資源簡介

浙江省紹興市秋瑾中學2024-2025學年九年級上學期語文10月獨立作業試卷
1．（2024九上·紹興月考）語段閱讀
開啟九年級新篇章，我們攜手步入新的學習征途，更向往詩意生活的浸潤。在浩(hàn)① ▲ 的學海中遨游，愿諸君能夠撇去浮 (zào) ②▲，在知識的海洋里尋找那份超脫世俗的寧靜與美好。別讓墨守成規束(fù)③▲了思維的翅膀，讓想象與創造盈滿課堂，讓筆下生花，心中長詩。在這段旅程中，愿我們共同描(huì) ④ ▲ 一幅幅屬于青春的詩意畫卷。
結合語境，根據拼音寫漢字。
①浩（hàn）　 　 ②?。▃ào）　 　 ③束（fù）　 　 ④（huì）　 　
【答案】瀚；躁；縛；繪
【知識點】字體書寫
【解析】【分析】本題是一道根據拼音寫漢字的題目，主要考察的是學生對漢字字形的掌握情況。在解題過程中，首先需要仔細閱讀題目中的語境，理解每個拼音所對應漢字的大致意思和用法。然后，結合平時對漢字的學習和積累，將正確的漢字填入對應的空格中。
具體來說，對于第一個拼音“hàn”，結合語境“浩（hàn）的學?！保梢月撓氲健板弊?，表示廣大無邊的意思，符合語境。對于第二個拼音“zào”，結合語境“撇去浮（zào）”，可以聯想到“躁”字，表示性急、不冷靜的意思，與“浮”字結合，形成“浮躁”一詞，符合語境。對于第三個拼音“fù”，結合語境“別讓墨守成規束（fù）了思維的翅膀”，可以聯想到“縛”字，表示捆綁、束縛的意思，符合語境。對于第四個拼音“huì”，結合語境“愿我們共同描（huì）一幅幅屬于青春的詩意畫卷”，可以聯想到“繪”字，表示畫的意思，符合語境。
因此，通過仔細分析語境和拼音，結合平時對漢字的學習和積累，可以得出正確的答案。
故答案為：瀚；躁；縛；繪
【點評】本題考查的是學生對漢字字形的掌握情況。
解題方法主要是通過理解語境和拼音，結合平時對漢字的學習和積累，將正確的漢字填入對應的空格中。這種方法需要學生對漢字的字形和意思有較為深入的了解和掌握。
在解題過程中，易錯點主要在于對漢字字形的記憶不準確或者對語境理解不夠深入。為了避免這些錯誤，學生需要加強對漢字的學習和記憶，同時提高語境理解能力。
拓展遷移方面，本題可以引導學生加強對漢字的學習和掌握，提高語文綜合素養。同時，也可以引導學生關注語境在漢字學習中的重要性，提高語言運用能力。此外，還可以將本題與閱讀理解、寫作等題型相結合，進行綜合訓練，提高學生的語文綜合能力。
2．（2024九上·紹興月考）古詩文名句默寫。
（1）露從今夜白，　 　。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（2）　 　，人跡板橋霜。（《商山早行》）
（3）　 　，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）
（4）古仁人伴我成長。結識古仁人，我感慨于劉長卿“　 　，　 　”的控訴（《長沙過賈誼宅》）；結識古仁人，我共鳴于溫庭筠“　 　，　 　”的作客他鄉之情（《商山早行》）；結識古仁人，我敬佩于韓愈“　 　，　 　”的忠心（《左遷至藍關示侄孫湘》）……
【答案】（1）月是故鄉明
（2）雞聲茅店月
（3）野芳發而幽香
（4）寂寂江山搖落處；憐君何事到天涯；因思杜陵夢；鳧雁滿回塘；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫
【解析】【分析】本題是一道古詩文名句默寫題，主要考察學生對古詩文名句的記憶和理解能力。在解題過程中，首先需要仔細審題，明確每個小題的要求和出處。然后，根據平時對古詩文的學習和積累，回憶并寫出正確的名句。
具體來說，對于第一小題，根據題目要求和杜甫的《月夜憶舍弟》，可以聯想到“露從今夜白，月是故鄉明”這一名句，其中“月是故鄉明”即為答案。
對于第二小題，根據題目要求和《商山早行》的出處，可以聯想到“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這一名句，其中“雞聲茅店月”即為答案。
對于第三小題，根據題目要求和歐陽修的《醉翁亭記》，可以聯想到“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”這一名句，其中“野芳發而幽香”即為答案。
對于第四小題，需要根據題目要求和給出的古詩文出處，分別回憶并寫出對應的名句。根據劉長卿的《長沙過賈誼宅》，可以寫出“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”；根據溫庭筠的《商山早行》，可以寫出“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”；根據韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》，可以寫出“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”。
在解題過程中，需要注意對古詩文名句的理解和記憶，確保寫出的名句與題目要求和出處相符。同時，也需要注意書寫的準確性和規范性，避免出現錯別字或書寫不規范的情況。
故答案為：（1）月是故鄉明；（2）雞聲茅店月；（3）野芳發而幽香；（4）寂寂江山搖落處，
憐君何事到天涯；因思杜陵夢，鳧雁滿回塘；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
【點評】本題考查的是學生對古詩文名句的記憶和理解能力。
解題方法主要是通過回憶和聯想，根據題目要求和出處，寫出正確的古詩文名句。這種方法需要學生對古詩文有較為深入的學習和積累，同時也需要具備較強的記憶和理解能力。
在解題過程中，易錯點主要在于對古詩文名句的記憶不準確或理解不深入，導致寫出的名句與題目要求和出處不符。為了避免這些錯誤，學生需要加強對古詩文的學習和記憶，同時提高理解和分析能力。
（2024九上·紹興月考）根據同學們搜集的“君子自強不息”的材料，完成相關任務。
3．【任務一】解釋下面三則材料中加點的字。
A. 茍日新，日日新，又日新。——《禮記》
B. 予嘗求古仁人之心，或異二者之為。 ——《岳陽樓記》
C. 迄于暮年，體羸多病，腕不勝硯，指不勝筆，猶時置楮墨于臥榻之旁，力疾而纂注。
——《姜齋公行述》
⑴茍：　 　 ⑵或：　 　 ⑶勝：　 　
4．【任務二】下面是《君子自強不息》演講稿提綱，把【任務一】中的三則材料作為分論點的論據填在相應的橫線上。（填序號）
【答案】3．如果；或許、也許，表示委婉的語氣；承受，承擔
4．A；C；B
【知識點】論據；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查了學生對古文詞語的理解能力。
解題方法：通過分析古文材料的語境和含義，結合平時對古文詞語的學習和積累，得出準確的解釋。
技巧：在解釋古文詞語時，要注意結合上下文進行推理和分析，避免孤立地理解單個詞語。
（2）本題考查了對古文的理解和分析能力，以及對演講稿提綱的構建能力。
解題方法：通過對古文的理解和分析，結合思維導圖提供的分論點主題，將三則材料正確地填入演講稿提綱中。
技巧：在匹配提綱與材料時，要注意分論點的主題與材料內容的關聯性。
3．A材料：“茍日新，日日新，又日新”。這里的“茍”需要解釋。結合語境，“茍”在這里是連詞，表示假設關系，意為“如果”。
B材料：“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”。這里的“或”需要解釋。在這個句子中，“或”表示一種可能性，即“或許、也許”，帶有委婉的語氣。
C材料：“迄于暮年，體羸多病，腕不勝硯，指不勝筆”。這里的“勝”需要解釋。根據上下文，“勝”在這里是動詞，意為“承受、承擔”，表示體力或能力不足以支撐某項活動。
故答案為：如果；或許、也許，表示委婉的語氣；承受，承擔
4．思維導圖以“君子自強不息”為中心論點，分為三個分論點：自省、進取和勤思苦學、豁達淡然。
每個分論點下都有對應的表現形式或解釋。
根據分論點的主題和三則材料的內容，我們可以將A材料（關于日新）與自省相對應，因為自省是不斷反思、不斷更新的過程。
C材料（關于老年時仍勤奮寫作）與進取和勤思苦學相對應，因為勤奮寫作是進取和勤思苦學的具體表現。
B材料（關于古仁人的心態或許與常人不同）與豁達淡然相對應，因為豁達淡然的人往往有不同的心態和視角。
故答案為：A；C；B
5．（2024九上·紹興月考）名著閱讀。
艾青既是畫家又是詩人，在艾青詩歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內涵。請你結合《艾青詩選》中的一些詩歌，說一說艾青詩歌中“紅色”和“白色”所代表的含義。（提示：可結合《雪落在中國的土地上》、《向太陽》、《火把》等詩）
【答案】在《雪落在中國的土地上》中，艾青描繪了白色大雪下中國土地上的寒冷景象，表達了詩人深沉的悲哀，所以白色可以代表舊中國民族的災難和苦痛；在《向太陽》中，艾青描繪了一個旅人看到太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景，太陽的紅色可以寓意生活和生命的新生，帶給你們無限的光明和希望。（在《火把》詩中，艾青描繪了眾多火把照耀下的壯麗景象，并反復“給我一個火把”的期望，所以火把的紅色可以寓意詩人熱烈的情感，對光明和美好的強烈渴望。）
【知識點】《艾青詩選》
【解析】【分析】本題要求分析艾青詩歌中“紅色”和“白色”所代表的含義，這需要我們結合《艾青詩選》中的一些具體詩歌來進行解讀。
首先，我回憶起《艾青詩選》中《雪落在中國的土地上》這首詩，詩中描繪了白色大雪覆蓋下的中國土地，給人一種寒冷、凄涼的感覺。這種白色的大雪不僅僅是自然景象的描繪，更是詩人深沉悲哀的象征，它代表了舊中國民族的災難和苦痛。因此，我得出白色在艾青詩歌中的代表含義。
接著，我聯想到《向太陽》這首詩，詩中描繪了太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景。太陽的紅色給人帶來溫暖和希望，它寓意著生活和生命的新生，象征著無限的光明和希望。由此，我得出紅色在艾青詩歌中的一個代表含義。
最后，為了更全面地回答問題，我還考慮了《火把》這首詩。詩中描繪了眾多火把照耀下的壯麗景象，并表達了詩人對火把的渴望?；鸢训募t色不僅僅是顏色的描繪，更是詩人熱烈情感的象征，它寓意著詩人對光明和美好的強烈渴望。這一點的加入，使得我對紅色在艾青詩歌中的代表含義有了更全面的理解。
綜上所述，通過結合《艾青詩選》中的具體詩歌，我分析了“紅色”和“白色”在艾青詩歌中的代表含義，并得出了相應的答案。
故答案為：在《雪落在中國的土地上》中，艾青描繪了白色大雪下中國土地上的寒冷景象，表達了詩人深沉的悲哀，所以白色可以代表舊中國民族的災難和苦痛；在《向太陽》中，艾青描繪了一個旅人看到太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景，太陽的紅色可以寓意生活和生命的新生，帶給你們無限的光明和希望。（在《火把》詩中，艾青描繪了眾多火把照耀下的壯麗景象，并反復“給我一個火把”的期望，所以火把的紅色可以寓意詩人熱烈的情感，對光明和美好的強烈渴望。）
【點評】本題考查的是對名著《艾青詩選》中詩歌意象的理解和分析能力。
解題方法主要是通過回憶和分析《艾青詩選》中的具體詩歌，結合詩歌中的意象和情感表達，來推斷和理解“紅色”和“白色”在艾青詩歌中的代表含義。
技巧在于需要熟悉《艾青詩選》中的詩歌內容，特別是那些涉及到“紅色”和“白色”意象的詩歌。同時，還需要具備一定的詩歌鑒賞能力，能夠準確理解詩歌中的意象和情感表達。
（2024九上·紹興月考）文學類文本閱讀
作家李娟的《我的阿勒泰》帶動全國各地的旅“游”熱潮。先讓我們一起跟著作家沉浸式地去“游”阿勒泰，品悟語言和意蘊之美。
摩托車穿過春天的荒野
李 娟
①摩托車實在是個好東西，因為它比我們強大。在這片荒茫茫的大地上，它輕易地就能把我們帶向雙腳無力抵及的地方。尤其當我們把家搬到沙漠邊緣的阿克哈拉后，摩托車的用場就更加重要了。
②我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說是路，不如說是一條細而微弱的路的痕跡，顛簸起伏。這條路似乎快要被廢棄了，我們在這樣的路上走好幾個小時都很難遇見另一輛車。整個世界，天空占四分之三，大地占四分之一。
