資源簡介

部編版道德與法治八年級1.1《我與社會》教學設計
課題 《我與社會》 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 八年級
學習目標 核心素養目標：健全人格：理解個人與社會的關系，主動適應社會生活，熱愛生活、積極進取。體味隨著自身的成長，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。責任意識：理解個人與社會的相互依存關系，積極參與支援服務活動、社區服務活動，熱愛自然，培養擔當精神。
重點 個人與社會的關系
難點 個人與社會的關系
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 新課導入思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。提示：我們可以通過親身感受、參與社會實踐的方式了解社會生活。思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。提示：我們可以通過觀看電視、利用網絡媒體等方式了解社會生活。由此，引出本課主題--《我與社會》重點問題1.我們通過哪些方式了解社會2.參與社會生活的意義 3.個人與社會的關系4.幾種主要的社會關系 閱讀材料，學生小組討論，結合材料中的情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。
講授新課 第一目 感受社會生活探究一 了解社會的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？去了哪些地方？發生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會活動？提示：去書店看書、看電影、參加社會實踐活動等等思考：我們可以通過哪些方式了解社會生活？提示：①閱讀圖書報紙、收看電視廣播、上網查詢。②（到社區）進行社會調查。③參觀博物館、觀光旅游、觀看升旗儀式。④（到農村、社區等）參與社會實踐活動。探究二 參與社會生活的意義事件一：中專生逆襲海外高校？賬號被封，徹底涼涼！思考：我們在參與社會生活時需要注意什么？提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。在這個過程中我們要以積極、正確的方式融入社會。事件二：老舊樓道變身“顯眼包”，紅領巾議事議出新風貌思考：材料中中學生的做法啟示我們參與社會生活有什么意義？提示：我們會更加關注社區治理，并獻計獻策。事件三：嫦娥六號任務圓滿成功思考：結合視頻，你感受到了什么？提示：國家航空航天事業的發展取得重大成果，為國家取得的成就感到自豪。事件四：危害國家安全思考：從材料中感受到了什么？提示：當今世界并不太平，威脅我國安全的事件時有發生，我們要做好為國分憂的準備。筆記 參與社會生活的意義（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。（個人角度）（2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；（社會角度）（3）會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。（國家角度）第二目 我們都是社會的一員探究三 個人與社會的關系思考：結合以上名言，根據你的認識，說說人與社會的關系。提示：個人是社會的有機組成部分思考一：同一個人，為什么身份不同？提示：人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。思考二：你知道幾種主要的社會關系嗎？提示：父母的子女、老師的學生等等思考：“斜杠青年”擁有多重身份，對他們將來的發展有何意義？提示： “斜杠青年”掌握多項技能，在不同的社會關系中擁有多重身份，可以更好的適應社會生活。筆記 個人與社會的關系個人是社會的有機組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就“織”成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？去了哪些地方？發生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會活動？學生分組，分享一下我們可以通過哪些方式了解社會生活？請學生分享答案中專生逆襲海外高校，思考：我們在參與社會生活時需要注意什么？思考：材料中中學生的做法啟示我們參與社會生活有什么意義？嫦娥六號成功，思考：結合視頻，你感受到了什么？觀看課堂視頻，思考：從材料中感受到了什么？畫一畫：在社會生活中，我們會與父母、同學、老師、醫生等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好的定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，結合以上名言，根據你的認識，說說你如何理解個人與社會的關系。思考“斜杠青年”擁有多重身份，對他們將來的發展有何意義？
課堂小結 通過本節課的學習知道隨著年齡的增長，我們與社會的聯系越來越多，也越來越緊密。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策，會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。個人與社會相互依存、相互關聯、在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
板書 學生總結記錄

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