資源簡介

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樹立正確在線觀念 教學設計
課題 樹立正確在線觀念 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 本教材分析如下：《樹立正確在線觀念》一課，通過現實與數字世界的身份對比，引導學生理解數字身份的重要性。教材內容豐富，從思考、比較到實踐操作，層層遞進，有助于學生深入理解數字身份的概念及安全設置。同時，結合《新時代青少年網絡文明公約》，培養學生的網絡安全、文明、健康意識，并通過家庭分享，促進家校共育，共同營造良好的網絡環境。
學習目標 信息意識：學生能夠認識到在數字世界中，賬號、密碼等個人信息構成了我們的數字身份，是區分和記住他人的重要方式。培養學生的信息敏感度，理解數字身份與現實身份的關聯與差異，意識到保護個人數字身份的重要性。計算思維：通過對比現實身份和數字身份的異同，學生能夠運用邏輯思維分析兩者之間的區別和聯系。在設置密碼時，學生能夠運用計算思維，選擇包含多種字符類型且長度較長的密碼，以提高賬戶安全性。數字化學習與創新：學生能夠熟練掌握在線平臺注冊賬號和設置密碼的基本操作，建立自己的數字身份。鼓勵學生嘗試使用不同的在線平臺，探索數字化學習的多樣性和創新性，提升數字化學習能力。信息社會責任：學生能夠理解和遵守《新時代青少年網絡文明公約》，做到安全上網、文明上網、健康上網。培養學生的信息社會責任感，與家人分享對數字身份的理解，共同探討如何確保安全、文明、健康地上網，為構建良好的網絡環境貢獻力量。
重點 了解數字身份和數字身份異同。
難點 掌握數字身份設立的方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情境創設：通過展示一段視頻或講述一個關于數字世界中身份混淆導致的小故事，引發學生對數字身份的好奇和興趣。例如，講述一個因為密碼設置過于簡單，導致賬號被盜用的故事。提問引導：提問學生：“在現實生活中，我們如何識別彼此？那么在數字世界里，我們又是如何被識別和記住的呢？”引導學生思考數字身份的概念。 觀看/聆聽：認真觀看視頻或聽故事，并思考教師提出的問題。小組討論：分組討論，嘗試用自己的話描述數字身份，并分享彼此的想法。 激發學生的好奇心和探索欲，為后續學習奠定基礎。通過小組討論，培養學生的團隊協作能力和表達能力。
講授新課 環節一：開動腦筋想一想——探索數字世界的身份標識導入情境：首先，教師可以用一個簡短的故事或視頻引入，講述一個小朋友在現實世界中通過姓名、性別等信息與朋友們相互識別的場景，然后提問：“在數字世界里，我們是怎么區分和記住朋友們的呢？”小組討論：將學生分成小組，每組分配一些數字世界的例子（如社交媒體賬號、電子郵箱地址等），讓學生討論這些例子中的共同特征，即它們是如何作為數字身份來區分和記住用戶的。總結講解：教師總結學生的討論結果，并引出“數字身份”的概念，解釋數字身份是由賬號、密碼等個人信息構成的，是我們在數字世界里的獨特標識。教學活動形式：小組討論+教師總結環節二：認真思考比一比——對比現實身份與數字身份的異同制作對比表：教師在黑板上或PPT上展示一個對比表，列出“現實身份”和“數字身份”的標題，并邀請學生填寫兩者之間的異同點。引導思考：教師提問：“現實身份和數字身份有哪些相似之處？又有哪些不同呢？”鼓勵學生結合自己的生活經驗進行思考，并給出答案。分享交流：學生完成后，教師邀請幾組學生上臺分享他們的對比結果，并引導全班進行討論和補充。教學活動形式：對比表制作+分享交流環節三：體驗探索試一試——建立自己的數字身份演示操作：教師首先選擇一個在線平臺（如學習網站、社交媒體等），演示如何注冊賬號和設置密碼。