③眼前世界通達無礙。在我們的視野里，有三股旋風。其中位于我們的正前方的那一股最高大，高達二三十米，左右傾斜搖晃著，柱子一般抵在天地之間。在我們的左邊有兩股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的鹽堿灘上方，因此，那兩股風柱也是雪白的。而天空那么藍……這是五月的晚春，但在冬季長達半年的北方大陸，這樣的時節不過只是初春而已。草色遙看近卻無，我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠方一直到天邊的地方，已經很有青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個右一個，連綿不斷地分布著，草色就團團簇簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開闊。
④我們的摩托車在大地上從北到南地奔馳，風在大地上由西向東吹。我的頭發也隨風筆直地橫飛。風強有力地“壓”在臉上，我想我的臉已經被壓得很硬很硬了。于是我只好又把頭盔頂在頭上擋風。但是不一會兒，呼吸不暢，憋氣得很。只好再取下來，但是一取下來，立刻就對比出了戴上的好處，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不暢……
⑤那樣的風！從極遠的天邊長長地奔騰而來，滿天滿地地嗚嗚。風大得呀，使得我在這一路上根本不可能維持較為平和一些的表情。真的，好幾次，都會突然反應過來自己此時正眉頭緊皺、呲牙咧嘴。
⑥【A】中途休息的時候，對著車上的觀后鏡看了一眼，嚇了一大跳——發現自己少了兩顆門牙！再定睛一看，原來是門牙變成黑色的了……全是給風吹的，沾滿了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。這樣的季節正是沙塵肆掠的時候。我叔叔頭盔的擋風鏡上也蒙了厚厚的一層灰土，真難想象這一路來他怎么堅持到這會兒的，居然還能始終正確行駛在土路中央。我就用手心幫他擦了擦，誰知越擦越臟。只好改用衣袖擦。
⑦在戈壁灘上拋錨，是必須得隨時迎接和從容面對的事情。因為那是屬于“萬一”的事。因此我叔仍舊樂呵呵的，根本不為由于自己的疏忽連累了我而有所愧疚。他只是笑瞇瞇地。
⑧還有一次更慘，走到一半路時，爆了胎。于是，那次他在戈壁灘上攤了整整九個鐘頭的車。這四野空空茫茫的，視野里連棵樹都沒有，到哪兒找汽油去？
⑨我們運氣也未免太好了。平時走這條路，鬼影子也見不著一個?？蛇@次車一壞，不到一會兒，視野盡頭就有另一輛摩托車挾著滾滾塵土過來了。近了，是一個小伙子。在明白了我們的困難處境之后，他很爽快地去擰自己的油箱蓋子，我連忙找接油的容器，可是只翻出一只小號酸奶瓶子。于是這兩個男人把那臺摩托車翻倒，我小心翼翼地持著這個過于小巧纖細的瓶子對準油箱流出的那股清流。一連接了五六瓶后，再也不好意思要了。為了表示感謝，我想給他點錢。當我把錢給他時，他反倒向我們道謝不迭，對我們感激得沒辦法。
⑩我們繼續在戈壁灘上渺小地奔馳，身后塵土蕩天。天色漸漸暗了，土路也變得若隱若現，我們迷路了。在戈壁灘上迷路實在是一件可怕的事，晚上溫度下降，風也許會更猛烈。而且，一旦真正迷路的話，越急越分不清方向。這大地坦闊，看似四通八達，其實步步都有可能通向永遠回不到上一步的地方。
在大地西方，有靜穆的馬群在斜陽下拖著長長的影子緩緩移動，一個牧馬的少年垂著長長的鞭子，靜坐在馬背上，長久地往我們這邊看。我建議向這個孩子問一下路，但他離我們太遠了。而我叔叔想要再走幾公里，走出這片紅色的戈壁灘，走到前方的高處看看地形。
到了后來，我們還是不得不回頭去找那個少年。可是我們離開淺色的土路開進深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到剛才的馬群和孩子了。大地上空曠無礙，天空的云絲絲縷縷地稠密起來。世界雖然清晰依舊，但黃昏真的來臨了。那五六小瓶汽油燒到現在，不知還能折騰多久。
我們在戈壁灘上停下來，腳下是扎著稀疏干草的板結地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一枚小石子，擦干凈后發現那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這樣的漂亮石子比比皆是，一枚一枚緊緊嵌在堅硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進口袋。這時，抬起頭來，看到遠遠的地方有煙塵騰起。
我們連忙騎上車向那一處追去，漸漸地才看清，居然是一輛卡車——還是車頭凸出一大塊的那種淺藍色的“老解放”……真是見了鬼了。好像我們迷了路后，就回到了過去年代似的。
【B】近了才看清這輛車實在是破得可以，咣咣當當地在大地上晃蕩著前行，隨時都可能散架的光景?？隙ㄊ且惠v黑車了，一輩子只能行進在這樣的"黑路"上。它從很久以前就藏匿到如今，像是為世界小心地保存了一樣逝去的東西……
司機察覺到有人在后面追，就停了下來，靜止在遠處的大地上。他建議我們跟在他的車后面走，要不然太危險了?？墒撬サ牡胤酵覀円サ牟辉谝粔K兒。于是仔細地問過路后，就道謝分別了。那司機再三告誡我們不能走西邊的岔路，一遇到岔路就千萬記得往左拐。一直往左拐就會到達烏河。
這個司機真是好人啊，就像他的古董車一樣實在。他還取了根管子出來，往我們的油箱里又給灌了些油，最后還送給我們半瓶水。接下來我們告別，向著兩個方向，彼此在大地上漸漸走遠了。
我兩只手輪換在插在外套口袋里取暖，一只手緊緊摟著叔叔的肩膀。他越開越快，風越來越猛。我卻在想：從此再也回不到一個有瑪瑙的地方了。
（節選自李娟《我的阿勒泰》，有刪改
6．選用文中短語，補全①～③處。
路途所至 所遇之事 所見之人
戈壁灘土路上 風沙侵擾，遭受拋錨 （叔叔）①　 　
油料短缺，牧民贈油 （牧民）道謝不迭，感激得沒辦法
戈壁灘上繼續奔馳 ②　 　 牧馬少年靜坐馬背，長久地往我們這邊看
戈壁灘上停下來 油罐缺油，司機相助 （司機）③　 　
7．李娟的文字獨具個性之美，充滿生命力。請從劃線處【A】【B】兩句中任選一句，試著從用詞和語言風格兩個角度，賞析作者的語言特色。
8．李娟與馬麗華同樣寫風，但對風的感受各有不同，請聯系課文第⑤段和下面的句子，簡要分析。
風一刻不停的呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來，它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚的掃蕩著，又紛紛揚揚的地灑落在河灘上，冰縫里。
——馬麗華《在長江源頭格拉丹東》
9．影視劇《我的阿勒泰》中有這樣一句臺詞“再顛簸的生活，都要閃亮地過”，請結合文章內容談談對這句話的理解。
【答案】6．樂呵呵；笑瞇瞇；迷失方向；開進野地；司機靜止在大地上，再三建議我們不走岔路。
7．李娟的語言幽默風趣，富有詩意，將邊疆生活的艱辛與美好以詩意的語言呈現出來。A句從“嚇了一跳”到發現門牙變黑，極具畫面感地表現了作者的驚愕到恍然大悟，增強了反差和戲劇的效果，用輕松調侃地方式淡化了荒野穿行的艱難與晦澀，趣味性地表達了作者的無奈和自嘲。
B句“咣咣當當”“晃蕩”“散架”等詞。極具畫面地展現了這輛車的破舊不堪及艱難行駛?！昂谲嚒薄昂诼贰钡仍~，自我調侃，幽默風趣，給原本的緊張氛圍帶來了一絲輕松感，鮮活地表現了荒野穿行中樂趣和溫暖，表現了以苦為樂的生活觀。
8．①李娟敘事真實，并非藝術想象和夸張。作品以“在場”的方式和紀實手法，真實描寫邊疆肆虐狂風等自然狀況，體現阿勒泰土地上牧民們鄉間山野日常生活中所遇的真實情景。②馬麗華通過寫冰風的呼嘯與川流不息，“仿佛自地球形成以來它就在這里”辨不清它何來何往"，把主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，讓讀者聯想到大自然漫長歷史和永恒運動。
9．作者用真實細膩的筆觸描述了在惡劣環境和苦難生活中展現出的生命和人性之美。風沙侵擾、戈壁拋錨、戈壁迷路，盡管生活顛簸，無奈困苦，但他們的心態卻是閃亮的。他們樂觀淡然，堅定頑強；慷慨友善，互幫互助，同舟共濟，追求美好。缺油時，小伙子慷慨地贈油；迷路時，卡車司機熱心地指引。在荒涼的大地上，所遇之人，都讓人感受到人性的純樸、善良、美好，讓讀者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；分析作品的主要表現手法；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查的是對文章內容的理解和概括能力。解題方法主要是通過仔細閱讀文章，理解并梳理出文章的主要情節和人物行為，然后根據題目要求，選用文中短語進行補全。技巧在于要準確理解文章中的細節和人物行為，避免遺漏或誤解。易錯點在于可能會忽略文章中的某些細節或人物行為，導致概括不準確。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高概括和理解能力。
（2）本題考查的是對文章語言特色的理解和分析能力。解題方法主要是通過仔細閱讀所選句子，理解其含義和表達的情感，并從用詞和語言風格兩個角度進行分析和賞析。技巧在于要準確理解句子中的細節和表達的情感，同時要注意分析用詞的特點和語言風格的體現。易錯點在于可能會忽略句子中的某些細節或表達的情感，導致分析不準確。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高語言分析和鑒賞能力。
（3）本題考查的是對文章內容的理解和比較分析能力。解題方法主要是通過仔細閱讀題目中給出的兩段文字，理解并概括出兩位作者對風的描述和感受，然后進行比較和分析。技巧在于要準確理解兩位作者的描述和感受，同時要注意分析其原因和表現。易錯點在于可能會忽略某些細節或感受，導致比較不準確。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高比較和分析能力。
（4）本題考查的是對文章主題的理解和闡述能力。解題方法主要是通過仔細閱讀文章，理解文章的主要內容和情感表達，然后結合題目要求，對“再顛簸的生活，都要閃亮地過”這句話進行理解和闡述。技巧在于要準確理解文章的主題和情感表達，同時要注意結合自己的生活經驗和感受進行闡述。易錯點在于可能會忽略文章中的某些細節或情感表達，導致理解不準確或闡述不充分。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高主題理解和闡述能力。
6．本題要求根據文章內容，選用文中短語補全關于戈壁灘土路上經歷的描述。首先，需要仔細閱讀文章，理解并梳理出文章的主要情節和人物行為。
對于第一空，根據文章第七段“因此我叔仍舊樂呵呵的，根本不為由于自己的疏忽連累了我而有所愧疚。他只是笑瞇瞇的。”可以得知，叔叔在遭遇拋錨等困境時，仍然保持樂觀的態度，因此可以用“樂呵呵，笑瞇瞇”來概括他的表現。
對于第二空，根據文章第十段“天色漸漸暗了，土路也變得若隱若現，我們迷路了。”和第十二段“到了后來，我們還是不得不回頭去找那個少年。可是我們離開淺色的土路開進深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到剛才的馬群和孩子了?！笨梢缘弥?，在戈壁灘上繼續奔馳的過程中，他們迷失了方向，甚至開進了野地，因此可以用“迷失方向，開進野地”來概括這一經歷。
對于第三空，根據文章第十六段“司機察覺到有人在后面追，就停了下來，靜止在遠處的大地上。他建議我們跟在他的車后面走，要不然太危險了?？墒撬サ牡胤酵覀円サ牟辉谝粔K兒。于是仔細地問過路后，就道謝分別了。那司機再三告誡我們不能走西邊的岔路，一遇到岔路就千萬記得往左拐。一直往左拐就會到達烏河?！笨梢缘弥?，司機在幫助他們時，不僅停下來給出了建議，還再三告誡他們不要走錯路，因此可以用“司機靜止在大地上，再三建議我們不走岔路”來概括司機的行為。
故答案為： ① 樂呵呵；笑瞇瞇； ② 迷失方向；開進野地； ③ 司機靜止在大地上，再三建議我們不走岔路。
7．本題要求從劃線處【A】【B】兩句中任選一句，從用詞和語言風格兩個角度賞析作者的語言特色。首先，需要仔細閱讀所選句子，理解其含義和表達的情感。
對于【A】句，從“嚇了一跳”到發現門牙變黑，作者通過極具畫面感的語言表現了從驚愕到恍然大悟的過程，增強了反差和戲劇效果。同時，作者用輕松調侃的方式淡化了荒野穿行的艱難與晦澀，趣味性地表達了無奈和自嘲，體現了幽默風趣、富有詩意的語言風格。
對于【B】句，“咣咣當當”“晃蕩”“散架”等詞形象地展現了車輛的破舊不堪和艱難行駛，而“黑車”“黑路”等詞則帶有自我調侃的意味，給原本緊張的氛圍帶來了一絲輕松感。這種語言風格同樣體現了作者的幽默風趣和樂觀態度。
