資源簡介

統編版（部編版）小學道德與法治四年級上冊
第一單元《我們的班規我們訂》教學設計
一、教材分析
《我們的班規我們訂》是統編版小學道德與法治四年級上冊第一單元“與班級共成長”中的第二課。本單元旨在引導學生關心集體、參與集體活動、維護集體榮譽，感受集體生活的快樂與溫暖，體會集體的力量，學習在集體生活中與他人合作、交流、分享、感受成長的快樂。
本課由“班規的作用”“我們的班規我們訂”“把‘約定’做成文明棋”三個板塊組成。第一板塊引導學生認識班規的重要性，明白班規對班級生活的積極作用。第二板塊通過討論和制定班規的活動，讓學生學會民主制定班規的方法和步驟。第三板塊將班規轉化為文明棋，讓學生在游戲中進一步鞏固和遵守班規。
教材內容緊密聯系學生的班級生活實際，通過案例分析、討論交流、實踐活動等方式，引導學生積極參與班級管理，培養學生的民主意識、規則意識和責任感。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解班規的含義和作用。
2.掌握制定班規的方法和步驟。
3.能夠自覺遵守班規，養成良好的行為習慣。
（二）過程與方法目標
1.通過案例分析、小組討論等活動，培養學生的分析問題、解決問題的能力。
2.通過制定班規的實踐活動，培養學生的民主意識和合作能力。
3.通過玩文明棋的游戲，鞏固學生對班規的認識和遵守。
（三）情感態度與價值觀目標
1.增強學生的班級榮譽感和責任感。
2.培養學生的民主意識和規則意識。
3.引導學生養成良好的行為習慣，促進學生的健康成長。
三、教學重點
1.讓學生認識到班規的重要性。
2.引導學生掌握制定班規的方法和步驟。
3.培養學生自覺遵守班規的意識和習慣。
四、教學難點
1.如何引導學生在制定班規的過程中充分發揮民主，達成共識。
2.如何讓學生將班規內化為自己的行為準則，自覺遵守班規。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、案例資料、卡紙、彩筆等。
2.學生準備：收集班級中存在的問題和同學們的建議。
六、教學策略
1.案例分析法：通過分析案例，引導學生認識班規的重要性。
2.小組討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中掌握制定班規的方法和步驟。
3.實踐活動法：通過制定班規和玩文明棋的實踐活動，讓學生將理論知識轉化為實際行動。
4.情境教學法：創設情境，讓學生在情境中體驗班規的作用和意義。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放一段班級活動的視頻，讓學生回憶班級生活中的美好瞬間。
設計意圖：通過播放視頻，激發學生的學習興趣，讓學生感受到班級生活的快樂和溫暖，為引出班規的話題做鋪墊。
2.教師提問：在班級生活中，我們為什么能夠快樂地學習和生活呢？
學生回答：因為我們有老師的教導、同學的幫助、良好的學習環境等。
教師引導：除了這些因素，還有一個很重要的因素，那就是我們有班規。班規是班級成員共同遵守的規則，它對我們的班級生活起著重要的作用。今天，我們就來學習《我們的班規我們訂》。
（二）新課講授
1.班規的作用
（1）案例分析
教師展示兩個案例：
案例一：在一個沒有班規的班級里，同學們上課隨意講話、做小動作，下課在教室里追逐打鬧，班級環境臟亂差。
案例二：在一個有班規的班級里，同學們上課認真聽講，積極回答問題，下課文明休息，班級環境整潔美觀。
教師提問：這兩個班級有什么不同？班規對班級生活有什么作用？
學生回答：沒有班規的班級秩序混亂，有班規的班級秩序良好。班規可以規范同學們的行為，讓班級生活更加有序；可以營造良好的學習環境，提高學習效率；可以培養同學們的良好習慣，促進同學們的健康成長。
設計意圖：通過案例分析，讓學生直觀地感受到班規的重要性，激發學生對班規的興趣和關注。
（2）小組討論
教師組織學生進行小組討論：我們班級中有哪些班規？這些班規對我們的班級生活有什么作用？
學生分組討論，然后派代表發言。
學生發言：我們班級的班規有上課認真聽講、積極回答問題、按時完成作業、遵守課堂紀律、愛護公共財物等。這些班規可以讓我們養成良好的學習習慣，提高學習成績；可以讓我們學會尊重他人，遵守社會公德；可以讓我們的班級更加整潔美觀，營造良好的學習環境。
設計意圖：通過小組討論，讓學生結合自己的班級生活實際，深入了解班規的作用，增強學生對班規的認同感。
（3）教師總結
教師對學生的發言進行總結：班規是班級成員共同遵守的規則，它對我們的班級生活起著重要的作用。班規可以規范同學們的行為，讓班級生活更加有序；可以營造良好的學習環境，提高學習效率；可以培養同學們的良好習慣，促進同學們的健康成長；可以增強班級的凝聚力，讓同學們更加團結友愛。
