資源簡介

(共27張PPT)
雙向奔赴的師生情誼
第二單元 成長的時空
第五課 和諧的師生關系
第二框 珍惜師生情誼
自
主
學
習
1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？P38
2.★★怎樣正確與老師交往？（如何做）P38-41
3.如何正確對待老師的表揚和批評？（如何做）P39
4.與老師發生矛盾怎么辦？（如何做）P39
5.為什么要尊重并適應不同風格老師？（為什么）P41
生活觀察 P37
組織者
傾聽者
陪伴者
指導者
師生利用互聯網共同查找學習資料
老師和學生討論，傾聽學生發言
老師和學生一起打球
老師和家長溝通學生情況
組織者
傾聽者
陪伴者
朋友、指導者
查找資料、自主學習能力、信息獲取能力
交友能力、語言表達能力等…
主動鍛煉身體…
幫助我找到真正的自己…
師生校門口行鞠躬禮迎送，上課前后行鞠躬禮，師生相遇互行鞠躬禮，在玉林市某中學，行鞠躬禮成了校園內的一道風景。
諾貝爾文學獎得主露易絲曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教職工作。她發現當她幫助學生解決他們的問題時她自己的問題也得到了解決。
彼此尊重
教學相長
攜手共進
師生交往理想而美好的狀態
以下素材體現了師生交往的怎樣的狀態？
學生
老師
寓教于樂
樂于學習
彼此尊重、教學相長、攜手共進
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
1.師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？
思考：如何達到師生交往理想而美好的狀態？
怎樣正確與老師交往？/如何建立良好的師生關系？
上課鈴響了，可是張老師怎么還沒來。班上的同學議論紛紛，班里亂成一團。幾分鐘后，張老師大步流星地跑了過來，只見肖老師汗流浹背、氣喘吁吁的說：“對不起同學們，昨天我晚上我生病了，發高燒，早上起晚了。”請你們原諒我一下行嗎？”
同學們異口同聲地回答：
故事接力一：
理解老師
故事接力二：
“當然可以”。
下課后同學們紛紛地：
“問候老師的病情”
關心老師
良好師生關系
如何建立？
1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”
2014年9月9日，習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
思考：兩位主席的話對你有何啟示？
真誠接受老師的引領和指導。
我們的成長離不開老師的悉心教導，我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
2.怎樣正確與老師交往？/如何建立良好的師生關系
(1)我們應主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。
3.如何正確對待老師的引領和指導？
a.真誠接受老師的引領和指導。
b.我們的成長離不開老師的悉心教導。
c.我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
如果你遇到這種情況，你會怎么處理
正確對待老師的表揚和批評 P39
2.怎樣正確與老師交往？/如何建立良好的師生關系
(1)我們應主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。
(3)正確對待老師的表揚和批評
4.如何正確對待老師的表揚和批評？
課堂
筆記
a.老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
b.老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，完善自我。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
思考：當我們與老師發生矛盾時該怎么辦？
心情不好，就不寫作業？今天放學后留下來！
今天為什么不寫語文作業？
我今天心情不好。
閱讀P39 方法與技能
5.與老師發生矛盾怎么辦
1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
2.相信善意，多些寬容和理解。
3.坦誠相待，注意溝通方式。
4.求同存異，尊重關心。
P40如何面對不同風格的老師？
2.怎樣正確與老師交往？/如何建立良好的師生關系
(1)我們應主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應不同風格的老師。
筆記梳理
由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。
6.為什么要尊重并適應不同教學風格的老師？
不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
b
a
三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
疾學在于尊師。