在解答時，需要明確所選句子，并從用詞和語言風格兩個角度進行分析和賞析。
故答案為：李娟的語言幽默風趣，富有詩意，將邊疆生活的艱辛與美好以詩意的語言呈現出來。A句從“嚇了一跳”到發現門牙變黑，極具畫面感地表現了作者的驚愕到恍然大悟，增強了反差和戲劇的效果，用輕松調侃地方式淡化了荒野穿行的艱難與晦澀，趣味性地表達了作者的無奈和自嘲。
B句“咣咣當當”“晃蕩”“散架”等詞。極具畫面地展現了這輛車的破舊不堪及艱難行駛?！昂谲嚒薄昂诼贰钡仍~，自我調侃，幽默風趣，給原本的緊張氛圍帶來了一絲輕松感，鮮活地表現了荒野穿行中樂趣和溫暖，表現了以苦為樂的生活觀。
8．本題要求比較李娟和馬麗華對風的感受的不同。首先，需要仔細閱讀題目中給出的兩段文字，理解并概括出兩位作者對風的描述和感受。
李娟在文章中通過寫實的手法，真實描寫了邊疆肆虐的狂風等自然狀況，體現了阿勒泰土地上牧民們鄉間山野日常生活中所遇的真實情景。她的描述注重細節和真實感，讓讀者能夠身臨其境地感受到風的強烈和肆虐。
而馬麗華在《在長江源頭格拉丹東》中，則通過寫冰風的呼嘯與川流不息，以及“仿佛自地球形成以來它就在這里”等描述，將主觀感受、想象與客觀描寫融合在一起，讓讀者聯想到大自然漫長歷史和永恒運動。她的描述更注重主觀感受和想象的融入，讓讀者在感受風的同時，也能夠思考到更深遠的意義。
在解答時，需要明確兩位作者對風的描述和感受的不同，并簡要分析其原因和表現。
故答案為：①李娟敘事真實，并非藝術想象和夸張。作品以“在場”的方式和紀實手法，真實描寫邊疆肆虐狂風等自然狀況，體現阿勒泰土地上牧民們鄉間山野日常生活中所遇的真實情景。②馬麗華通過寫冰風的呼嘯與川流不息，“仿佛自地球形成以來它就在這里”辨不清它何來何往"，把主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，讓讀者聯想到大自然漫長歷史和永恒運動。
9．本題要求結合文章內容談談對“再顛簸的生活，都要閃亮地過”這句話的理解。首先，需要仔細閱讀文章，理解文章的主要內容和情感表達。
文章描述了作者在惡劣環境和苦難生活中的經歷，包括風沙侵擾、戈壁拋錨、戈壁迷路等困境。然而，在這些困境中，作者和身邊的人仍然保持樂觀淡然、堅定頑強的態度，慷慨友善、互幫互助，共同追求美好。這些經歷展現了生命和人性之美，讓讀者感受到生命的蓬勃力量和人性之美。
因此，“再顛簸的生活，都要閃亮地過”這句話可以理解為：即使生活充滿了困難和挑戰，我們也要保持樂觀、堅強和善良的態度，積極面對生活，讓生命在困境中也能閃耀出美好的光芒。
在解答時，需要結合文章內容，從作者的經歷和情感表達出發，對這句話進行理解和闡述。
故答案為：作者用真實細膩的筆觸描述了在惡劣環境和苦難生活中展現出的生命和人性之美。風沙侵擾、戈壁拋錨、戈壁迷路，盡管生活顛簸，無奈困苦，但他們的心態卻是閃亮的。他們樂觀淡然，堅定頑強；慷慨友善，互幫互助，同舟共濟，追求美好。缺油時，小伙子慷慨地贈油；迷路時，卡車司機熱心地指引。在荒涼的大地上，所遇之人，都讓人感受到人性的純樸、善良、美好，讓讀者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。
（2024九上·紹興月考）非文學類文本閱讀
個性實體書店人：在商業密林中執拗生長
【聚焦青年·個性實體書店主理人】
在這個動動手指就搞定檢索、信息得來容易又泛濫的時代，種種跡象似乎預示著書籍正在遠離人們的生活。但是，探訪過20多個城市的個性實體書店后，書評人綠茶對實體書店業態變得頗具信心。
（一）人的“羈絆”，賦予書店生命力
“產生‘羈絆效應’，人才能聚集在書店，書店才能成為人們精神的家?！?0后青年、沈陽離河書店店主孫曉迪這樣認為。
2020年書萌推出的《疫情當前，書店現狀調查》給出了一組嚴峻的數據：分布在全國各地的中小實體書店，90%暫停營業，99%幾乎沒有收入來源。離河書店也是其中之一。
“還能堅持多久？”迷茫之際，同為離河書店店主的高明把這個問題敲到了微信朋友圈里。這一問牽動了書友的心。大家紛紛留言關切，都希望離河書店“活下去”。一個會員來充錢了，又一個會員來充錢了，點滴匯聚，希望的火苗又燃起來了。
“一位年輕讀者到廈門讀大學后不再駐足離河書店。疫情期間，他聯系到我們嘗試提供幫助。”高明把這樣的故事珍藏在心里，他說，本來覺得讀者可能已經告別了，其實書店已經成為他生命的印記，即使在遠處。
所謂家園，來自人與一個地方的羈絆，來自過去與未來的聯系。建立歸屬，留下印記，書店這一文化空間，在城市中還有這樣的社會意義。
（二）____ ，豐富城市的文化味
網絡時代，讀者雖然可以線上交流，但真實存在于表情與肢體中的信息是難以傳遞的。為城市建立文化發生的空間，是很多書店店主認為實體店存在的重要理由。
成立19年，布衣書局越來越明確“服務藏書人”的定位。80后青年、新書板塊負責人胡智睿告訴記者，藏書人看重品相，布衣書局向出版社訂書時，他會一再囑咐對方“不要只用油皮紙包裝，還得用紙箱送書”。
布衣書局與人民文學出版社合作了“外國文學名著叢書”的毛邊本，每次一上架就秒空。胡智睿說：“毛邊本確實只是一部分藏書人的愛好，但是不能因為這部分人很少就忽略它。滿足小眾趣味，同樣是我們的目標?！?br/>2020年1月，甲骨文·悅讀與北京西城新街口街道合作的福綏境圖書館開始試營業。這家圖書館把服務社區閱讀作為追求，負責人俞正為社區居民安排各種線上線下的活動，比如邀請嘉賓給孩子們講國學，為老年讀者講“手機課堂”。
（三）歷經沉淀，回歸閱讀的本質
走進蘇州慢書房，人、書、空間相映成趣，靜謐舒適，這是店主許濤專門的設計。
“書一定是書店的核心?！痹S濤告訴記者，“慢書房提供閱讀之外的所有服務，無論是沙龍還是文創，我們都會追問它是不是圍繞著閱讀開展。書店只有服務于閱讀需求，而不是某種商業目的，內容才可以真正被輸出?！?br/>讀者是胡俊峰“拼”出來的。開店前三年，他每天都在店里，“只要有人來，我就拿出干勁和熱情，去一對一地服務?！睍甏蟾庞?000種書，胡俊峰差不多翻過2800種，有6000種能講出梗概。
歷經時間的沉淀，回歸閱讀本質成為溫州無料書鋪越來越清晰的發展方向?！皶甑暮诵氖情喿x服務和內容，這是不會被取代的?！睆垶t堅信這一點。
（選自《光明日報》，2021年2月23日，有刪減）
【現狀分析】2020年4月，位于成都仁和新城商場4樓的大隱書局，悄然離場；2020年6月25日，在維持了1784天的生命后，重慶方所書店閉店；2020年6月30日，武漢外物書店漢口店和大家說再見了；2020年12月30日，深圳誠品書店結束營業………
——《成都商報教育》
中國網絡綜合書店打卡大數據顯示，中國實體書店數量超過70000家，美團點評上書店打開數據顯示，2019中國新開書店數量超過4000家。2019年中國關閉的書店有500多家，其中新華87家，民營129家。
——《2019-2020中國實體書店產業報告》
圖1：調查樣本書店2020年全年利潤情況
圖2：成年國民傾向的閱讀方式
圖3：2019年我國實體書店行業市場規模及增長情況
【各方觀點】 線下書店最大的優勢就是體驗。在我目前看來，只要書店能在提高閱讀體驗，更好地展示書本價值的層面上占有一席之地，那么它就有存在的必要?！追蜃优f書網 大部分人普遍認為，實體書店的書價很貴，因為很多實體書店還是按原價在賣書。網上買書又便宜又便捷，這是價格體系的問題。（徐智明） 那些傳統的連鎖書店給人的感覺很冷漠，讓人沒有親近感。（程明霞） 盡管如今網絡書店已占據圖書零售的大半份額，但實體書店的價值仍然無可取代。個性實體書店是一道獨特的人文景觀。如果說文化的傳播依賴循環系統，那么個性實體書店就是必不可少的毛細血管，這個綿密的網絡勾連起風格迥異的文化消費場景，也把社會主義核心價值觀輸送到每一個活躍的細胞。 ——《光明日報》
10．下列對文章內容表述不正確的一項是（　?。?br/>A．文段（三）舉了慢書房和溫州無料書鋪的例子，說明服務閱讀的需求，回歸閱讀的本質是實體書店能執拗生長的原因。
B．【現狀分析】中圖表的數據說明，2020年部分實體書店受疫情影響嚴重。
C．實體書店與網絡書店相比缺少價格優勢，這是導致實體書店遭受網絡書店沖擊的原因之一。
D．有人認為，實體書店給人的感覺很冷漠，讓人沒有親近感。
11．閱讀文段（一），解釋“羈絆”一詞在文中的具體含義。
12．閱讀文段（二），把握要點，借助提示，補全標題。
提示：①關注每個事例的關鍵句；②找到事例之間的關聯點。
13．有人認為，隨著電子書和網絡書店的發展，實體書店有可能逐漸消亡。你同意這個觀點嗎？請結合材料和生活經驗談談你的看法。
【答案】10．D
11．羈絆，原意為束縛，在文段一中形容書店和讀書者之間關系的密切。書店成為讀書者精神的家，所以讀書者信任書店并且無論身處何處，都心系書店。
12．堅守志趣/不忘初心/堅守目標/明確定位/堅定追求/書店人的堅守
13．示例一：我認為實體書店不會消亡。1.有許多個體實體書店人對實體書店的堅守和熱愛； 2.紙質閱讀仍然是成年國民的主要閱讀方式 ；3.新的實體書店數量多余倒閉的實體書店，說明實體書店仍有一定的市場和生命力；4.實體書店有網絡書店無法取代的優勢和價值. 它能給讀者獨特的體驗，能為城市建立文化發生的空間，是獨特的人文景觀。（示例二：我認為實體書店會消亡。1.調查表明，實體書店的形勢嚴峻：面對諸多困境，很多實體書店已經難以為繼且實體書店的規模近年來呈現減少趨勢；2.成年國名的閱讀方式多樣化，紙質閱讀不再是最主要的閱讀方式；3.與網絡書店相比，實體書店在價格、便捷等方面缺少優勢。）
【知識點】詞語在語境下的含義；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解和判斷能力。在解答此類題目時，需要仔細閱讀選項，并將其與原文內容進行比對，判斷選項是否正確。同時，要注意選項中的表述是否準確，是否擴大了范圍或縮小了范圍。
（2）本題考查對文中關鍵詞語的理解能力。在解答此類題目時，需要理解詞語的原意，并結合上下文內容，分析詞語在文中的具體含義。同時，要注意結合文章的主題和作者的情感態度來理解詞語。
（3）本題考查對文章內容的概括和提煉能力。在解答此類題目時，需要仔細閱讀文章，找出每個事例的關鍵句，并找到事例之間的關聯點。同時，要注意結合文章的主題和作者的情感態度來概括和提煉標題。
（4）本題考查對文章內容的理解和拓展能力。在解答此類題目時，需要明確自己的觀點，并結合材料和生活經驗來闡述理由。同時，要注意觀點明確、條理清晰、邏輯嚴密。在闡述理由時，可以結合文章中的數據和觀點來支持自己的觀點。
10．本題主要考察對文章內容的理解和判斷能力。首先，需要逐項閱讀選項，并將其與原文內容進行比對，判斷選項是否正確。
A選項：根據文段（三）的內容，慢書房和溫州無料書鋪的例子確實說明了服務閱讀需求和回歸閱讀本質是實體書店能執拗生長的原因，因此A選項正確。
B選項：根據【現狀分析】中的圖表數據，2020年確實有多家實體書店受疫情影響嚴重，甚至關閉，因此B選項正確。
C選項：根據【各方觀點】中徐智明的觀點，實體書店的書價很貴，網上買書又便宜又便捷，這確實是導致實體書店遭受網絡書店沖擊的原因之一，因此C選項正確。
D選項：根據【各方觀點】中程明霞的觀點，她提到的是“傳統的連鎖書店”給人的感覺很冷漠，而不是所有實體書店，因此D選項表述不正確，擴大了范圍。
故答案為：D
11．本題主要考察對文中關鍵詞語的理解能力。首先，需要理解“羈絆”一詞的原意，然后結合文段（一）的內容，分析“羈絆”在文中的具體含義。
“羈絆”原意為束縛，但在文段一中，它用來形容書店和讀書者之間關系的密切。
文中提到，書店成為讀書者精神的家，讀者與書店之間建立了深厚的聯系和信任。
讀者無論身處何處，都心系書店，這種關系就像一種無形的束縛，將讀者與書店緊密地聯系在一起。
故答案為：羈絆，原意為束縛，在文段一中形容書店和讀書者之間關系的密切。書店成為讀書者精神的家，所以讀書者信任書店并且無論身處何處，都心系書店。
12．本題主要考察對文章內容的概括和提煉能力。首先，需要仔細閱讀文段（二），找出每個事例的關鍵句，然后找到事例之間的關聯點，最后補全標題。
第一個事例的關鍵句是“布衣書局越來越明確‘服務藏書人’的定位”，說明書店人有明確的定位和追求。
第二個事例的關鍵句是“這家圖書館把服務社區閱讀作為追求”，同樣說明書店人有明確的追求。
通過這兩個事例，可以看出它們之間的關聯點是書店人的堅守和追求。
因此，補全的標題可以是“書店人的堅守”。
故答案為：堅守志趣/不忘初心/堅守目標/明確定位/堅定追求/書店人的堅守
13．本題主要考察對文章內容的理解和拓展能力。首先，需要明確自己的觀點，然后結合材料和生活經驗來闡述理由。
