資源簡(jiǎn)介

生物 高考試題分析及二輪復(fù)習(xí)建議

一、5年試題，平穩(wěn)之中看變化
每年的新課標(biāo)卷都是立足于考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的，但是試卷篇幅有限，每套試卷都不可能考查到考試大綱和說明中所列的所有知識(shí)點(diǎn)，只是都沒超出考試大綱的范圍。但是從2015年試卷和之前幾年的試卷比較中還是能看出一些變化的，比較明顯的有以下幾點(diǎn)：首先，主干知識(shí)點(diǎn)不一定都要考查，最明顯的是2015年沒有考查光合呼吸。其次，教材小字介紹的原理也可能做重點(diǎn)考查，就是2015年的第2題，考查端粒和端粒酶的。最后，文字表述量明顯增大，2015年的29題、31題都讓寫出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是什么。32題直接問道“為什么？”和“判斷依據(jù)”。所以，我個(gè)人感覺，雖然2014-2016的考試大綱和說明沒有什么變化，老師們覺得試題的難度和考查知識(shí)點(diǎn)也沒有太大變化，但是從題目的立意和考查能力的側(cè)重卻能看出明顯的變化。
二、5年試題，高頻考點(diǎn)要重視
從歷年高考題可以看出，有些考點(diǎn)出現(xiàn)率很高，甚至每年都考，這些高頻考點(diǎn)不僅要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而且應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)梳理和題型歸納。
高頻考點(diǎn)一：細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生命歷程
細(xì)胞這一部分在高考中占的比重不大，考查題型多為選擇題，題目涉及的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，都是基礎(chǔ)知識(shí)。即使像2015年這樣以信息題的形式出現(xiàn)，分析起來也是比較容易的。主要考查的內(nèi)容有：（1）組成細(xì)胞的元素和分子；（2）真原核細(xì)胞的主要區(qū)別；（3）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；（4）細(xì)胞的生命歷程等。從近年考點(diǎn)來看，細(xì)胞學(xué)說、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)功能和細(xì)胞凋亡沒有涉及到，考查的可能性比較大。練習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)的還是和其他部分綜合考查的題目。
高頻考點(diǎn)二：細(xì)胞代謝
細(xì)胞代謝歷年來都是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容考查題型既有選擇題，又有非選擇題，經(jīng)常以給出新信息，又結(jié)合已學(xué)知識(shí)的方式進(jìn)行考查，信息給出的方式多種多樣，有曲線圖、柱狀圖、結(jié)構(gòu)圖、表格等，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的問題比較多。主要考查的內(nèi)容有：（1）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩兀唬?）酶的作用和影響酶活性的條件；（3）種子萌發(fā)時(shí)的呼吸類型，物質(zhì)轉(zhuǎn)化；（4）光合作用與呼吸作用的關(guān)系，影響因素和物質(zhì)變化等。雖然2015年考查該部分考點(diǎn)較少，但仍要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，尤其是通過實(shí)驗(yàn)分析影響光合作用和呼吸作用的因素的題，除此之外，相關(guān)科學(xué)史也應(yīng)引起重視。
高頻考點(diǎn)三：遺傳的基本規(guī)律、遺傳的分子基礎(chǔ)
遺傳是高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近年來呈現(xiàn)一道選擇題，一道非選擇題的考查形式。可以說是年年必考，而且大多有一定難度，屬于壓軸大題。主要考查的內(nèi)容有：（1）對(duì)分離定律和自由組合定律的理解和變式計(jì)算；（2）人類遺傳病的傳遞規(guī)律等聯(lián)系生活實(shí)際的有關(guān)知識(shí)；（3）基因與性狀的關(guān)系；（4）與遺傳有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析等。2015年該部分知識(shí)的考題難度不大，今年命題有可能提高難度，復(fù)習(xí)時(shí)除了遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，特殊比例的計(jì)算、伴性遺傳、變異和科學(xué)史也應(yīng)引起足夠的重視。
高頻考點(diǎn)四：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，是分值最大的一部分了，考查形式既有選擇題也有非選擇題?？疾榈闹饕獌?nèi)容有：（1）生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及相關(guān)實(shí)驗(yàn)、生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)；（2）植物激素作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析；（3）人體內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成和穩(wěn)態(tài)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡、體溫恒定的調(diào)節(jié)；（5）免疫調(diào)節(jié)等。已見的考點(diǎn)很多，復(fù)習(xí)時(shí)除了全面，還應(yīng)注意反射弧產(chǎn)生抑制效應(yīng)的情況分析。
