資源簡介

課 題 《品篆刻之美》的教案設計 執 筆 人
教 學 目 標 1 知識與技能目標： 學生能夠了解篆刻的基本概念、歷史發展脈絡以及其在中華文化中的重要地位。 掌握篆刻的基本技法，如篆法、刀法和章法等，并能初步嘗試在橡皮或石料上進行簡單的篆刻創作。
2 過程與方法目標： 學生課前了解篆刻的相關知識，培養學生的自主學習能力。 展示不同時期的印章并進行講解，使學生能夠對印章作品進行分析和欣賞。 通過實際操作，讓學生親身體驗篆刻的過程，提高學生的動手能力和創造力。
3 情感態度與價值觀目標： 激發學生對中國傳統藝術的興趣與熱愛，增強學生的民族自豪感和文化自信。
教學重點 學習和了解中國篆刻藝術發展歷史，了解篆刻的材質和用途。 教學難點 了解篆刻藝術的歷史文化背景，感受傳統篆刻藝術的美感與文化底蘊，并能通過所學篆刻一枚姓名章或閑章。
課型 欣賞課 教 具 收集整理相關的圖片、視頻、文字等教學資料，制作多媒體課件。 準備篆刻工具和材料，如篆刻刀、印石、印泥、砂紙、毛筆、鉛筆等。 準備一些優秀的篆刻作品作為范例，以供學生欣賞和學習。 學 具 學生提前了解篆刻的相關知識，收集一些自己喜歡的篆刻作品。 準備鉛筆、橡皮、小刀等工具（或印石、篆刻刀等材料，視實踐條件而定）。
學內容分析： 本課旨在通過學習和欣賞篆刻藝術，讓學生了解篆刻的基本概念、歷史發展脈絡以及其在中華文化中的重要地位。同時，通過實踐操作，讓學生掌握篆刻的基本技法，如篆法、刀法和章法等，并嘗試進行簡單的篆刻創作。
學情分析： 初一學生對新鮮事物充滿好奇心和求知欲，具有較強的學習動力。 2. 這個階段的學生開始形成自己的審美觀念，但對傳統藝術的了解相對較少。 3. 初一學生的動手能力較強，喜歡通過實踐活動來學習和探索。 4. 大部分學生可能對篆刻藝術比較陌生，缺乏相關的知識和經驗。
教師活動及教學程序設計 學生獨立活動設計 時間 個性化設計
教學過程： 1. 導入（3分鐘）： 播放視頻，提出問題：“你了解篆刻藝術嗎？你知道印章有哪些特點嗎？”引出本節課的主題——品篆刻之美。 學生觀看視頻，感受篆刻的演變，小組討論，總結并準備小組匯報。 2. 新課學習（25分鐘）： 解篆刻：篆刻是漢字特有的藝術形式，是書法和鐫刻的結合，是用來制作印章的藝術。 展示經典印章作品：如“日庚都萃車馬”烙馬印，學生分辨璽印上的文字，并猜測璽印的用途。 印章的演變：介紹印章的演變過程（璽、印、章、印章、印信），使學生了解印章的歷史。 印章的藝術屬性：講解印章在書畫作品中的作用，如時間章、姓名章、閑章等，并賞析《墨梅圖》中的印章。 篆刻技法：介紹篆刻的陰刻和陽刻兩種方式，并欣賞吳昌碩的篆刻作品。 篆刻印章的方法：講解執刀方法（三指執刀 法、五指執刀法）、篆刻刀法（沖刀法、切刀法）以及篆刻印章的步驟。 3. 學生實踐（10分鐘）： 學生進行篆刻實踐，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。 鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的字體和布局。 4. 業展示與評價5分鐘）： 選取部分學生的作品進行展示，各小組展示自己的作品，介紹創作思路和體會。 教師總結評價，肯定學生的努力和創意，其他小組進行評價，提出優點和改進建議。 5. 總結與拓展（2分鐘）： 回顧本節課的主要內容，強調篆刻藝術的重要性和獨特魅力。 勵學生課后繼續學習和探索篆刻藝術，可以參觀美術展覽或閱讀相關書籍。 2‘ 3‘ 2‘ 10‘ 3‘ 10‘ 5‘
板 書 設 計 《品篆刻之美》 示范
組數學具狀態成績123456
教 學 反 思 在教學過程中，關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的指導。 激發學生的學習興趣，幫助他們提升美術核心素養，同時引導他們養成良好的學習習慣和行為規范。-課后可以為學生提供更多的篆刻作品進行欣賞和分析，以拓寬他們的藝術視野。

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