如果認為實體書店不會消亡，可以從個體實體書店人的堅守和熱愛、紙質閱讀仍然是主要閱讀方式、新的實體書店數量多于倒閉的實體書店、實體書店的獨特優勢和價值等方面來闡述理由。
如果認為實體書店會消亡，可以從實體書店的形勢嚴峻、閱讀方式多樣化、價格和便捷性等方面來闡述理由。
故答案為：示例一：我認為實體書店不會消亡。1.有許多個體實體書店人對實體書店的堅守和熱愛； 2.紙質閱讀仍然是成年國民的主要閱讀方式 ；3.新的實體書店數量多余倒閉的實體書店，說明實體書店仍有一定的市場和生命力；4.實體書店有網絡書店無法取代的優勢和價值. 它能給讀者獨特的體驗，能為城市建立文化發生的空間，是獨特的人文景觀。（示例二：我認為實體書店會消亡。1.調查表明，實體書店的形勢嚴峻：面對諸多困境，很多實體書店已經難以為繼且實體書店的規模近年來呈現減少趨勢；2.成年國名的閱讀方式多樣化，紙質閱讀不再是最主要的閱讀方式；3.與網絡書店相比，實體書店在價格、便捷等方面缺少優勢。）
（2024九上·紹興月考）古文閱讀
獨坐軒記
桑悅
予為西昌校官，學圃中筑一軒，大如斗，僅容臺椅各一，臺僅可置經史數卷。賓至無可升降，弗肅以入，因名之曰“獨坐”。予訓課之暇，輒憩息其中，上求堯舜、禹湯、文武、周公、孔子之道，次窺關閩濂洛①數君子之心，又次則咀嚼《左傳》、荀卿、班固、司馬遷、揚雄、劉向、韓柳歐蘇曾王之文，更暇則取秦漢以下古人行事之跡，少加褒貶，以定萬世之是非。悠哉悠哉，以永終日。軒前有池半畝隙地數丈池種芰荷地雜植松檜竹柏。
予坐是軒，塵坌②不入，胸次日拓，又若左臨太行，右挾東海，而蔭萬間之廣廈也。且坐惟酬酢③千古，遇圣人則為弟子之位，若親聞訓誨；遇賢人則為交游之位，若親接膝而語；遇亂臣賊子則為士師之位，若親降誅罰于前。坐無常位，接無常人，日覺紛挐糾錯，坐安得獨？雖然，予之所紛絮糾錯者，皆世之寂寞者也。而天壤之間，坐予者寥寥，不謂之獨，亦莫予同。作《獨坐軒記》。
【注釋】①關閩濂洛：指宋代理學的主要學派，其代表人物為關中張載，閩中朱熹、濂溪周敦頤、洛陽程顥程頤。②塵坌：塵俗。③酬?。嘿e主相互敬酒。此處指應酬交往。④紛挐：混亂。
14．用現代漢語寫出句中加點字的意思。
①予為西昌校官　 　
②予訓課之暇　 　
③少加褒貶　 　
④坐安得獨？　 　
15．用“/”為下列句子斷句。（限斷3處）
軒 前 有 池 半 畝 隙 地 數 丈 池 種 芰 荷 地 雜 植 松 檜 竹 柏。
16．“悠哉悠哉，以永終日”。字字含情，吟之倍覺有味。你在朗讀時會把重音落在哪里？
結合全文，闡述理由。
17．同樣身處陋室，劉禹錫“談笑有鴻儒，往來無白丁”，桑悅的生活方式和劉禹錫一樣嗎？請說明理由。
【答案】14．擔任；空暇；通“稍”，稍微；怎么
15．軒 前 有 池 半 畝 /隙 地 數 丈 /池 種 芰 荷 /地 雜 植 松 檜 竹 柏。
16．“悠哉悠哉”的“悠”。桑悅可以在軒前的半畝池塘里種荷花，于屋外隙地上植綠樹；訓課之暇，在獨坐軒中讀經史，探求古人之心，咀嚼文人之文，尋古人之跡；這樣的生活對于作者來說悠閑自在的，體現了作者對這種生活的喜愛之情。
17．不一樣。從“談笑有鴻儒，往來無白丁”可知，劉禹錫在他的陋室里熱情接待來賓，雖然因文化層次的不同而拒斥了低階層百姓的介入，對于同一層次的當代人還是歡迎的。桑悅則堅持“獨坐”的標準，只與書中的古圣賢為師生為好友。一是因為獨坐軒太小，“僅容臺椅各一，臺僅可置經史數卷”，最根本的原因在于那些古人本也是孤獨的人。而在現實世界中，他卻難以找到這樣能深深體味到孤獨寂寞的知音，所以他便只能“獨坐”了。
【知識點】重音；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查對古漢語中重點字詞的理解能力。解答此類題目需要掌握一定的古漢語知識，包括常用字詞的含義、通假現象、詞類活用等。同時，還需要結合上下文語境進行推斷，確保答案的準確性和合理性。
（2）本題考查對古漢語句子的斷句能力。解答此類題目需要理解句子的整體意思，掌握古漢語句子的結構和成分，以及常見的斷句標志如主語、謂語、賓語、并列關系等。同時，還需要注意句子的節奏和語氣，確保斷句的準確性和流暢性。
（3）本題考查對古漢語句子朗讀重音的理解能力。解答此類題目需要理解句子的意思，結合上下文語境分析作者的情感態度和表達方式，確定朗讀時的重音位置。同時，還需要注意句子的節奏和語調，確保朗讀的準確性和感染力。
（4）本題考查對古文中人物生活方式和交友標準的理解能力。解答此類題目需要理解古文的內容，掌握人物的性格特點和時代背景，對比分析不同人物之間的異同點。同時，還需要注意古文中的修辭手法和表達方式，以及它們對理解人物性格和交友標準的影響。通過對比分析，可以更加深入地理解古文中的人物形象和社會背景。
14．①“予為西昌校官”中的“為”在古漢語中常表示“擔任”的意思，結合上下文可以推斷出“我擔任西昌的校官”這一含義。
②“予訓課之暇”中的“暇”根據字面意思可以理解為“空閑、空暇”，結合句意“我訓課的空閑時間”可以確定答案。
③“少加褒貶”中的“少”在這里通“稍”，表示“稍微”的意思，這是古漢語中的通假現象，需要依據語境和古漢語知識來判斷。
④“坐安得獨”中的“安”是疑問代詞，表示“怎么”的意思，結合句意“怎么能說是獨自坐呢”可以確定答案。
故答案為：擔任；空暇；通“稍”，稍微；怎么
15．斷句時首先要理解句子的整體意思，即“軒前有半畝池塘，還有幾丈空地，池塘里種了荷花，空地上雜植著松樹、檜樹、竹子、柏樹”。
然后根據句子的結構和成分進行斷句。主語“軒前”后接謂語“有”，構成主謂結構，后面跟的賓語部分“池半畝”與“隙地數丈”是并列關系，中間用“/”斷開。
接著，“池種芰荷”與“地雜植松檜竹柏”分別描述了池塘和空地上的植物，也是并列關系，中間同樣用“/”斷開。
最后，由于“池種芰荷”與“地雜植松檜竹柏”是各自獨立的句子成分，且內部結構清晰，因此不需要在它們之間再次斷開。
故答案為：軒 前 有 池 半 畝 /隙 地 數 丈 /池 種 芰 荷 /地 雜 植 松 檜 竹 柏。
16．首先，理解“悠哉悠哉，以永終日”的意思，即“悠閑自在啊，以此度過一整天”。這里的“悠”字表達了作者悠閑自在的生活狀態。
然后，結合全文內容分析作者的生活方式。作者在獨坐軒中可以讀書、思考、寫作，享受與古圣賢交流的精神愉悅，這種生活對于作者來說是悠閑自在的。
最后，根據分析確定重音的位置。由于“悠”字是表達作者悠閑自在生活狀態的關鍵字，因此在朗讀時應將重音落在此處，以突出作者對這種生活的喜愛之情。
故答案為：“悠哉悠哉”的“悠”。桑悅可以在軒前的半畝池塘里種荷花，于屋外隙地上植綠樹；訓課之暇，在獨坐軒中讀經史，探求古人之心，咀嚼文人之文，尋古人之跡；這樣的生活對于作者來說悠閑自在的，體現了作者對這種生活的喜愛之情。
17．首先，理解劉禹錫和桑悅所處的環境和他們的生活方式。劉禹錫身處陋室，但熱情接待來賓，只與有文化修養的人交往；桑悅則堅持“獨坐”的標準，只與書中的古圣賢交流。
然后，對比兩者的生活方式。劉禹錫雖然拒斥了低階層百姓的介入，但對于同一層次的當代人還是歡迎的；而桑悅則完全沉浸在書的世界中，與現實世界保持一定的距離。
最后，根據對比結果分析兩者的不同。劉禹錫和桑悅雖然都身處陋室，但他們的生活方式和交友標準卻截然不同。這種不同既體現了他們個人的性格和追求，也反映了當時社會的文化背景和價值觀。
故答案為：不一樣。從“談笑有鴻儒，往來無白丁”可知，劉禹錫在他的陋室里熱情接待來賓，雖然因文化層次的不同而拒斥了低階層百姓的介入，對于同一層次的當代人還是歡迎的。桑悅則堅持“獨坐”的標準，只與書中的古圣賢為師生為好友。一是因為獨坐軒太小，“僅容臺椅各一，臺僅可置經史數卷”，最根本的原因在于那些古人本也是孤獨的人。而在現實世界中，他卻難以找到這樣能深深體味到孤獨寂寞的知音，所以他便只能“獨坐”了。
18．（2024九上·紹興月考）根據要求，完成任務。
小文想要成為圖書館的文化志愿者，但他不知道怎么寫好自薦信，請你根據圖書館的招募公告，幫助他羅列這封自薦信的要點。字數在120字左右。
市圖書館及風度書房現長期招募文化志愿者，我們熱烈期盼并歡迎您的加入！具體招募需求如下：
一、報名基本條件
⑴年滿9歲--65歲。
⑵品德良好、熱愛圖書館事業，無不良信用記錄。
⑶做事認真負責，態度積極端正。
⑷紀律性強，服從工作安排。
二、志愿服務內容
⑴書房文明閱讀指引
⑵書房館藏位置指引
⑶電子設備使用指引
⑷書房閱讀環境維護
⑸突發事件協助處理
⑹ “風度沙龍”活動助理
⑺配合做好書房其他管理
三、服務時間
早上9：00-11：00 下午14：00-16：00 晚上19：30-21：30
志愿者可以選擇周二至周日任意一天，以及每天的任一時間段進行服務，每次至少兩個小時。
【答案】說明自己的基本情況，重點是介紹自己與應聘崗位之間有關的內容，如品德良好、熱愛公益、認真負責等。
說明自己能應聘崗位的各種能力，如有良好的溝通能力，處理突發事件的能力，與他人合作的能力。
介紹自己與志愿者相關的工作經歷。
【知識點】語言連貫；語言簡明
【解析】【分析】首先，仔細閱讀圖書館的招募公告，理解其招募的基本條件、志愿服務內容以及服務時間等要求，這是撰寫自薦信的基礎。
其次，根據招募公告的要求，逐一對照自己的情況，羅列出與崗位要求相匹配的自身條件和能力。例如，招募條件中提到的“品德良好、熱愛圖書館事業，做事認真負責，態度積極端正，紀律性強，服從工作安排”，這些都可以在自薦信中突出表現。同時，志愿服務內容中的各項職責，如書房文明閱讀指引、電子設備使用指引等，也需要根據自己的實際情況，說明自己具備相應的能力和經驗。
最后，結合自身的實際情況，如志愿者工作經歷、相關技能掌握情況等，進一步豐富自薦信的內容，使其更加具有說服力。同時，注意自薦信的格式和語言表達，確保其簡潔明了、條理清晰。
在撰寫自薦信的過程中，還需要注意一些細節問題，如避免錯別字、語法錯誤等，以確保自薦信的專業性和準確性。此外，還可以適當加入一些個性化的表達，如自己對圖書館事業的熱愛和憧憬等，以增加自薦信的感染力和吸引力。
故答案為：說明自己的基本情況，重點是介紹自己與應聘崗位之間有關的內容，如品德良好、熱愛公益、認真負責等。
說明自己能應聘崗位的各種能力，如有良好的溝通能力，處理突發事件的能力，與他人合作的能力。
介紹自己與志愿者相關的工作經歷。
【點評】本題考查的是自薦信的撰寫能力。在解答此類題目時，需要注意以下幾點：
知識點掌握：需要了解自薦信的基本格式和撰寫要求，包括自我介紹、能力展示、工作經歷介紹等部分。同時，還需要對圖書館的招募公告進行仔細閱讀和理解，確保自薦信的內容與招募要求相匹配。
解題方法：在撰寫自薦信時，需要采用逐一對照的方法，將自己的實際情況與招募公告的要求進行匹配，突出自己的優勢和特長。同時，還需要注意自薦信的條理性和邏輯性，確保內容清晰明了。
19．（2024九上·紹興月考）讀下面材料，然后作文。
時鐘對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執了！”
指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當垃圾扔掉了?！?br/>讀了上面的材料你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【答案】略
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一道材料作文題。首先要讀懂材料，挖掘其中的寓意。材料里時鐘與指南針爭論的關鍵在于對自身價值的理解，一個需要變化，一個需要堅守。此題引導學生對社會和人生進行思考和判斷，富于針對性和啟發性。材料考查學生的思辨能力，從故事中解讀出價值、堅守并不是很難，難的是選擇一個合適的角度進行立意和創作。可以從指南針的角度提取立意：從“固執”入手，正面理解，“固執”在這里即“堅守”，堅持自己的初心，堅守自己的美德、價值取向等，“堅持自己，凸顯自身價值”“目標堅定，咬定青山不放松”。我們也可以從“兩人”懟起來提取立意：你不覺得時鐘的話太武斷、指南針的話太絕對了嗎？可以立意為“每個人（事物）都有自己的特點”“各司其職就是價值”“要會換位思考”“每個人都要做好自己，不要對別人妄加評論”。我們還可以從時鐘的“動”、指南針的“定”提取立意“各人有各人的價值，不必望風而倒”。
【點評】本題考查寫材料作文的能力。材料作文最為常見最為穩妥的審題立意方法，就是抓關鍵詞或關鍵句。關鍵詞或關鍵句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評論性語句。審題后可以根據自己擅長的文體，來寫這篇作文。這篇作文適合寫議論文，可以把題目作為論點，然后再用一些事例及名人名言來論證，注意寫作時論點要鮮明，論據要充分、有說服力，論證要完整、嚴密，語言要準確，嚴謹。