在演示過程中，教師強調設置密碼的注意事項，如避免使用個人信息、使用多種字符類型等。實踐操作：學生跟隨教師的演示，選擇一個自己感興趣的在線平臺嘗試注冊賬號和設置密碼。教師巡回指導，確保每位學生都能正確完成操作。分享反饋：學生完成后，教師邀請幾位學生分享他們的注冊過程和設置密碼的經驗，并鼓勵其他學生提出問題和建議。教學活動形式：演示操作+實踐操作+分享反饋環節四：集思廣益說一說——安全上網、文明上網、健康上網引入公約：教師介紹《新時代青少年網絡文明公約》的內容，并解釋其對于青少年網絡行為的重要性。小組討論：將學生分成小組，每組分配一個公約內容（如安全上網、文明上網、健康上網等），讓學生結合自己的生活經驗討論如何做到這些要求。匯報展示：每組選出一名代表，上臺匯報他們小組的討論結果，并展示一些具體的做法或建議。其他學生可以提出疑問或補充意見。總結歸納：教師總結學生的匯報內容，并歸納出一些通用的做法和建議，如定期更換密碼、不泄露個人信息、尊重他人隱私等。教學活動形式：小組討論+匯報展示+總結歸納 記錄筆記：認真記錄數字身份的定義和與現實身份的異同點。案例分析：分析教師提供的案例，加深對數字身份的理解。跟隨操作：在教師指導下，選擇一個在線平臺嘗試注冊賬號并設置密碼。密碼設計：設計一個符合安全原則的密碼，并記錄下來。閱讀公約：認真閱讀公約內容，理解其要求。小組討論：分組討論，提出自己對于安全、文明、健康上網的看法和建議。記錄策略：認真記錄保護數字身份的策略。角色扮演：分組進行角色扮演，模擬遇到數字身份安全問題時的應對方式。 深化理解：通過解釋和展示，幫助學生深入理解數字身份的概念和重要性。培養觀察力：引導學生觀察在線平臺的登錄界面，培養他們的觀察力和分析能力。促進交流：通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作，提高團隊合作能力。拓展思維：通過列出異同點，引導學生從多個角度思考現實身份和數字身份的聯系與區別。提升批判性思維：鼓勵學生提出疑問或補充觀點，培養他們的批判性思維和獨立思考能力。培養實踐能力：通過實踐操作，幫助學生掌握注冊賬號和設置密碼的基本技能。增強安全意識：強調密碼安全的重要性，培養學生的安全意識和自我保護能力。培養責任感：通過討論網絡文明公約，引導學生認識到自己在網絡空間中的責任和義務。提升道德觀念：解釋公約內容，幫助學生樹立正確的網絡道德觀念和行為準則。
課堂練習 布置任務：設計一份“我的數字身份保護計劃”，包括如何設置和保管密碼、如何避免個人信息泄露等。巡回指導：在學生完成任務的過程中，提供必要的指導和幫助。 完成任務：根據教師的要求，設計并完成“我的數字身份保護計劃”。分享交流：在小組內分享自己的計劃，并聽取他人的意見和建議。 通過實踐操作，加深學生對數字身份保護的理解。通過分享交流，培養學生的批判性思維和溝通能力。
課堂小結 總結回顧：回顧本節課的學習內容，強調數字身份的重要性以及保護數字身份的策略。提問反饋：提問學生本節課的收獲和疑問，鼓勵學生積極發言。布置作業：布置與數字身份保護相關的作業，如調查家庭成員的數字身份保護情況，并提出改進建議。 回顧總結：認真回顧本節課的學習內容，思考自己的收獲和不足。積極發言：勇敢表達自己的觀點和疑問，與教師和同學進行交流。完成作業：認真完成教師布置的作業，鞏固所學知識。 通過總結回顧，幫助學生鞏固所學知識。通過提問反饋，了解學生的學習情況和存在的問題。
板書 樹立正確在線觀念數字身份數字身份異同數字身份設立
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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