資源簡介

(共29張PPT)
毛寧
夢回繁華
夢
回
繁
華
學習目標
學習說明方法及作用，領略語言特色。
貳
聯系背景，探究畫作隱藏的深意。
叁
理清課文思路，弄清說明順序。
壹
夢回繁華
夢
回
繁
華
情境活動
如今，市博物館現收到珍貴的《清明上河圖》臨摹作品，但已經斷成了三部分，需要修復。現博物館邀請我們班同學參與修復工作。
初讀課文，解說《清明上河圖》
活動一
初讀課文，字詞挑戰
汴梁 ( biàn )
漕運 ( cáo )
題跋 ( bá )
舳艫相接 ( zhúlú )
料峭(qiào)　
沉檀(tán)
擅長(shàn)
摩肩接踵(zhǒng)
跋涉(bá)
遒勁(qiú)
簇擁(cù)
絡繹不絕(yì)
汴梁 ( biàn )
漕運 ( cáo )
題跋 ( bá )
舳艫相接 ( zhúlú )
料峭(qiào)　
沉檀(tán)
擅長(shàn)
摩肩接踵(zhǒng)
跋涉(bá)
遒勁(qiú)
簇擁(cù)
絡繹不絕(yì)
biàn
cáo
bá
zhúlú
qiào　
tán
shàn
zhǒng
bá
qiú
cù
yì
初讀課文，字詞挑戰
春寒料峭
形容初春的寒冷。
長途跋涉
形容路途遙遠，行路辛苦。
絡繹不絕
（人、車等）往來不斷，前后相接。
摩肩接踵
肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。
細致入微
比喻看問題非常全面；對人體貼關心無微不至。
（一）瀏覽課文，概括本文的說明內容，為《清明上河圖》做簡要的解說。
要求：先找出各段的關鍵詞句，概括每一自然段的內容，然后用簡潔的語言介紹這幅畫。
概括每一自然段的內容
第1段介紹了《清明上河圖》的創作歷史背景，引出說明對象；
第2段介紹畫作作者張擇端及其創作動機；
第3段介紹了畫作材質、尺幅等基本信息；
第4段介紹了畫作的詳細內容；
第5段介紹《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值。
（二）理清說明順序，完成思維導圖
1.創作時代背景、題材
2.作者及主題
3.總體介紹畫作
4.介紹畫面內容
5.藝術特點、歷史價值
開卷處 近郊
中段 汴河兩岸
后段 汴梁市區
空間順序
邏輯順序
內涵
內容
價值
自主探究，修復《清明上河圖》
活動二
（一）下圖是《清明上河圖》的開卷處、中段、后段，請你根據第4段內容，確定三部分的順序。
2
1
3
（一）下圖是《清明上河圖》的開卷處、中段、后段，請你根據第4段內容，確定三部分的順序。
中段
開卷處
后段
整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲。
（二）再讀第4段，選用其中詞語，為《清明上河圖》畫面中段和畫面后段寫一份解說詞。
示例：
開卷處：近郊風光，疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭。岔道上，仆從簇擁的轎乘隊伍，踏青歸來。近處小路，行旅長途跋涉，騎驢而行。枝芽新發，傳達早春的氣息。
為《清明上河圖》畫面中段和畫面后段寫一份解說詞
兩岸繁華，巨大漕船，舳艫相接。
宏敞拱橋，結構精美，宛如飛虹。
兩端街市，車水馬龍，熱鬧非凡。
船夫呼喚叫喊，握篙盤索。
橋上呼應相接，兩岸揮臂助陣，行人橋頭圍觀。
畫面中段
市區街道，街道縱橫，房屋林立，一應俱全。
羅錦布匹，沉檀香料，香燭紙馬，醫藥門診，應有盡有。
行人摩肩接踵，士農工商，男女老少，各行各業，無所不備。
畫面后段
四字短語，概括性強。
使文章具有文學色彩生動、典雅而有韻味。
（三）讓文物動起來：運用了哪些說明方法？有何作用？
“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。”
運用列數字的說明方法，準確介紹《清明上河圖》的縱高和橫長，讓讀者對這幅畫的規格有直觀的了解。
列
數
字
（三）讓文物動起來：運用了哪些說明方法？有何作用？
“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。”
運用打比方的說明方法，把《清明上河圖》比作樂章，生動形象地表現畫面繁華而又緊張的特點。
打
比
方
（三）讓文物動起來：運用了哪些說明方法？有何作用？