高頻考點(diǎn)五：種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)部分是高考必考考點(diǎn)之一，考查形式既有選擇題也有非選擇題，往往結(jié)合實(shí)例綜合進(jìn)行考查。主要考查內(nèi)容有：（1）種群的概念、特征及種群密度調(diào)查方法；（2）群落的概念和結(jié)構(gòu)；（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和穩(wěn)定性等。預(yù)測(cè)今年高考，可能會(huì)結(jié)合實(shí)例考查種群的特征、群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。另外，能量流動(dòng)作為這部分考點(diǎn)的難點(diǎn)，雖然近年試題沒有考查，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起注意，不排除考查的可能性。
高頻考點(diǎn)六：實(shí)驗(yàn)與探究
生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是高考必考內(nèi)容之一。主要的考查內(nèi)容有（1）教材實(shí)驗(yàn)的選材、試劑的作用、使用注意事項(xiàng)等；（2）結(jié)合其他考點(diǎn)的內(nèi)容，綜合考查實(shí)驗(yàn)探究能力和分析能力，包括實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和預(yù)測(cè)等。常結(jié)合的考點(diǎn)主要有細(xì)胞代謝、植物激素、生態(tài)等。預(yù)測(cè)今年高考還會(huì)考查上述兩點(diǎn)。
其他考點(diǎn)不在這贅述，選修模塊各校選擇不同，難度不大，抓好教材是關(guān)鍵。
三、5年試題，能力要求在加強(qiáng)
從5年的試題來看，大多數(shù)的題目都還是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)考查的，一道題中涉及多個(gè)考點(diǎn)的比較少，基本上每年1~2道。2011年是第6題實(shí)驗(yàn)題，2013年是第5題遺傳科學(xué)史，2014年第2題細(xì)胞分化的主要原因，2014年第5題關(guān)于核酸的結(jié)構(gòu)、功能、分布和鑒定，2015年第3題胞吐分泌物質(zhì)，這些都是選擇題，2015年出了一道大題（29題），是帶有分子遺傳背景，考查的是植物激素調(diào)節(jié)。多考點(diǎn)集中在一道題里考查，單拿出一個(gè)考點(diǎn)可能不難，但要短時(shí)間在多考點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這也是增加難度的一種方式。語言文字表述題逐年增加，提示我們要多訓(xùn)練語言表述的邏輯層次和思維嚴(yán)密性，否則答題上很吃虧。
四、二輪復(fù)習(xí)的一些想法和建議
二輪前我們可以按照一輪復(fù)習(xí)的成效將學(xué)生分分類，針對(duì)不同情況選擇適合的的處理辦法。
第一種學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，題目練習(xí)得也比較充分，也就是最好的學(xué)生了。
第二種學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還可以，能力也還可以。但有一些部分有知識(shí)漏洞，相對(duì)比較集中，往往是因?yàn)橐恍﹤€(gè)人原因，比如復(fù)習(xí)這部分時(shí)身體、家庭或思想上出了什么問題耽誤了復(fù)習(xí)。
第三種學(xué)生就屬于生物思維不好的了，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒落下，沒有大塊知識(shí)漏洞，但每部分知識(shí)都有小漏洞，就是常說的“能聽懂記不住”，答題得分率低。
第四種學(xué)生是認(rèn)真型的，要求背記的知識(shí)點(diǎn)都能記得很好，但是做題技巧不夠，題目稍長(zhǎng)些就讀不懂了，或者是結(jié)論性語句張冠李戴，答非所問。
班級(jí)學(xué)生較多，老師不能做到逐個(gè)指導(dǎo)，可以在二輪復(fù)習(xí)之初就做以下幾件事：
1、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的情況把脈，知道自己應(yīng)該怎么做，而不是只知道完成作業(yè)。
2、做好答題技巧指導(dǎo)。
3、要求整理錯(cuò)題本。
4、要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備好教材，方便隨時(shí)查找。
5、每天考一些背記知識(shí)點(diǎn)。
五、回歸教材
二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)教材的使用，看教材要細(xì)，邊邊角角都要看到。
分析出題立意要回到教材的知識(shí)內(nèi)容，答題盡量使用教材原話或仿寫教材的結(jié)論性語句，課后拓展題可能是信息題的出題素材。
六、處理好科內(nèi)綜合和理科綜合的關(guān)系
學(xué)校教學(xué)一般都是二輪復(fù)習(xí)前段以科內(nèi)綜合為主，后段以理科綜合為主。學(xué)生卻應(yīng)在二輪復(fù)習(xí)期間保持每周一套理科綜合的練習(xí)量，不然很難積累足夠的理綜答題經(jīng)驗(yàn)。
理科綜合是一科，生物老師不和物理、化學(xué)搶時(shí)間。告訴學(xué)生兩點(diǎn)：第一，生物的一分和物理的一分價(jià)值一樣；第二，學(xué)好生物答題快，能給物理答題搶出時(shí)間。
生物 高考試題分析及二輪復(fù)習(xí)建議

一、5年試題，平穩(wěn)之中看變化