為學莫重于尊師。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
疾學在于尊師。
為學莫重于尊師。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
學貴得師，亦貴得友。
疾學在于尊師。
為學莫重于尊師。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
課堂小結：
美好師生關系
彼此尊重、教學相長、攜手共進
怎樣建立良好師生關系
我們應主動理解、關心老師
真誠接受老師的引領和指導
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
1.(2024廣東揭西期末)人民教育家高銘暄老師說:“我的學生即使不認同我的觀點,我依然尊重他們,不強求、不詆毀。我希望他們能更積極地在知識、思想和經驗上與老師進行交流。”由此可見,建立良好的師生關系需要(　 )
A.老師主動原諒學生的錯誤　　
B.學生正確對待老師的批評
C.師生彼此尊重、求同存異　　
D.師生互相引領、互相指導
解析：本題考查師生交往理想而美好的狀態。人民教育家高銘暄老師的話,向我們說明了建立良好的師生關系需要師生彼此尊重、求同存異,C正確;A、B排除,與題文的主旨內容不符;師生之間并不是互相引領,D說法不妥。
C
2.(2024山西晉中期末)某校“校園掠影欄目組”近期記錄了校園中師生之間發生的一些行為片段,其中值得點贊的是(　 )
A.小趙同學敬畏老師,校園遇到老師故意繞開走
B.小馬同學性格開朗,見到老師就開玩笑,有時還拍拍打打
C.小柳同學經常利用課余時間和老師探討學習中遇到的問題
D.小牛同學在課堂上被英語老師批評后,揚言以后不學英語了
解析：本題考查建立和諧的師生關系。小趙同學的行為是不尊重老師、不禮貌的表現,A錯誤;小馬同學的行為是不尊重老師的表現,不利于建立良好的師生關系,B錯誤;小柳同學的行為有利于學習成績的提高,有利于建立良好的師生關系,C符合題意;小牛同學的行為是沒有正確對待老師的批評的表現,D錯誤。
C
3.(2024江蘇連云港贛榆區匯文雙語學校第三次質檢)教師是學生成長路上的引領者和指導者。面對老師的引領和指導,我們應該采取的正確態度是(　 )
A.廢寢忘食、夜以繼日　　
B.學而不厭、稱兄道弟　　
C.勤學好問、積極主動　　
D.聚精會神、討好老師
解析:本題考查正確面對老師的引領和指導。面對老師的引領和指導,我們應該采取的正確態度是勤學好問、積極主動,C正確;A、B、D錯誤。
C
4.(2024廣西南寧期末)漫畫《老師的愛》表明(　 )
D
A.老師的批評也是對我們的愛護
B.老師的表揚意味著提醒和勸誡
C.我們要把注意力放在老師批評的內容上　　
D.老師的表揚激勵我們更好地學習和發展
解析:本題考查正確對待老師的表揚和批評。“我要更加努力”說明老師的表揚激勵我們更好地學習和發展,D正確;漫畫主要反映的是老師的表揚,并未體現老師的批評,A、C不符合題意;老師的批評意味著提醒和勸誡,B錯誤。
5.(2023湖南株洲中考)墨子對弟子耕柱子要求非常嚴格,耕柱子很委屈地說:“我不比別人差,為何老師對我這么嚴格呢 ”墨子拍拍他的肩膀說:“假如我要去太行山,坐一輛由黃牛和快馬拉的車,我是鞭策黃牛還是鞭策快馬呢 ”耕柱子不假思索地回答:“當然是快馬呀!因為快馬經得起鞭策。”這個故事告訴我們(　 )
①與老師產生矛盾時,絕不退讓
②老師的批評可以幫助我們反省自己,改進不足
③把注意力放在批評的內容和用意上,理解老師的良苦用心
④要學會正確對待老師的批評
A.①②③　　　B.①③④　　　C.①②④　　　D.②③④
解析:本題考查正確對待老師的表揚和批評。①錯誤,與老師產生矛盾時,要學會用恰當的方式處理;②③④正確。
D
6.(2024廣東新興期末)我們的語文老師讀起課文來如同播音員,聲音洪亮;數學老師講解起數學題來,思路清晰;道德與法治老師談起國家大事來,滔滔不絕……面對不同風格的老師,我們要(　 )
①承認老師之間的差異,接納老師的不同
②善于選擇,只聽自己喜歡的老師的課
③請求老師改變教學風格
④尊重老師的不同,主動和老師交往
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
解析:面對不同風格的老師,我們要承認老師之間的差異,接納和尊重老師的不同,主動和老師交往,①④正確;②③錯誤,是不能正確面對不同風格老師的表現。
B
7.(2022安徽中考改編)【透視現象　明理導行】
觀察下列兩幅漫畫,回答問題。
(1)漫畫一會引發你什么感悟
(2)請你結合漫畫一,對漫畫二中的觀點進行評析。
解析: (1)我們的健康成長離不開老師的教育,老師是我們學習和成長的引路人(或老師的批評意味著關心、提醒和勸誡,幫助我們反省自己、完善自我)。
(2)由于年齡、專業、閱歷、性格等差異,每位老師的教育教學方式有所不同。批評和表揚都是老師教育學生的方式,正確的批評和表揚能促進我們健康成長。加強與老師的溝通交流,尊重并適應不同風格的老師,學會正確對待老師的表揚和批評。

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