“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，臥篙盤索。橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔的人們，卻無暇一顧。”
“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，臥篙盤索。橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔的人們，卻無暇一顧。”
摹
狀
貌
運用摹狀貌的說明方法，形象地描繪了拱橋周圍熱鬧非凡的景象，說明了作品的逼真，具有極高的藝術表現力。
探究深意，理解《清明上河圖》
活動三
探究深意，理解《清明上河圖》
聯系文本內容，說說標題“夢回繁華”的深刻含義。請同學們認真閱讀第二段和閱讀提示，理解繁華背后的深意。
為何“夢回”？
據后代文人考訂，《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間，那正是北宋統治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內憂外患的時期。
北宋的統治者——打造盛世假象，掩蓋內憂外患
建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。
南渡的北宋移民——懷念故土，夢回繁華
探究深意，理解《清明上河圖》
繁華的街市中，暗藏有幾處與太平盛世相違的畫面：
兵卒懶散
探究深意，理解《清明上河圖》
繁華的街市中，暗藏有幾處與太平盛世相違的畫面：
因稅款
發生
爭執
探究深意，理解《清明上河圖》
繁華的街市中，暗藏有幾處與太平盛世相違的畫面：
望火樓無人
值守
探究深意，理解《清明上河圖》
繁華的街市中，暗藏有幾處與太平盛世相違的畫面：
官員相爭
1.《清明上河圖》畫面展示了北宋時期汴京城的繁華景象。
2.這幅畫創作于北宋內憂外患時期，蘊含著畫作者對表面繁華實則危機四伏的社會現實的洞察。
3.對于南渡的北宋移民來說，這幅畫正是回首故土、夢回繁華的寫照。
聯系文本內容，說說標題“夢回繁華”的深刻含意。
1.《清明上河圖》畫面展示了北宋時期汴京城的繁華景象。
2.這幅畫創作于北宋內憂外患時期，蘊含著畫作者對表面繁華實則危機四伏的社會現實的洞察。
3.對于南渡的北宋移民來說，這幅畫正是回首故土、夢回繁華的寫照。
聯系文本內容，說說標題“夢回繁華”的深刻含意。
課堂總結
一幅人物繁多、場景復雜的《清明上河圖》，作者介紹得條理清晰、細膩具體，給人以美的感受。
人們喜愛《清明上河圖》，喜歡這樣的鴻篇巨制，是因為諸如此類的繁榮街景總能觸動我們深藏心底的一絲念想——那就是中國人自古以來對錦繡繁華
的追求向往！那就是中國人
千年不滅的盛世之愿、
大國之夢 ！
作業
請大家用讀這類、讀這篇的方法去自讀下列關于《清明上河圖》的文章：
《中國畫的驕傲——<清明上河圖>》
《張擇端與他的<清明上河圖>》
《<清明上河圖>與<京東夢華錄>》（節選）
版權聲明
課件版權歸屬“松鼠課堂”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業性使用，不得上傳至百度文庫、等盈利網站。任何侵權行為將被視為版權侵害，侵權者將承擔一定的法律責任。助你輕松駕馭每一堂課
《夢回繁華》教學設計
【教材分析】
《夢回繁華》是統編版八年級語文上冊第五單元的自讀課文，是一篇典型的說明文。著名畫家毛寧在介紹畫作時，采用“引出畫作——畫家畫意——畫作概貌——畫面內容——特色價值”的順序，凸顯畫卷的繁華之狀。教學時，既要突出自讀課文的特色，還要達到巧設生活情境，提升思維品質的教學目標。
【教學目標】
1.理清課文思路，弄清說明順序。
2.學習說明方法及作用，領略語言特色。
3.聯系背景，探究畫作隱藏的深意。
【教學重點】學習說明方法及作用，領略語言特色。
【教學難點】聯系背景，探究畫作隱藏的深意。
【教學過程】
情境活動：
如今，市博物館現收到珍貴的《清明上河圖》臨摹作品，但已經斷成了三部分，需要修復。現博物館邀請我們班同學參與修復工作。
活動一：初讀課文，解說《清明上河圖》
（一）瀏覽課文，概括本文的說明內容，為《清明上河圖》做簡要的解說。
要求：先找出各段的關鍵詞句，概括每一自然段的內容，然后用簡潔的語言介紹這幅畫。
第1段介紹了《清明上河圖》的創作歷史背景，引出說明對象；
第2段介紹畫作作者張擇端及其創作動機；