1 / 1浙江省紹興市秋瑾中學2024-2025學年九年級上學期語文10月獨立作業試卷
1．（2024九上·紹興月考）語段閱讀
開啟九年級新篇章，我們攜手步入新的學習征途，更向往詩意生活的浸潤。在浩(hàn)① ▲ 的學海中遨游，愿諸君能夠撇去浮 (zào) ②▲，在知識的海洋里尋找那份超脫世俗的寧靜與美好。別讓墨守成規束(fù)③▲了思維的翅膀，讓想象與創造盈滿課堂，讓筆下生花，心中長詩。在這段旅程中，愿我們共同描(huì) ④ ▲ 一幅幅屬于青春的詩意畫卷。
結合語境，根據拼音寫漢字。
①浩（hàn）　 　 ②?。▃ào）　 　 ③束（fù）　 　 ④（huì）　 　
2．（2024九上·紹興月考）古詩文名句默寫。
（1）露從今夜白，　 　。（杜甫《月夜憶舍弟》）
（2）　 　，人跡板橋霜。（《商山早行》）
（3）　 　，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）
（4）古仁人伴我成長。結識古仁人，我感慨于劉長卿“　 　，　 　”的控訴（《長沙過賈誼宅》）；結識古仁人，我共鳴于溫庭筠“　 　，　 　”的作客他鄉之情（《商山早行》）；結識古仁人，我敬佩于韓愈“　 　，　 　”的忠心（《左遷至藍關示侄孫湘》）……
（2024九上·紹興月考）根據同學們搜集的“君子自強不息”的材料，完成相關任務。
3．【任務一】解釋下面三則材料中加點的字。
A. 茍日新，日日新，又日新。——《禮記》
B. 予嘗求古仁人之心，或異二者之為。 ——《岳陽樓記》
C. 迄于暮年，體羸多病，腕不勝硯，指不勝筆，猶時置楮墨于臥榻之旁，力疾而纂注。
——《姜齋公行述》
⑴茍：　 　 ⑵或：　 　 ⑶勝：　 　
4．【任務二】下面是《君子自強不息》演講稿提綱，把【任務一】中的三則材料作為分論點的論據填在相應的橫線上。（填序號）
5．（2024九上·紹興月考）名著閱讀。
艾青既是畫家又是詩人，在艾青詩歌中，各種顏色仿佛都被賦予了生命和內涵。請你結合《艾青詩選》中的一些詩歌，說一說艾青詩歌中“紅色”和“白色”所代表的含義。（提示：可結合《雪落在中國的土地上》、《向太陽》、《火把》等詩）
（2024九上·紹興月考）文學類文本閱讀
作家李娟的《我的阿勒泰》帶動全國各地的旅“游”熱潮。先讓我們一起跟著作家沉浸式地去“游”阿勒泰，品悟語言和意蘊之美。
摩托車穿過春天的荒野
李 娟
①摩托車實在是個好東西，因為它比我們強大。在這片荒茫茫的大地上，它輕易地就能把我們帶向雙腳無力抵及的地方。尤其當我們把家搬到沙漠邊緣的阿克哈拉后，摩托車的用場就更加重要了。
②我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說是路，不如說是一條細而微弱的路的痕跡，顛簸起伏。這條路似乎快要被廢棄了，我們在這樣的路上走好幾個小時都很難遇見另一輛車。整個世界，天空占四分之三，大地占四分之一。
③眼前世界通達無礙。在我們的視野里，有三股旋風。其中位于我們的正前方的那一股最高大，高達二三十米，左右傾斜搖晃著，柱子一般抵在天地之間。在我們的左邊有兩股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的鹽堿灘上方，因此，那兩股風柱也是雪白的。而天空那么藍……這是五月的晚春，但在冬季長達半年的北方大陸，這樣的時節不過只是初春而已。草色遙看近卻無，我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠方一直到天邊的地方，已經很有青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個右一個，連綿不斷地分布著，草色就團團簇簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開闊。
④我們的摩托車在大地上從北到南地奔馳，風在大地上由西向東吹。我的頭發也隨風筆直地橫飛。風強有力地“壓”在臉上，我想我的臉已經被壓得很硬很硬了。于是我只好又把頭盔頂在頭上擋風。但是不一會兒，呼吸不暢，憋氣得很。只好再取下來，但是一取下來，立刻就對比出了戴上的好處，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不暢……
⑤那樣的風！從極遠的天邊長長地奔騰而來，滿天滿地地嗚嗚。風大得呀，使得我在這一路上根本不可能維持較為平和一些的表情。真的，好幾次，都會突然反應過來自己此時正眉頭緊皺、呲牙咧嘴。
⑥【A】中途休息的時候，對著車上的觀后鏡看了一眼，嚇了一大跳——發現自己少了兩顆門牙！再定睛一看，原來是門牙變成黑色的了……全是給風吹的，沾滿了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。這樣的季節正是沙塵肆掠的時候。我叔叔頭盔的擋風鏡上也蒙了厚厚的一層灰土，真難想象這一路來他怎么堅持到這會兒的，居然還能始終正確行駛在土路中央。我就用手心幫他擦了擦，誰知越擦越臟。只好改用衣袖擦。
⑦在戈壁灘上拋錨，是必須得隨時迎接和從容面對的事情。因為那是屬于“萬一”的事。因此我叔仍舊樂呵呵的，根本不為由于自己的疏忽連累了我而有所愧疚。他只是笑瞇瞇地。
⑧還有一次更慘，走到一半路時，爆了胎。于是，那次他在戈壁灘上攤了整整九個鐘頭的車。這四野空空茫茫的，視野里連棵樹都沒有，到哪兒找汽油去？
⑨我們運氣也未免太好了。平時走這條路，鬼影子也見不著一個。可這次車一壞，不到一會兒，視野盡頭就有另一輛摩托車挾著滾滾塵土過來了。近了，是一個小伙子。在明白了我們的困難處境之后，他很爽快地去擰自己的油箱蓋子，我連忙找接油的容器，可是只翻出一只小號酸奶瓶子。于是這兩個男人把那臺摩托車翻倒，我小心翼翼地持著這個過于小巧纖細的瓶子對準油箱流出的那股清流。一連接了五六瓶后，再也不好意思要了。為了表示感謝，我想給他點錢。當我把錢給他時，他反倒向我們道謝不迭，對我們感激得沒辦法。
⑩我們繼續在戈壁灘上渺小地奔馳，身后塵土蕩天。天色漸漸暗了，土路也變得若隱若現，我們迷路了。在戈壁灘上迷路實在是一件可怕的事，晚上溫度下降，風也許會更猛烈。而且，一旦真正迷路的話，越急越分不清方向。這大地坦闊，看似四通八達，其實步步都有可能通向永遠回不到上一步的地方。
在大地西方，有靜穆的馬群在斜陽下拖著長長的影子緩緩移動，一個牧馬的少年垂著長長的鞭子，靜坐在馬背上，長久地往我們這邊看。我建議向這個孩子問一下路，但他離我們太遠了。而我叔叔想要再走幾公里，走出這片紅色的戈壁灘，走到前方的高處看看地形。
到了后來，我們還是不得不回頭去找那個少年。可是我們離開淺色的土路開進深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到剛才的馬群和孩子了。大地上空曠無礙，天空的云絲絲縷縷地稠密起來。世界雖然清晰依舊，但黃昏真的來臨了。那五六小瓶汽油燒到現在，不知還能折騰多久。
我們在戈壁灘上停下來，腳下是扎著稀疏干草的板結地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一枚小石子，擦干凈后發現那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這樣的漂亮石子比比皆是，一枚一枚緊緊嵌在堅硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進口袋。這時，抬起頭來，看到遠遠的地方有煙塵騰起。
我們連忙騎上車向那一處追去，漸漸地才看清，居然是一輛卡車——還是車頭凸出一大塊的那種淺藍色的“老解放”……真是見了鬼了。好像我們迷了路后，就回到了過去年代似的。
【B】近了才看清這輛車實在是破得可以，咣咣當當地在大地上晃蕩著前行，隨時都可能散架的光景。肯定是一輛黑車了，一輩子只能行進在這樣的"黑路"上。它從很久以前就藏匿到如今，像是為世界小心地保存了一樣逝去的東西……
司機察覺到有人在后面追，就停了下來，靜止在遠處的大地上。他建議我們跟在他的車后面走，要不然太危險了。可是他要去的地方同我們要去的不在一塊兒。于是仔細地問過路后，就道謝分別了。那司機再三告誡我們不能走西邊的岔路，一遇到岔路就千萬記得往左拐。一直往左拐就會到達烏河。
這個司機真是好人啊，就像他的古董車一樣實在。他還取了根管子出來，往我們的油箱里又給灌了些油，最后還送給我們半瓶水。接下來我們告別，向著兩個方向，彼此在大地上漸漸走遠了。
我兩只手輪換在插在外套口袋里取暖，一只手緊緊摟著叔叔的肩膀。他越開越快，風越來越猛。我卻在想：從此再也回不到一個有瑪瑙的地方了。
（節選自李娟《我的阿勒泰》，有刪改
6．選用文中短語，補全①～③處。
路途所至 所遇之事 所見之人
戈壁灘土路上 風沙侵擾，遭受拋錨 （叔叔）①　 　
油料短缺，牧民贈油 （牧民）道謝不迭，感激得沒辦法
戈壁灘上繼續奔馳 ②　 　 牧馬少年靜坐馬背，長久地往我們這邊看
戈壁灘上停下來 油罐缺油，司機相助 （司機）③　 　
7．李娟的文字獨具個性之美，充滿生命力。請從劃線處【A】【B】兩句中任選一句，試著從用詞和語言風格兩個角度，賞析作者的語言特色。
8．李娟與馬麗華同樣寫風，但對風的感受各有不同，請聯系課文第⑤段和下面的句子，簡要分析。
風一刻不停的呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來，它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚的掃蕩著，又紛紛揚揚的地灑落在河灘上，冰縫里。
——馬麗華《在長江源頭格拉丹東》
9．影視劇《我的阿勒泰》中有這樣一句臺詞“再顛簸的生活，都要閃亮地過”，請結合文章內容談談對這句話的理解。
（2024九上·紹興月考）非文學類文本閱讀
個性實體書店人：在商業密林中執拗生長
【聚焦青年·個性實體書店主理人】
在這個動動手指就搞定檢索、信息得來容易又泛濫的時代，種種跡象似乎預示著書籍正在遠離人們的生活。但是，探訪過20多個城市的個性實體書店后，書評人綠茶對實體書店業態變得頗具信心。
（一）人的“羈絆”，賦予書店生命力
“產生‘羈絆效應’，人才能聚集在書店，書店才能成為人們精神的家?！?0后青年、沈陽離河書店店主孫曉迪這樣認為。
2020年書萌推出的《疫情當前，書店現狀調查》給出了一組嚴峻的數據：分布在全國各地的中小實體書店，90%暫停營業，99%幾乎沒有收入來源。離河書店也是其中之一。
“還能堅持多久？”迷茫之際，同為離河書店店主的高明把這個問題敲到了微信朋友圈里。這一問牽動了書友的心。大家紛紛留言關切，都希望離河書店“活下去”。一個會員來充錢了，又一個會員來充錢了，點滴匯聚，希望的火苗又燃起來了。
“一位年輕讀者到廈門讀大學后不再駐足離河書店。疫情期間，他聯系到我們嘗試提供幫助。”高明把這樣的故事珍藏在心里，他說，本來覺得讀者可能已經告別了，其實書店已經成為他生命的印記，即使在遠處。
所謂家園，來自人與一個地方的羈絆，來自過去與未來的聯系。建立歸屬，留下印記，書店這一文化空間，在城市中還有這樣的社會意義。
（二）____ ，豐富城市的文化味
網絡時代，讀者雖然可以線上交流，但真實存在于表情與肢體中的信息是難以傳遞的。為城市建立文化發生的空間，是很多書店店主認為實體店存在的重要理由。
成立19年，布衣書局越來越明確“服務藏書人”的定位。80后青年、新書板塊負責人胡智睿告訴記者，藏書人看重品相，布衣書局向出版社訂書時，他會一再囑咐對方“不要只用油皮紙包裝，還得用紙箱送書”。
布衣書局與人民文學出版社合作了“外國文學名著叢書”的毛邊本，每次一上架就秒空。胡智睿說：“毛邊本確實只是一部分藏書人的愛好，但是不能因為這部分人很少就忽略它。滿足小眾趣味，同樣是我們的目標。”
2020年1月，甲骨文·悅讀與北京西城新街口街道合作的福綏境圖書館開始試營業。這家圖書館把服務社區閱讀作為追求，負責人俞正為社區居民安排各種線上線下的活動，比如邀請嘉賓給孩子們講國學，為老年讀者講“手機課堂”。
（三）歷經沉淀，回歸閱讀的本質
走進蘇州慢書房，人、書、空間相映成趣，靜謐舒適，這是店主許濤專門的設計。
“書一定是書店的核心?！痹S濤告訴記者，“慢書房提供閱讀之外的所有服務，無論是沙龍還是文創，我們都會追問它是不是圍繞著閱讀開展。書店只有服務于閱讀需求，而不是某種商業目的，內容才可以真正被輸出?！?br/>讀者是胡俊峰“拼”出來的。開店前三年，他每天都在店里，“只要有人來，我就拿出干勁和熱情，去一對一地服務?！睍甏蟾庞?000種書，胡俊峰差不多翻過2800種，有6000種能講出梗概。
