布置家庭作業，要求學生回家后與家人分享今天學到的關于數字身份和網絡文明的知識，并一起探討如何確保安全、文明、健康地上網。可以鼓勵學生制定一份家庭網絡使用規則。課堂反饋：下一節課開始時，邀請幾位學生分享家庭討論的結果和制定的規則，教師進行總結和點評，鼓勵學生將所學應用到實際生活中，并與家人共同維護良好的網絡環境。 認真聽講，理解數字身份的概念。觀察并思考自己的在線賬號，嘗試回答教師的問題。小組討論，分享自己的在線賬號和使用體驗。觀察列表，思考并討論現實身份和數字身份的異同。聆聽案例分析，思考如何保護自己的數字身份。小組討論，提出保護數字身份的建議。認真觀察教師的演示操作。小組討論并確定要注冊的在線平臺。嘗試注冊賬號并設置密碼，注意遵循教師的安全建議。認真閱讀公約內容，理解每個條款的意義。小組討論并分享自己的看法和建議。參與角色扮演活動，體驗在線交流并遵守網絡文明公約的重要性。 通過講解和實例展示，幫助學生深入理解數字身份的概念。通過互動問答和小組討論，培養學生的表達能力和團隊合作能力。通過列表對比和案例分析，幫助學生理解現實身份和數字身份的異同點。培養學生的批判性思維和解決問題的能力，提高安全意識。通過演示操作和分組實踐，幫助學生掌握注冊賬號和設置密碼的基本技能。培養學生的實踐能力和安全意識，為安全上網奠定基礎。通過展示公約和討論活動，幫助學生理解網絡文明公約的內容和意義。通過角色扮演活動，培養學生的網絡素養和自律意識，為文明上網、健康上網奠定基礎。
課堂練習 設計題目：設計一些與數字身份、密碼安全和網絡文明相關的選擇題和判斷題。發放練習紙：將題目打印在練習紙上，發放給學生。巡視指導：在學生完成練習的過程中，巡視指導并解答學生的疑問。 認真閱讀題目并獨立完成練習。遇到問題及時舉手提問或向同桌請教。完成練習后，小組內互相檢查答案并討論錯誤之處。 通過課堂練習，鞏固本節課所學知識并檢驗學習效果。培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。
課堂小結 總結知識點：回顧本節課的主要知識點，包括數字身份的概念、現實身份與數字身份的異同、注冊賬號和設置密碼的技能以及網絡文明公約的內容。提問反饋：提問：“本節課你學到了什么？有哪些收獲？”鼓勵學生分享自己的學習感受。布置作業：請學生回家后與家人分享自己對數字身份的理解，并一起探討如何確保安全、文明、健康地上網。 認真聆聽教師的總結并思考自己的學習收獲。積極舉手發言，分享自己的學習感受。記錄下作業內容并認真完成。 通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識點并加深印象。
板書 樹立正確在線觀念數字身份數字身份異同數字身份設立
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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