第3段介紹了畫作材質、尺幅等基本信息；
第4段介紹了畫作的詳細內容；
第5段介紹《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值。
理清說明順序，完成思維導圖
活動二：自主探究，修復《清明上河圖》
下圖是《清明上河圖》的開卷處、中段、后段，請你根據第4段內容，確定三部分的順序。
（二）再讀第4段，選用其中詞語，為《清明上河圖》畫面中段和畫面后段寫一份解說詞。
示例：開卷處：近郊風光，疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭。岔道上，仆從簇擁的轎乘隊伍，踏青歸來。近處小路，行旅長途跋涉，騎驢而行。枝芽新發，傳達早春的氣息。
畫面中段：
兩岸繁華，巨大漕船，舳艫相接。
宏敞拱橋，結構精美，宛如飛虹。
兩端街市，車水馬龍，熱鬧非凡。
船夫呼喚叫喊，握篙盤索。
橋上呼應相接，兩岸揮臂助陣，行人橋頭圍觀。
畫面后段：
市區街道，街道縱橫，房屋林立，一應俱全。
羅錦布匹，沉檀香料，香燭紙馬，醫藥門診，應有盡有。
行人摩肩接踵，士農工商，男女老少，各行各業，無所不備。
四字短語，概括性強。使文章具有文學色彩生動、典雅而有韻味。
（三）讓文物動起來：運用了哪些說明方法？有何作用？
（1）“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。”
運用列數字的說明方法，準確介紹《清明上河圖》的縱高和橫長，讓讀者對這幅畫的規格有直觀的了解。
（2）“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉而進入尾聲，留下無盡的回味。”
運用打比方的說明方法，把《清明上河圖》比作樂章，生動形象地表現畫面繁華而又緊張的特點。
（3）“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，臥篙盤索。橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔的人們，卻無暇一顧。”
運用摹狀貌的說明方法，形象地描繪了拱橋周圍熱鬧非凡的景象，說明了作品的逼真，具有極高的藝術表現力。
活動三：探究深意，理解《清明上河圖》
聯系文本內容，說說標題“夢回繁華”的深刻含義。請同學們認真閱讀第二段和閱讀提示，理解繁華背后的深意。
“據后代文人考訂，《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間，那正是北宋統治者在覆滅之前大造盛世假象，以此掩蓋內憂外患的時期。”
北宋的統治者——打造盛世假象，掩蓋內憂外患
“建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，這幅圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照。”
南渡的北宋移民——懷念故土，夢回繁華
繁華的街市中，暗藏有幾處與太平盛世相違的畫面：
（1）兵卒懶散
（2）因稅款發生爭執
（3）望火樓無人值守
（4）官員相爭
聯系文本內容，說說標題“夢回繁華”的深刻含意。
1.《清明上河圖》畫面展示了北宋時期汴京城的繁華景象。
2.這幅畫創作于北宋內憂外患時期，蘊含著畫作者對表面繁華實則危機四伏的社會現實的洞察。
3.對于南渡的北宋移民來說，這幅畫正是回首故土、夢回繁華的寫照。
課堂總結：
一幅人物繁多、場景復雜的《清明上河圖》，作者介紹得條理清晰、細膩具體，給人以美的感受。
人們喜愛《清明上河圖》，喜歡這樣的鴻篇巨制，是因為諸如此類的繁榮街景總能觸動我們深藏心底的一絲念想——那就是中國人自古以來對錦繡繁華的追求向往！那就是中國人千年不滅的盛世之愿、大國之夢 ！
作業布置：
請大家用讀這類、讀這篇的方法去自讀下列關于《清明上河圖》的文章：
《中國畫的驕傲——<清明上河圖>》
《張擇端與他的<清明上河圖>》
《<清明上河圖>與<京東夢華錄>》（節選）【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻找
不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載

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