歷經時間的沉淀，回歸閱讀本質成為溫州無料書鋪越來越清晰的發展方向?！皶甑暮诵氖情喿x服務和內容，這是不會被取代的。”張瀟堅信這一點。
（選自《光明日報》，2021年2月23日，有刪減）
【現狀分析】2020年4月，位于成都仁和新城商場4樓的大隱書局，悄然離場；2020年6月25日，在維持了1784天的生命后，重慶方所書店閉店；2020年6月30日，武漢外物書店漢口店和大家說再見了；2020年12月30日，深圳誠品書店結束營業………
——《成都商報教育》
中國網絡綜合書店打卡大數據顯示，中國實體書店數量超過70000家，美團點評上書店打開數據顯示，2019中國新開書店數量超過4000家。2019年中國關閉的書店有500多家，其中新華87家，民營129家。
——《2019-2020中國實體書店產業報告》
圖1：調查樣本書店2020年全年利潤情況
圖2：成年國民傾向的閱讀方式
圖3：2019年我國實體書店行業市場規模及增長情況
【各方觀點】 線下書店最大的優勢就是體驗。在我目前看來，只要書店能在提高閱讀體驗，更好地展示書本價值的層面上占有一席之地，那么它就有存在的必要。——孔夫子舊書網 大部分人普遍認為，實體書店的書價很貴，因為很多實體書店還是按原價在賣書。網上買書又便宜又便捷，這是價格體系的問題。（徐智明） 那些傳統的連鎖書店給人的感覺很冷漠，讓人沒有親近感。（程明霞） 盡管如今網絡書店已占據圖書零售的大半份額，但實體書店的價值仍然無可取代。個性實體書店是一道獨特的人文景觀。如果說文化的傳播依賴循環系統，那么個性實體書店就是必不可少的毛細血管，這個綿密的網絡勾連起風格迥異的文化消費場景，也把社會主義核心價值觀輸送到每一個活躍的細胞。 ——《光明日報》
10．下列對文章內容表述不正確的一項是（　?。?br/>A．文段（三）舉了慢書房和溫州無料書鋪的例子，說明服務閱讀的需求，回歸閱讀的本質是實體書店能執拗生長的原因。
B．【現狀分析】中圖表的數據說明，2020年部分實體書店受疫情影響嚴重。
C．實體書店與網絡書店相比缺少價格優勢，這是導致實體書店遭受網絡書店沖擊的原因之一。
D．有人認為，實體書店給人的感覺很冷漠，讓人沒有親近感。
11．閱讀文段（一），解釋“羈絆”一詞在文中的具體含義。
12．閱讀文段（二），把握要點，借助提示，補全標題。
提示：①關注每個事例的關鍵句；②找到事例之間的關聯點。
13．有人認為，隨著電子書和網絡書店的發展，實體書店有可能逐漸消亡。你同意這個觀點嗎？請結合材料和生活經驗談談你的看法。
（2024九上·紹興月考）古文閱讀
獨坐軒記
桑悅
予為西昌校官，學圃中筑一軒，大如斗，僅容臺椅各一，臺僅可置經史數卷。賓至無可升降，弗肅以入，因名之曰“獨坐”。予訓課之暇，輒憩息其中，上求堯舜、禹湯、文武、周公、孔子之道，次窺關閩濂洛①數君子之心，又次則咀嚼《左傳》、荀卿、班固、司馬遷、揚雄、劉向、韓柳歐蘇曾王之文，更暇則取秦漢以下古人行事之跡，少加褒貶，以定萬世之是非。悠哉悠哉，以永終日。軒前有池半畝隙地數丈池種芰荷地雜植松檜竹柏。
予坐是軒，塵坌②不入，胸次日拓，又若左臨太行，右挾東海，而蔭萬間之廣廈也。且坐惟酬?、矍Ч?，遇圣人則為弟子之位，若親聞訓誨；遇賢人則為交游之位，若親接膝而語；遇亂臣賊子則為士師之位，若親降誅罰于前。坐無常位，接無常人，日覺紛挐糾錯，坐安得獨？雖然，予之所紛絮糾錯者，皆世之寂寞者也。而天壤之間，坐予者寥寥，不謂之獨，亦莫予同。作《獨坐軒記》。
【注釋】①關閩濂洛：指宋代理學的主要學派，其代表人物為關中張載，閩中朱熹、濂溪周敦頤、洛陽程顥程頤。②塵坌：塵俗。③酬酢：賓主相互敬酒。此處指應酬交往。④紛挐：混亂。
14．用現代漢語寫出句中加點字的意思。
①予為西昌校官　 　
②予訓課之暇　 　
③少加褒貶　 　
④坐安得獨？　 　
15．用“/”為下列句子斷句。（限斷3處）
軒 前 有 池 半 畝 隙 地 數 丈 池 種 芰 荷 地 雜 植 松 檜 竹 柏。
16．“悠哉悠哉，以永終日”。字字含情，吟之倍覺有味。你在朗讀時會把重音落在哪里？
結合全文，闡述理由。
17．同樣身處陋室，劉禹錫“談笑有鴻儒，往來無白丁”，桑悅的生活方式和劉禹錫一樣嗎？請說明理由。
18．（2024九上·紹興月考）根據要求，完成任務。
小文想要成為圖書館的文化志愿者，但他不知道怎么寫好自薦信，請你根據圖書館的招募公告，幫助他羅列這封自薦信的要點。字數在120字左右。
市圖書館及風度書房現長期招募文化志愿者，我們熱烈期盼并歡迎您的加入！具體招募需求如下：
一、報名基本條件
⑴年滿9歲--65歲。
⑵品德良好、熱愛圖書館事業，無不良信用記錄。
⑶做事認真負責，態度積極端正。
⑷紀律性強，服從工作安排。
二、志愿服務內容
⑴書房文明閱讀指引
⑵書房館藏位置指引
⑶電子設備使用指引
⑷書房閱讀環境維護
⑸突發事件協助處理
⑹ “風度沙龍”活動助理
⑺配合做好書房其他管理
三、服務時間
早上9：00-11：00 下午14：00-16：00 晚上19：30-21：30
志愿者可以選擇周二至周日任意一天，以及每天的任一時間段進行服務，每次至少兩個小時。
19．（2024九上·紹興月考）讀下面材料，然后作文。
時鐘對指南針說：“什么時候你都指向南方，真是太固執了！”
指南針微笑著回答：“如果我像你一樣不時地指向不同的方向，早就被人當垃圾扔掉了?！?br/>讀了上面的材料你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】瀚；躁；縛；繪
【知識點】字體書寫
【解析】【分析】本題是一道根據拼音寫漢字的題目，主要考察的是學生對漢字字形的掌握情況。在解題過程中，首先需要仔細閱讀題目中的語境，理解每個拼音所對應漢字的大致意思和用法。然后，結合平時對漢字的學習和積累，將正確的漢字填入對應的空格中。
具體來說，對于第一個拼音“hàn”，結合語境“浩（hàn）的學?！?，可以聯想到“瀚”字，表示廣大無邊的意思，符合語境。對于第二個拼音“zào”，結合語境“撇去?。▃ào）”，可以聯想到“躁”字，表示性急、不冷靜的意思，與“浮”字結合，形成“浮躁”一詞，符合語境。對于第三個拼音“fù”，結合語境“別讓墨守成規束（fù）了思維的翅膀”，可以聯想到“縛”字，表示捆綁、束縛的意思，符合語境。對于第四個拼音“huì”，結合語境“愿我們共同描（huì）一幅幅屬于青春的詩意畫卷”，可以聯想到“繪”字，表示畫的意思，符合語境。
因此，通過仔細分析語境和拼音，結合平時對漢字的學習和積累，可以得出正確的答案。
故答案為：瀚；躁；縛；繪
【點評】本題考查的是學生對漢字字形的掌握情況。
解題方法主要是通過理解語境和拼音，結合平時對漢字的學習和積累，將正確的漢字填入對應的空格中。這種方法需要學生對漢字的字形和意思有較為深入的了解和掌握。
在解題過程中，易錯點主要在于對漢字字形的記憶不準確或者對語境理解不夠深入。為了避免這些錯誤，學生需要加強對漢字的學習和記憶，同時提高語境理解能力。
拓展遷移方面，本題可以引導學生加強對漢字的學習和掌握，提高語文綜合素養。同時，也可以引導學生關注語境在漢字學習中的重要性，提高語言運用能力。此外，還可以將本題與閱讀理解、寫作等題型相結合，進行綜合訓練，提高學生的語文綜合能力。
2．【答案】（1）月是故鄉明
（2）雞聲茅店月
（3）野芳發而幽香
（4）寂寂江山搖落處；憐君何事到天涯；因思杜陵夢；鳧雁滿回塘；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年
【知識點】一般性默寫；理解性默寫；應用性默寫
【解析】【分析】本題是一道古詩文名句默寫題，主要考察學生對古詩文名句的記憶和理解能力。在解題過程中，首先需要仔細審題，明確每個小題的要求和出處。然后，根據平時對古詩文的學習和積累，回憶并寫出正確的名句。
具體來說，對于第一小題，根據題目要求和杜甫的《月夜憶舍弟》，可以聯想到“露從今夜白，月是故鄉明”這一名句，其中“月是故鄉明”即為答案。
對于第二小題，根據題目要求和《商山早行》的出處，可以聯想到“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這一名句，其中“雞聲茅店月”即為答案。
對于第三小題，根據題目要求和歐陽修的《醉翁亭記》，可以聯想到“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”這一名句，其中“野芳發而幽香”即為答案。
對于第四小題，需要根據題目要求和給出的古詩文出處，分別回憶并寫出對應的名句。根據劉長卿的《長沙過賈誼宅》，可以寫出“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”；根據溫庭筠的《商山早行》，可以寫出“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”；根據韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》，可以寫出“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”。
在解題過程中，需要注意對古詩文名句的理解和記憶，確保寫出的名句與題目要求和出處相符。同時，也需要注意書寫的準確性和規范性，避免出現錯別字或書寫不規范的情況。
故答案為：（1）月是故鄉明；（2）雞聲茅店月；（3）野芳發而幽香；（4）寂寂江山搖落處，
憐君何事到天涯；因思杜陵夢，鳧雁滿回塘；欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
【點評】本題考查的是學生對古詩文名句的記憶和理解能力。
解題方法主要是通過回憶和聯想，根據題目要求和出處，寫出正確的古詩文名句。這種方法需要學生對古詩文有較為深入的學習和積累，同時也需要具備較強的記憶和理解能力。
在解題過程中，易錯點主要在于對古詩文名句的記憶不準確或理解不深入，導致寫出的名句與題目要求和出處不符。為了避免這些錯誤，學生需要加強對古詩文的學習和記憶，同時提高理解和分析能力。
【答案】3．如果；或許、也許，表示委婉的語氣；承受，承擔
4．A；C；B
【知識點】論據；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查了學生對古文詞語的理解能力。
解題方法：通過分析古文材料的語境和含義，結合平時對古文詞語的學習和積累，得出準確的解釋。
技巧：在解釋古文詞語時，要注意結合上下文進行推理和分析，避免孤立地理解單個詞語。
（2）本題考查了對古文的理解和分析能力，以及對演講稿提綱的構建能力。
解題方法：通過對古文的理解和分析，結合思維導圖提供的分論點主題，將三則材料正確地填入演講稿提綱中。
技巧：在匹配提綱與材料時，要注意分論點的主題與材料內容的關聯性。
3．A材料：“茍日新，日日新，又日新”。這里的“茍”需要解釋。結合語境，“茍”在這里是連詞，表示假設關系，意為“如果”。
B材料：“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”。這里的“或”需要解釋。在這個句子中，“或”表示一種可能性，即“或許、也許”，帶有委婉的語氣。
C材料：“迄于暮年，體羸多病，腕不勝硯，指不勝筆”。這里的“勝”需要解釋。根據上下文，“勝”在這里是動詞，意為“承受、承擔”，表示體力或能力不足以支撐某項活動。
故答案為：如果；或許、也許，表示委婉的語氣；承受，承擔
4．思維導圖以“君子自強不息”為中心論點，分為三個分論點：自省、進取和勤思苦學、豁達淡然。
每個分論點下都有對應的表現形式或解釋。
根據分論點的主題和三則材料的內容，我們可以將A材料（關于日新）與自省相對應，因為自省是不斷反思、不斷更新的過程。
C材料（關于老年時仍勤奮寫作）與進取和勤思苦學相對應，因為勤奮寫作是進取和勤思苦學的具體表現。
B材料（關于古仁人的心態或許與常人不同）與豁達淡然相對應，因為豁達淡然的人往往有不同的心態和視角。
故答案為：A；C；B
5．【答案】在《雪落在中國的土地上》中，艾青描繪了白色大雪下中國土地上的寒冷景象，表達了詩人深沉的悲哀，所以白色可以代表舊中國民族的災難和苦痛；在《向太陽》中，艾青描繪了一個旅人看到太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景，太陽的紅色可以寓意生活和生命的新生，帶給你們無限的光明和希望。（在《火把》詩中，艾青描繪了眾多火把照耀下的壯麗景象，并反復“給我一個火把”的期望，所以火把的紅色可以寓意詩人熱烈的情感，對光明和美好的強烈渴望。）
【知識點】《艾青詩選》