2.我們的班規我們訂
（1）發現問題
教師提問：我們的班級生活中還存在哪些問題呢？
學生回答：有些同學上課遲到、早退；有些同學在課堂上玩手機、吃東西；有些同學不按時完成作業；有些同學在教室里亂扔垃圾等。
教師引導：這些問題會影響我們的班級生活，我們應該制定相應的班規來解決這些問題。那么，我們應該如何制定班規呢？
設計意圖：通過發現問題，讓學生認識到班級生活中存在的不足，激發學生制定班規的愿望和動力。
（2）制定班規的原則
教師講解制定班規的原則：
①民主原則：班規應該由全班同學共同制定，充分發揮民主，尊重每一位同學的意見和建議。
②合理原則：班規應該符合班級實際情況，具有合理性和可行性。
③明確原則：班規應該明確具體，便于同學們理解和遵守。
④簡潔原則：班規應該簡潔明了，避免冗長復雜。
設計意圖：通過講解制定班規的原則，讓學生掌握制定班規的方法和要求，為制定班規做好準備。
（3）制定班規的步驟
教師講解制定班規的步驟：
①提出問題：全班同學一起討論班級生活中存在的問題，確定需要制定班規的方面。
②收集建議：同學們針對問題提出自己的建議和意見，可以通過小組討論、問卷調查等方式收集建議。
③整理建議：將同學們的建議進行整理和分類，去除不合理的建議，保留合理的建議。
④制定班規：根據整理后的建議，制定出班規的初稿。
⑤討論修改：全班同學對班規的初稿進行討論和修改，提出自己的意見和建議，使班規更加完善。
⑥確定班規：經過討論修改后，確定最終的班規，并在班級中公布實施。
設計意圖：通過講解制定班規的步驟，讓學生了解制定班規的具體過程，培養學生的民主意識和合作能力。
（4）制定班規的實踐活動
教師組織學生進行制定班規的實踐活動：
①將學生分成若干小組，每個小組負責一個方面的班規制定，如課堂紀律、作業要求、環境衛生等。
②小組內成員進行討論，提出自己的建議和意見，并記錄下來。
③各小組將討論結果進行整理和匯報，全班同學對各小組的匯報進行討論和修改。
④確定最終的班規，并在班級中公布實施。
設計意圖：通過實踐活動，讓學生親身體驗制定班規的過程，提高學生的民主意識和合作能力，增強學生對班規的認同感和執行力。
3.把“約定”做成文明棋
（1）介紹文明棋的玩法
教師介紹文明棋的玩法：文明棋是一種將班規轉化為游戲的方式，同學們可以通過玩文明棋來鞏固和遵守班規。文明棋的棋盤上有不同的格子，每個格子上都有一個班規的內容或者一個獎勵或懲罰的措施。同學們通過擲骰子的方式前進，遇到班規的內容就按照班規的要求去做，如果做得好就可以獲得獎勵，如果做得不好就會受到懲罰。
設計意圖：通過介紹文明棋的玩法，讓學生了解文明棋的規則和作用，激發學生玩文明棋的興趣。
（2）制作文明棋
教師組織學生制作文明棋：
①將卡紙剪成棋盤的形狀，在棋盤上畫出不同的格子，并在每個格子上寫上一個班規的內容或者一個獎勵或懲罰的措施。
②用彩筆對棋盤進行裝飾，使其更加美觀。
③制作骰子，可以用硬紙板或者泡沫塑料制作。
④準備一些小獎品，如貼紙、鉛筆等，作為獎勵。
設計意圖：通過制作文明棋，讓學生將班規轉化為具體的游戲形式，加深學生對班規的理解和記憶，提高學生遵守班規的積極性。
（3）玩文明棋
教師組織學生玩文明棋：
①將學生分成若干小組，每個小組推選一名代表擲骰子，其他同學按照骰子的點數前進。
②遇到班規的內容就按照班規的要求去做，如果做得好就可以獲得獎勵，如果做得不好就會受到懲罰。
③游戲結束后，評選出表現最好的小組和個人，并給予獎勵。
設計意圖：通過玩文明棋，讓學生在游戲中鞏固和遵守班規，增強學生的班級榮譽感和責任感，培養學生的規則意識和合作能力。
（三）課堂總結
1.教師提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
學生回答：我知道了班規的重要性，學會了制定班規的方法和步驟，還制作了文明棋，在游戲中鞏固了班規。
教師引導：班規是班級成員共同遵守的規則，它對我們的班級生活起著重要的作用。希望同學們在今后的班級生活中，能夠自覺遵守班規，養成良好的行為習慣，為班級的和諧發展貢獻自己的力量。
2.教師總結：今天，我們一起學習了《我們的班規我們訂》這一課。我們認識到了班規的重要性，掌握了制定班規的方法和步驟，還制作了文明棋，在游戲中鞏固了班規。希望同學們在今后的班級生活中，能夠自覺遵守班規，養成良好的行為習慣，讓我們的班級更加美好。
八、板書設計
我們的班規我們訂
（一）班規的作用
（二）我們的班規我們訂
（三）把“約定”做成文明棋

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