每年的新課標(biāo)卷都是立足于考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的，但是試卷篇幅有限，每套試卷都不可能考查到考試大綱和說明中所列的所有知識(shí)點(diǎn)，只是都沒超出考試大綱的范圍。但是從2015年試卷和之前幾年的試卷比較中還是能看出一些變化的，比較明顯的有以下幾點(diǎn)：首先，主干知識(shí)點(diǎn)不一定都要考查，最明顯的是2015年沒有考查光合呼吸。其次，教材小字介紹的原理也可能做重點(diǎn)考查，就是2015年的第2題，考查端粒和端粒酶的。最后，文字表述量明顯增大，2015年的29題、31題都讓寫出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是什么。32題直接問道“為什么？”和“判斷依據(jù)”。所以，我個(gè)人感覺，雖然2014-2016的考試大綱和說明沒有什么變化，老師們覺得試題的難度和考查知識(shí)點(diǎn)也沒有太大變化，但是從題目的立意和考查能力的側(cè)重卻能看出明顯的變化。
二、5年試題，高頻考點(diǎn)要重視
從歷年高考題可以看出，有些考點(diǎn)出現(xiàn)率很高，甚至每年都考，這些高頻考點(diǎn)不僅要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，而且應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)梳理和題型歸納。
高頻考點(diǎn)一：細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的生命歷程
細(xì)胞這一部分在高考中占的比重不大，考查題型多為選擇題，題目涉及的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，都是基礎(chǔ)知識(shí)。即使像2015年這樣以信息題的形式出現(xiàn)，分析起來也是比較容易的。主要考查的內(nèi)容有：（1）組成細(xì)胞的元素和分子；（2）真原核細(xì)胞的主要區(qū)別；（3）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；（4）細(xì)胞的生命歷程等。從近年考點(diǎn)來看，細(xì)胞學(xué)說、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)功能和細(xì)胞凋亡沒有涉及到，考查的可能性比較大。練習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)的還是和其他部分綜合考查的題目。
高頻考點(diǎn)二：細(xì)胞代謝
細(xì)胞代謝歷年來都是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容考查題型既有選擇題，又有非選擇題，經(jīng)常以給出新信息，又結(jié)合已學(xué)知識(shí)的方式進(jìn)行考查，信息給出的方式多種多樣，有曲線圖、柱狀圖、結(jié)構(gòu)圖、表格等，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的問題比較多。主要考查的內(nèi)容有：（1）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊坝绊懸蛩兀唬?）酶的作用和影響酶活性的條件；（3）種子萌發(fā)時(shí)的呼吸類型，物質(zhì)轉(zhuǎn)化；（4）光合作用與呼吸作用的關(guān)系，影響因素和物質(zhì)變化等。雖然2015年考查該部分考點(diǎn)較少，但仍要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，尤其是通過實(shí)驗(yàn)分析影響光合作用和呼吸作用的因素的題，除此之外，相關(guān)科學(xué)史也應(yīng)引起重視。
高頻考點(diǎn)三：遺傳的基本規(guī)律、遺傳的分子基礎(chǔ)
遺傳是高考中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，近年來呈現(xiàn)一道選擇題，一道非選擇題的考查形式?？梢哉f是年年必考，而且大多有一定難度，屬于壓軸大題。主要考查的內(nèi)容有：（1）對(duì)分離定律和自由組合定律的理解和變式計(jì)算；（2）人類遺傳病的傳遞規(guī)律等聯(lián)系生活實(shí)際的有關(guān)知識(shí)；（3）基因與性狀的關(guān)系；（4）與遺傳有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析等。2015年該部分知識(shí)的考題難度不大，今年命題有可能提高難度，復(fù)習(xí)時(shí)除了遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，特殊比例的計(jì)算、伴性遺傳、變異和科學(xué)史也應(yīng)引起足夠的重視。
高頻考點(diǎn)四：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，是分值最大的一部分了，考查形式既有選擇題也有非選擇題。考查的主要內(nèi)容有：（1）生長(zhǎng)素的運(yùn)輸及相關(guān)實(shí)驗(yàn)、生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)；（2）植物激素作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析；（3）人體內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成和穩(wěn)態(tài)；（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)；（5）血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡、體溫恒定的調(diào)節(jié)；（5）免疫調(diào)節(jié)等。已見的考點(diǎn)很多，復(fù)習(xí)時(shí)除了全面，還應(yīng)注意反射弧產(chǎn)生抑制效應(yīng)的情況分析。