【解析】【分析】本題要求分析艾青詩歌中“紅色”和“白色”所代表的含義，這需要我們結合《艾青詩選》中的一些具體詩歌來進行解讀。
首先，我回憶起《艾青詩選》中《雪落在中國的土地上》這首詩，詩中描繪了白色大雪覆蓋下的中國土地，給人一種寒冷、凄涼的感覺。這種白色的大雪不僅僅是自然景象的描繪，更是詩人深沉悲哀的象征，它代表了舊中國民族的災難和苦痛。因此，我得出白色在艾青詩歌中的代表含義。
接著，我聯想到《向太陽》這首詩，詩中描繪了太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景。太陽的紅色給人帶來溫暖和希望，它寓意著生活和生命的新生，象征著無限的光明和希望。由此，我得出紅色在艾青詩歌中的一個代表含義。
最后，為了更全面地回答問題，我還考慮了《火把》這首詩。詩中描繪了眾多火把照耀下的壯麗景象，并表達了詩人對火把的渴望。火把的紅色不僅僅是顏色的描繪，更是詩人熱烈情感的象征，它寓意著詩人對光明和美好的強烈渴望。這一點的加入，使得我對紅色在艾青詩歌中的代表含義有了更全面的理解。
綜上所述，通過結合《艾青詩選》中的具體詩歌，我分析了“紅色”和“白色”在艾青詩歌中的代表含義，并得出了相應的答案。
故答案為：在《雪落在中國的土地上》中，艾青描繪了白色大雪下中國土地上的寒冷景象，表達了詩人深沉的悲哀，所以白色可以代表舊中國民族的災難和苦痛；在《向太陽》中，艾青描繪了一個旅人看到太陽升起后，大街上人們充滿朝氣的生活場景，太陽的紅色可以寓意生活和生命的新生，帶給你們無限的光明和希望。（在《火把》詩中，艾青描繪了眾多火把照耀下的壯麗景象，并反復“給我一個火把”的期望，所以火把的紅色可以寓意詩人熱烈的情感，對光明和美好的強烈渴望。）
【點評】本題考查的是對名著《艾青詩選》中詩歌意象的理解和分析能力。
解題方法主要是通過回憶和分析《艾青詩選》中的具體詩歌，結合詩歌中的意象和情感表達，來推斷和理解“紅色”和“白色”在艾青詩歌中的代表含義。
技巧在于需要熟悉《艾青詩選》中的詩歌內容，特別是那些涉及到“紅色”和“白色”意象的詩歌。同時，還需要具備一定的詩歌鑒賞能力，能夠準確理解詩歌中的意象和情感表達。
【答案】6．樂呵呵；笑瞇瞇；迷失方向；開進野地；司機靜止在大地上，再三建議我們不走岔路。
7．李娟的語言幽默風趣，富有詩意，將邊疆生活的艱辛與美好以詩意的語言呈現出來。A句從“嚇了一跳”到發現門牙變黑，極具畫面感地表現了作者的驚愕到恍然大悟，增強了反差和戲劇的效果，用輕松調侃地方式淡化了荒野穿行的艱難與晦澀，趣味性地表達了作者的無奈和自嘲。
B句“咣咣當當”“晃蕩”“散架”等詞。極具畫面地展現了這輛車的破舊不堪及艱難行駛?！昂谲嚒薄昂诼贰钡仍~，自我調侃，幽默風趣，給原本的緊張氛圍帶來了一絲輕松感，鮮活地表現了荒野穿行中樂趣和溫暖，表現了以苦為樂的生活觀。
8．①李娟敘事真實，并非藝術想象和夸張。作品以“在場”的方式和紀實手法，真實描寫邊疆肆虐狂風等自然狀況，體現阿勒泰土地上牧民們鄉間山野日常生活中所遇的真實情景。②馬麗華通過寫冰風的呼嘯與川流不息，“仿佛自地球形成以來它就在這里”辨不清它何來何往"，把主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，讓讀者聯想到大自然漫長歷史和永恒運動。
9．作者用真實細膩的筆觸描述了在惡劣環境和苦難生活中展現出的生命和人性之美。風沙侵擾、戈壁拋錨、戈壁迷路，盡管生活顛簸，無奈困苦，但他們的心態卻是閃亮的。他們樂觀淡然，堅定頑強；慷慨友善，互幫互助，同舟共濟，追求美好。缺油時，小伙子慷慨地贈油；迷路時，卡車司機熱心地指引。在荒涼的大地上，所遇之人，都讓人感受到人性的純樸、善良、美好，讓讀者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；梳理、概括文章情節；分析作品的主要表現手法；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查的是對文章內容的理解和概括能力。解題方法主要是通過仔細閱讀文章，理解并梳理出文章的主要情節和人物行為，然后根據題目要求，選用文中短語進行補全。技巧在于要準確理解文章中的細節和人物行為，避免遺漏或誤解。易錯點在于可能會忽略文章中的某些細節或人物行為，導致概括不準確。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高概括和理解能力。
（2）本題考查的是對文章語言特色的理解和分析能力。解題方法主要是通過仔細閱讀所選句子，理解其含義和表達的情感，并從用詞和語言風格兩個角度進行分析和賞析。技巧在于要準確理解句子中的細節和表達的情感，同時要注意分析用詞的特點和語言風格的體現。易錯點在于可能會忽略句子中的某些細節或表達的情感，導致分析不準確。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高語言分析和鑒賞能力。
（3）本題考查的是對文章內容的理解和比較分析能力。解題方法主要是通過仔細閱讀題目中給出的兩段文字，理解并概括出兩位作者對風的描述和感受，然后進行比較和分析。技巧在于要準確理解兩位作者的描述和感受，同時要注意分析其原因和表現。易錯點在于可能會忽略某些細節或感受，導致比較不準確。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高比較和分析能力。
（4）本題考查的是對文章主題的理解和闡述能力。解題方法主要是通過仔細閱讀文章，理解文章的主要內容和情感表達，然后結合題目要求，對“再顛簸的生活，都要閃亮地過”這句話進行理解和闡述。技巧在于要準確理解文章的主題和情感表達，同時要注意結合自己的生活經驗和感受進行闡述。易錯點在于可能會忽略文章中的某些細節或情感表達，導致理解不準確或闡述不充分。拓展遷移方面，可以將本題的方法應用于其他類似題目的解答中，提高主題理解和闡述能力。
6．本題要求根據文章內容，選用文中短語補全關于戈壁灘土路上經歷的描述。首先，需要仔細閱讀文章，理解并梳理出文章的主要情節和人物行為。
對于第一空，根據文章第七段“因此我叔仍舊樂呵呵的，根本不為由于自己的疏忽連累了我而有所愧疚。他只是笑瞇瞇的?！笨梢缘弥?，叔叔在遭遇拋錨等困境時，仍然保持樂觀的態度，因此可以用“樂呵呵，笑瞇瞇”來概括他的表現。
對于第二空，根據文章第十段“天色漸漸暗了，土路也變得若隱若現，我們迷路了?！焙偷谑巍暗搅撕髞?，我們還是不得不回頭去找那個少年。可是我們離開淺色的土路開進深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到剛才的馬群和孩子了?！笨梢缘弥?，在戈壁灘上繼續奔馳的過程中，他們迷失了方向，甚至開進了野地，因此可以用“迷失方向，開進野地”來概括這一經歷。
對于第三空，根據文章第十六段“司機察覺到有人在后面追，就停了下來，靜止在遠處的大地上。他建議我們跟在他的車后面走，要不然太危險了。可是他要去的地方同我們要去的不在一塊兒。于是仔細地問過路后，就道謝分別了。那司機再三告誡我們不能走西邊的岔路，一遇到岔路就千萬記得往左拐。一直往左拐就會到達烏河?！笨梢缘弥?，司機在幫助他們時，不僅停下來給出了建議，還再三告誡他們不要走錯路，因此可以用“司機靜止在大地上，再三建議我們不走岔路”來概括司機的行為。
故答案為： ① 樂呵呵；笑瞇瞇； ② 迷失方向；開進野地； ③ 司機靜止在大地上，再三建議我們不走岔路。
7．本題要求從劃線處【A】【B】兩句中任選一句，從用詞和語言風格兩個角度賞析作者的語言特色。首先，需要仔細閱讀所選句子，理解其含義和表達的情感。
對于【A】句，從“嚇了一跳”到發現門牙變黑，作者通過極具畫面感的語言表現了從驚愕到恍然大悟的過程，增強了反差和戲劇效果。同時，作者用輕松調侃的方式淡化了荒野穿行的艱難與晦澀，趣味性地表達了無奈和自嘲，體現了幽默風趣、富有詩意的語言風格。
對于【B】句，“咣咣當當”“晃蕩”“散架”等詞形象地展現了車輛的破舊不堪和艱難行駛，而“黑車”“黑路”等詞則帶有自我調侃的意味，給原本緊張的氛圍帶來了一絲輕松感。這種語言風格同樣體現了作者的幽默風趣和樂觀態度。
在解答時，需要明確所選句子，并從用詞和語言風格兩個角度進行分析和賞析。
故答案為：李娟的語言幽默風趣，富有詩意，將邊疆生活的艱辛與美好以詩意的語言呈現出來。A句從“嚇了一跳”到發現門牙變黑，極具畫面感地表現了作者的驚愕到恍然大悟，增強了反差和戲劇的效果，用輕松調侃地方式淡化了荒野穿行的艱難與晦澀，趣味性地表達了作者的無奈和自嘲。
B句“咣咣當當”“晃蕩”“散架”等詞。極具畫面地展現了這輛車的破舊不堪及艱難行駛?！昂谲嚒薄昂诼贰钡仍~，自我調侃，幽默風趣，給原本的緊張氛圍帶來了一絲輕松感，鮮活地表現了荒野穿行中樂趣和溫暖，表現了以苦為樂的生活觀。
8．本題要求比較李娟和馬麗華對風的感受的不同。首先，需要仔細閱讀題目中給出的兩段文字，理解并概括出兩位作者對風的描述和感受。
李娟在文章中通過寫實的手法，真實描寫了邊疆肆虐的狂風等自然狀況，體現了阿勒泰土地上牧民們鄉間山野日常生活中所遇的真實情景。她的描述注重細節和真實感，讓讀者能夠身臨其境地感受到風的強烈和肆虐。
而馬麗華在《在長江源頭格拉丹東》中，則通過寫冰風的呼嘯與川流不息，以及“仿佛自地球形成以來它就在這里”等描述，將主觀感受、想象與客觀描寫融合在一起，讓讀者聯想到大自然漫長歷史和永恒運動。她的描述更注重主觀感受和想象的融入，讓讀者在感受風的同時，也能夠思考到更深遠的意義。
在解答時，需要明確兩位作者對風的描述和感受的不同，并簡要分析其原因和表現。
故答案為：①李娟敘事真實，并非藝術想象和夸張。作品以“在場”的方式和紀實手法，真實描寫邊疆肆虐狂風等自然狀況，體現阿勒泰土地上牧民們鄉間山野日常生活中所遇的真實情景。②馬麗華通過寫冰風的呼嘯與川流不息，“仿佛自地球形成以來它就在這里”辨不清它何來何往"，把主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，讓讀者聯想到大自然漫長歷史和永恒運動。
9．本題要求結合文章內容談談對“再顛簸的生活，都要閃亮地過”這句話的理解。首先，需要仔細閱讀文章，理解文章的主要內容和情感表達。
文章描述了作者在惡劣環境和苦難生活中的經歷，包括風沙侵擾、戈壁拋錨、戈壁迷路等困境。然而，在這些困境中，作者和身邊的人仍然保持樂觀淡然、堅定頑強的態度，慷慨友善、互幫互助，共同追求美好。這些經歷展現了生命和人性之美，讓讀者感受到生命的蓬勃力量和人性之美。
因此，“再顛簸的生活，都要閃亮地過”這句話可以理解為：即使生活充滿了困難和挑戰，我們也要保持樂觀、堅強和善良的態度，積極面對生活，讓生命在困境中也能閃耀出美好的光芒。
在解答時，需要結合文章內容，從作者的經歷和情感表達出發，對這句話進行理解和闡述。
故答案為：作者用真實細膩的筆觸描述了在惡劣環境和苦難生活中展現出的生命和人性之美。風沙侵擾、戈壁拋錨、戈壁迷路，盡管生活顛簸，無奈困苦，但他們的心態卻是閃亮的。他們樂觀淡然，堅定頑強；慷慨友善，互幫互助，同舟共濟，追求美好。缺油時，小伙子慷慨地贈油；迷路時，卡車司機熱心地指引。在荒涼的大地上，所遇之人，都讓人感受到人性的純樸、善良、美好，讓讀者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。
【答案】10．D
11．羈絆，原意為束縛，在文段一中形容書店和讀書者之間關系的密切。書店成為讀書者精神的家，所以讀書者信任書店并且無論身處何處，都心系書店。
12．堅守志趣/不忘初心/堅守目標/明確定位/堅定追求/書店人的堅守
13．示例一：我認為實體書店不會消亡。1.有許多個體實體書店人對實體書店的堅守和熱愛； 2.紙質閱讀仍然是成年國民的主要閱讀方式 ；3.新的實體書店數量多余倒閉的實體書店，說明實體書店仍有一定的市場和生命力；4.實體書店有網絡書店無法取代的優勢和價值. 它能給讀者獨特的體驗，能為城市建立文化發生的空間，是獨特的人文景觀。（示例二：我認為實體書店會消亡。1.調查表明，實體書店的形勢嚴峻：面對諸多困境，很多實體書店已經難以為繼且實體書店的規模近年來呈現減少趨勢；2.成年國名的閱讀方式多樣化，紙質閱讀不再是最主要的閱讀方式；3.與網絡書店相比，實體書店在價格、便捷等方面缺少優勢。）
【知識點】詞語在語境下的含義；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解和判斷能力。在解答此類題目時，需要仔細閱讀選項，并將其與原文內容進行比對，判斷選項是否正確。同時，要注意選項中的表述是否準確，是否擴大了范圍或縮小了范圍。
（2）本題考查對文中關鍵詞語的理解能力。在解答此類題目時，需要理解詞語的原意，并結合上下文內容，分析詞語在文中的具體含義。同時，要注意結合文章的主題和作者的情感態度來理解詞語。
（3）本題考查對文章內容的概括和提煉能力。在解答此類題目時，需要仔細閱讀文章，找出每個事例的關鍵句，并找到事例之間的關聯點。同時，要注意結合文章的主題和作者的情感態度來概括和提煉標題。
（4）本題考查對文章內容的理解和拓展能力。在解答此類題目時，需要明確自己的觀點，并結合材料和生活經驗來闡述理由。同時，要注意觀點明確、條理清晰、邏輯嚴密。在闡述理由時，可以結合文章中的數據和觀點來支持自己的觀點。
10．本題主要考察對文章內容的理解和判斷能力。首先，需要逐項閱讀選項，并將其與原文內容進行比對，判斷選項是否正確。
A選項：根據文段（三）的內容，慢書房和溫州無料書鋪的例子確實說明了服務閱讀需求和回歸閱讀本質是實體書店能執拗生長的原因，因此A選項正確。
B選項：根據【現狀分析】中的圖表數據，2020年確實有多家實體書店受疫情影響嚴重，甚至關閉，因此B選項正確。
C選項：根據【各方觀點】中徐智明的觀點，實體書店的書價很貴，網上買書又便宜又便捷，這確實是導致實體書店遭受網絡書店沖擊的原因之一，因此C選項正確。
D選項：根據【各方觀點】中程明霞的觀點，她提到的是“傳統的連鎖書店”給人的感覺很冷漠，而不是所有實體書店，因此D選項表述不正確，擴大了范圍。
故答案為：D
11．本題主要考察對文中關鍵詞語的理解能力。首先，需要理解“羈絆”一詞的原意，然后結合文段（一）的內容，分析“羈絆”在文中的具體含義。
“羈絆”原意為束縛，但在文段一中，它用來形容書店和讀書者之間關系的密切。
文中提到，書店成為讀書者精神的家，讀者與書店之間建立了深厚的聯系和信任。
讀者無論身處何處，都心系書店，這種關系就像一種無形的束縛，將讀者與書店緊密地聯系在一起。
故答案為：羈絆，原意為束縛，在文段一中形容書店和讀書者之間關系的密切。書店成為讀書者精神的家，所以讀書者信任書店并且無論身處何處，都心系書店。
12．本題主要考察對文章內容的概括和提煉能力。首先，需要仔細閱讀文段（二），找出每個事例的關鍵句，然后找到事例之間的關聯點，最后補全標題。
第一個事例的關鍵句是“布衣書局越來越明確‘服務藏書人’的定位”，說明書店人有明確的定位和追求。
第二個事例的關鍵句是“這家圖書館把服務社區閱讀作為追求”，同樣說明書店人有明確的追求。
通過這兩個事例，可以看出它們之間的關聯點是書店人的堅守和追求。
因此，補全的標題可以是“書店人的堅守”。
故答案為：堅守志趣/不忘初心/堅守目標/明確定位/堅定追求/書店人的堅守
13．本題主要考察對文章內容的理解和拓展能力。首先，需要明確自己的觀點，然后結合材料和生活經驗來闡述理由。
如果認為實體書店不會消亡，可以從個體實體書店人的堅守和熱愛、紙質閱讀仍然是主要閱讀方式、新的實體書店數量多于倒閉的實體書店、實體書店的獨特優勢和價值等方面來闡述理由。
如果認為實體書店會消亡，可以從實體書店的形勢嚴峻、閱讀方式多樣化、價格和便捷性等方面來闡述理由。
故答案為：示例一：我認為實體書店不會消亡。1.有許多個體實體書店人對實體書店的堅守和熱愛； 2.紙質閱讀仍然是成年國民的主要閱讀方式 ；3.新的實體書店數量多余倒閉的實體書店，說明實體書店仍有一定的市場和生命力；4.實體書店有網絡書店無法取代的優勢和價值. 它能給讀者獨特的體驗，能為城市建立文化發生的空間，是獨特的人文景觀。（示例二：我認為實體書店會消亡。1.調查表明，實體書店的形勢嚴峻：面對諸多困境，很多實體書店已經難以為繼且實體書店的規模近年來呈現減少趨勢；2.成年國名的閱讀方式多樣化，紙質閱讀不再是最主要的閱讀方式；3.與網絡書店相比，實體書店在價格、便捷等方面缺少優勢。）
【答案】14．擔任；空暇；通“稍”，稍微；怎么
15．軒 前 有 池 半 畝 /隙 地 數 丈 /池 種 芰 荷 /地 雜 植 松 檜 竹 柏。
16．“悠哉悠哉”的“悠”。桑悅可以在軒前的半畝池塘里種荷花，于屋外隙地上植綠樹；訓課之暇，在獨坐軒中讀經史，探求古人之心，咀嚼文人之文，尋古人之跡；這樣的生活對于作者來說悠閑自在的，體現了作者對這種生活的喜愛之情。
17．不一樣。從“談笑有鴻儒，往來無白丁”可知，劉禹錫在他的陋室里熱情接待來賓，雖然因文化層次的不同而拒斥了低階層百姓的介入，對于同一層次的當代人還是歡迎的。桑悅則堅持“獨坐”的標準，只與書中的古圣賢為師生為好友。一是因為獨坐軒太小，“僅容臺椅各一，臺僅可置經史數卷”，最根本的原因在于那些古人本也是孤獨的人。而在現實世界中，他卻難以找到這樣能深深體味到孤獨寂寞的知音，所以他便只能“獨坐”了。
【知識點】重音；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查對古漢語中重點字詞的理解能力。解答此類題目需要掌握一定的古漢語知識，包括常用字詞的含義、通假現象、詞類活用等。同時，還需要結合上下文語境進行推斷，確保答案的準確性和合理性。
（2）本題考查對古漢語句子的斷句能力。解答此類題目需要理解句子的整體意思，掌握古漢語句子的結構和成分，以及常見的斷句標志如主語、謂語、賓語、并列關系等。同時，還需要注意句子的節奏和語氣，確保斷句的準確性和流暢性。
（3）本題考查對古漢語句子朗讀重音的理解能力。解答此類題目需要理解句子的意思，結合上下文語境分析作者的情感態度和表達方式，確定朗讀時的重音位置。同時，還需要注意句子的節奏和語調，確保朗讀的準確性和感染力。
（4）本題考查對古文中人物生活方式和交友標準的理解能力。解答此類題目需要理解古文的內容，掌握人物的性格特點和時代背景，對比分析不同人物之間的異同點。同時，還需要注意古文中的修辭手法和表達方式，以及它們對理解人物性格和交友標準的影響。通過對比分析，可以更加深入地理解古文中的人物形象和社會背景。
14．①“予為西昌校官”中的“為”在古漢語中常表示“擔任”的意思，結合上下文可以推斷出“我擔任西昌的校官”這一含義。
②“予訓課之暇”中的“暇”根據字面意思可以理解為“空閑、空暇”，結合句意“我訓課的空閑時間”可以確定答案。
③“少加褒貶”中的“少”在這里通“稍”，表示“稍微”的意思，這是古漢語中的通假現象，需要依據語境和古漢語知識來判斷。
④“坐安得獨”中的“安”是疑問代詞，表示“怎么”的意思，結合句意“怎么能說是獨自坐呢”可以確定答案。
故答案為：擔任；空暇；通“稍”，稍微；怎么
15．斷句時首先要理解句子的整體意思，即“軒前有半畝池塘，還有幾丈空地，池塘里種了荷花，空地上雜植著松樹、檜樹、竹子、柏樹”。
然后根據句子的結構和成分進行斷句。主語“軒前”后接謂語“有”，構成主謂結構，后面跟的賓語部分“池半畝”與“隙地數丈”是并列關系，中間用“/”斷開。
接著，“池種芰荷”與“地雜植松檜竹柏”分別描述了池塘和空地上的植物，也是并列關系，中間同樣用“/”斷開。
最后，由于“池種芰荷”與“地雜植松檜竹柏”是各自獨立的句子成分，且內部結構清晰，因此不需要在它們之間再次斷開。
故答案為：軒 前 有 池 半 畝 /隙 地 數 丈 /池 種 芰 荷 /地 雜 植 松 檜 竹 柏。
16．首先，理解“悠哉悠哉，以永終日”的意思，即“悠閑自在啊，以此度過一整天”。這里的“悠”字表達了作者悠閑自在的生活狀態。
然后，結合全文內容分析作者的生活方式。作者在獨坐軒中可以讀書、思考、寫作，享受與古圣賢交流的精神愉悅，這種生活對于作者來說是悠閑自在的。
最后，根據分析確定重音的位置。由于“悠”字是表達作者悠閑自在生活狀態的關鍵字，因此在朗讀時應將重音落在此處，以突出作者對這種生活的喜愛之情。
故答案為：“悠哉悠哉”的“悠”。桑悅可以在軒前的半畝池塘里種荷花，于屋外隙地上植綠樹；訓課之暇，在獨坐軒中讀經史，探求古人之心，咀嚼文人之文，尋古人之跡；這樣的生活對于作者來說悠閑自在的，體現了作者對這種生活的喜愛之情。
17．首先，理解劉禹錫和桑悅所處的環境和他們的生活方式。劉禹錫身處陋室，但熱情接待來賓，只與有文化修養的人交往；桑悅則堅持“獨坐”的標準，只與書中的古圣賢交流。
然后，對比兩者的生活方式。劉禹錫雖然拒斥了低階層百姓的介入，但對于同一層次的當代人還是歡迎的；而桑悅則完全沉浸在書的世界中，與現實世界保持一定的距離。
最后，根據對比結果分析兩者的不同。劉禹錫和桑悅雖然都身處陋室，但他們的生活方式和交友標準卻截然不同。這種不同既體現了他們個人的性格和追求，也反映了當時社會的文化背景和價值觀。
故答案為：不一樣。從“談笑有鴻儒，往來無白丁”可知，劉禹錫在他的陋室里熱情接待來賓，雖然因文化層次的不同而拒斥了低階層百姓的介入，對于同一層次的當代人還是歡迎的。桑悅則堅持“獨坐”的標準，只與書中的古圣賢為師生為好友。一是因為獨坐軒太小，“僅容臺椅各一，臺僅可置經史數卷”，最根本的原因在于那些古人本也是孤獨的人。而在現實世界中，他卻難以找到這樣能深深體味到孤獨寂寞的知音，所以他便只能“獨坐”了。
18．【答案】說明自己的基本情況，重點是介紹自己與應聘崗位之間有關的內容，如品德良好、熱愛公益、認真負責等。
說明自己能應聘崗位的各種能力，如有良好的溝通能力，處理突發事件的能力，與他人合作的能力。
介紹自己與志愿者相關的工作經歷。
【知識點】語言連貫；語言簡明
【解析】【分析】首先，仔細閱讀圖書館的招募公告，理解其招募的基本條件、志愿服務內容以及服務時間等要求，這是撰寫自薦信的基礎。
其次，根據招募公告的要求，逐一對照自己的情況，羅列出與崗位要求相匹配的自身條件和能力。例如，招募條件中提到的“品德良好、熱愛圖書館事業，做事認真負責，態度積極端正，紀律性強，服從工作安排”，這些都可以在自薦信中突出表現。同時，志愿服務內容中的各項職責，如書房文明閱讀指引、電子設備使用指引等，也需要根據自己的實際情況，說明自己具備相應的能力和經驗。
最后，結合自身的實際情況，如志愿者工作經歷、相關技能掌握情況等，進一步豐富自薦信的內容，使其更加具有說服力。同時，注意自薦信的格式和語言表達，確保其簡潔明了、條理清晰。
在撰寫自薦信的過程中，還需要注意一些細節問題，如避免錯別字、語法錯誤等，以確保自薦信的專業性和準確性。此外，還可以適當加入一些個性化的表達，如自己對圖書館事業的熱愛和憧憬等，以增加自薦信的感染力和吸引力。
故答案為：說明自己的基本情況，重點是介紹自己與應聘崗位之間有關的內容，如品德良好、熱愛公益、認真負責等。
說明自己能應聘崗位的各種能力，如有良好的溝通能力，處理突發事件的能力，與他人合作的能力。
介紹自己與志愿者相關的工作經歷。
【點評】本題考查的是自薦信的撰寫能力。在解答此類題目時，需要注意以下幾點：
知識點掌握：需要了解自薦信的基本格式和撰寫要求，包括自我介紹、能力展示、工作經歷介紹等部分。同時，還需要對圖書館的招募公告進行仔細閱讀和理解，確保自薦信的內容與招募要求相匹配。
解題方法：在撰寫自薦信時，需要采用逐一對照的方法，將自己的實際情況與招募公告的要求進行匹配，突出自己的優勢和特長。同時，還需要注意自薦信的條理性和邏輯性，確保內容清晰明了。
19．【答案】略
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一道材料作文題。首先要讀懂材料，挖掘其中的寓意。材料里時鐘與指南針爭論的關鍵在于對自身價值的理解，一個需要變化，一個需要堅守。此題引導學生對社會和人生進行思考和判斷，富于針對性和啟發性。材料考查學生的思辨能力，從故事中解讀出價值、堅守并不是很難，難的是選擇一個合適的角度進行立意和創作。可以從指南針的角度提取立意：從“固執”入手，正面理解，“固執”在這里即“堅守”，堅持自己的初心，堅守自己的美德、價值取向等，“堅持自己，凸顯自身價值”“目標堅定，咬定青山不放松”。我們也可以從“兩人”懟起來提取立意：你不覺得時鐘的話太武斷、指南針的話太絕對了嗎？可以立意為“每個人（事物）都有自己的特點”“各司其職就是價值”“要會換位思考”“每個人都要做好自己，不要對別人妄加評論”。我們還可以從時鐘的“動”、指南針的“定”提取立意“各人有各人的價值，不必望風而倒”。
【點評】本題考查寫材料作文的能力。材料作文最為常見最為穩妥的審題立意方法，就是抓關鍵詞或關鍵句。關鍵詞或關鍵句常常有暗示材料中心的作用。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評論性語句。審題后可以根據自己擅長的文體，來寫這篇作文。這篇作文適合寫議論文，可以把題目作為論點，然后再用一些事例及名人名言來論證，注意寫作時論點要鮮明，論據要充分、有說服力，論證要完整、嚴密，語言要準確，嚴謹。
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