高頻考點(diǎn)五：種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)部分是高考必考考點(diǎn)之一，考查形式既有選擇題也有非選擇題，往往結(jié)合實(shí)例綜合進(jìn)行考查。主要考查內(nèi)容有：（1）種群的概念、特征及種群密度調(diào)查方法；（2）群落的概念和結(jié)構(gòu)；（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和穩(wěn)定性等。預(yù)測(cè)今年高考，可能會(huì)結(jié)合實(shí)例考查種群的特征、群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。另外，能量流動(dòng)作為這部分考點(diǎn)的難點(diǎn)，雖然近年試題沒有考查，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起注意，不排除考查的可能性。
高頻考點(diǎn)六：實(shí)驗(yàn)與探究
生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是高考必考內(nèi)容之一。主要的考查內(nèi)容有（1）教材實(shí)驗(yàn)的選材、試劑的作用、使用注意事項(xiàng)等；（2）結(jié)合其他考點(diǎn)的內(nèi)容，綜合考查實(shí)驗(yàn)探究能力和分析能力，包括實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和預(yù)測(cè)等。常結(jié)合的考點(diǎn)主要有細(xì)胞代謝、植物激素、生態(tài)等。預(yù)測(cè)今年高考還會(huì)考查上述兩點(diǎn)。
其他考點(diǎn)不在這贅述，選修模塊各校選擇不同，難度不大，抓好教材是關(guān)鍵。
三、5年試題，能力要求在加強(qiáng)
從5年的試題來看，大多數(shù)的題目都還是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)考查的，一道題中涉及多個(gè)考點(diǎn)的比較少，基本上每年1~2道。2011年是第6題實(shí)驗(yàn)題，2013年是第5題遺傳科學(xué)史，2014年第2題細(xì)胞分化的主要原因，2014年第5題關(guān)于核酸的結(jié)構(gòu)、功能、分布和鑒定，2015年第3題胞吐分泌物質(zhì)，這些都是選擇題，2015年出了一道大題（29題），是帶有分子遺傳背景，考查的是植物激素調(diào)節(jié)。多考點(diǎn)集中在一道題里考查，單拿出一個(gè)考點(diǎn)可能不難，但要短時(shí)間在多考點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這也是增加難度的一種方式。語言文字表述題逐年增加，提示我們要多訓(xùn)練語言表述的邏輯層次和思維嚴(yán)密性，否則答題上很吃虧。
四、二輪復(fù)習(xí)的一些想法和建議
二輪前我們可以按照一輪復(fù)習(xí)的成效將學(xué)生分分類，針對(duì)不同情況選擇適合的的處理辦法。
第一種學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，題目練習(xí)得也比較充分，也就是最好的學(xué)生了。
第二種學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還可以，能力也還可以。但有一些部分有知識(shí)漏洞，相對(duì)比較集中，往往是因?yàn)橐恍﹤€(gè)人原因，比如復(fù)習(xí)這部分時(shí)身體、家庭或思想上出了什么問題耽誤了復(fù)習(xí)。
第三種學(xué)生就屬于生物思維不好的了，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒落下，沒有大塊知識(shí)漏洞，但每部分知識(shí)都有小漏洞，就是常說的“能聽懂記不住”，答題得分率低。
第四種學(xué)生是認(rèn)真型的，要求背記的知識(shí)點(diǎn)都能記得很好，但是做題技巧不夠，題目稍長(zhǎng)些就讀不懂了，或者是結(jié)論性語句張冠李戴，答非所問。
班級(jí)學(xué)生較多，老師不能做到逐個(gè)指導(dǎo)，可以在二輪復(fù)習(xí)之初就做以下幾件事：
1、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的情況把脈，知道自己應(yīng)該怎么做，而不是只知道完成作業(yè)。
2、做好答題技巧指導(dǎo)。
3、要求整理錯(cuò)題本。
4、要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備好教材，方便隨時(shí)查找。
5、每天考一些背記知識(shí)點(diǎn)。
五、回歸教材
二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)教材的使用，看教材要細(xì)，邊邊角角都要看到。
分析出題立意要回到教材的知識(shí)內(nèi)容，答題盡量使用教材原話或仿寫教材的結(jié)論性語句，課后拓展題可能是信息題的出題素材。
六、處理好科內(nèi)綜合和理科綜合的關(guān)系
學(xué)校教學(xué)一般都是二輪復(fù)習(xí)前段以科內(nèi)綜合為主，后段以理科綜合為主。學(xué)生卻應(yīng)在二輪復(fù)習(xí)期間保持每周一套理科綜合的練習(xí)量，不然很難積累足夠的理綜答題經(jīng)驗(yàn)。
理科綜合是一科，生物老師不和物理、化學(xué)搶時(shí)間。告訴學(xué)生兩點(diǎn)：第一，生物的一分和物理的一分價(jià)值一樣；第二，學(xué)好生物答題快，能給物理答題搶出時(shí)間。

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