資源簡介

統編版（部編版）小學道德與法治四年級上冊
第一單元《我們班 他們班》教學設計
一、教材分析
《我們班他們班》是統編版小學道德與法治四年級上冊第一單元的內容。本單元以“與班級共成長”為主題，引導學生認識班級與個人的關系，培養學生的集體榮譽感和責任感。
《我們班他們班》這一課分為三個部分：“走進他們班”“增進班級間的合作”“正確對待班級間的競爭”。教材通過引導學生了解其他班級的特點和優勢，促進班級之間的交流與合作，同時正確看待班級間的競爭，培養學生的合作意識和競爭意識。
教材內容貼近學生生活實際，通過圖片、故事等形式，激發學生的學習興趣。同時，教材注重引導學生在實踐中體驗和感悟，培養學生的實踐能力和創新精神。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解其他班級的特點和優勢，認識到不同班級之間的差異。
2.掌握班級間合作和競爭的方法，提高合作能力和競爭意識。
3.學會正確對待班級間的合作與競爭，培養良好的心態。
（二）過程與方法目標
1.通過調查、交流等方式，了解其他班級的情況。
2.通過小組討論、案例分析等活動，掌握班級間合作和競爭的方法。
3.通過實踐活動，體驗班級間的合作與競爭，提高實踐能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1.增強班級榮譽感和責任感，培養團隊合作精神。
2.樹立正確的競爭觀念，尊重對手，共同進步。
3.培養開放、包容的心態，學會欣賞他人的優點和長處。
三、教學重點
1.了解其他班級的特點和優勢，促進班級之間的交流與合作。
2.掌握班級間合作和競爭的方法，正確對待班級間的合作與競爭。
四、教學難點
1.引導學生在班級間的合作與競爭中，保持良好的心態，實現共同進步。
2.培養學生的團隊合作精神和競爭意識，提高學生的綜合素質。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、班級間合作與競爭的案例、調查問卷等。
2.學生準備：收集其他班級的信息、準備班級間合作與競爭的故事。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創設情境，引導學生身臨其境，感受班級間的合作與競爭。
2.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、合作探究，培養學生的合作意識和團隊精神。
3.案例分析法：通過分析班級間合作與競爭的案例，引導學生掌握正確的方法和策略。
4.實踐體驗法：組織學生參與班級間的合作與競爭活動，讓學生在實踐中體驗和感悟。
七、教學過程
（一）導入新課
1.教師播放一段關于班級活動的視頻，引導學生回憶自己班級的精彩瞬間。
設計意圖：通過視頻導入，激發學生的學習興趣，讓學生回憶起自己班級的美好時光，為后續學習奠定情感基礎。
2.教師提問：“在我們的學校里，除了我們班，還有很多其他班級。你們對其他班級了解多少呢？”引導學生思考并回答問題。
設計意圖：提出問題，引發學生的好奇心，激發學生對其他班級的探索欲望。
（二）走進他們班
1.班級大調查
（1）教師將學生分成若干小組，每個小組選擇一個其他班級進行調查。調查內容包括班級名稱、班級口號、班級特色活動、班級榮譽等。
設計意圖：通過小組調查，培養學生的合作能力和實踐能力，讓學生了解其他班級的情況。
（2）各小組將調查結果整理成調查報告，在班級中進行匯報交流。
設計意圖：通過匯報交流，讓學生分享自己的調查成果，增進對其他班級的了解。
2.發現他們班的優點
（1）教師引導學生從調查報告中找出其他班級的優點和長處。
設計意圖：培養學生的觀察能力和分析能力，讓學生學會欣賞他人的優點和長處。
（2）學生分享自己發現的其他班級的優點，并說一說自己可以從中學到什么。
設計意圖：通過分享，讓學生認識到自己班級的不足，激發學生學習他人優點的動力。
（三）增進班級間的合作
1.合作的力量
（1）教師講述一個班級間合作的故事，如兩個班級共同組織一次環保活動，取得了很好的效果。
設計意圖：通過故事導入，讓學生感受到班級間合作的力量，激發學生的合作欲望。
（2）教師提問：“為什么班級間的合作能夠取得成功呢？”引導學生思考班級間合作的重要性。
設計意圖：提出問題，引發學生的思考，讓學生認識到班級間合作的意義。
2.合作的方法
（1）教師組織學生進行小組討論，討論班級間合作的方法和注意事項。
設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作能力和思維能力，讓學生掌握班級間合作的方法。
（2）各小組將討論結果進行匯報交流，教師進行總結歸納。
設計意圖：通過匯報交流，讓學生分享自己的討論成果，加深對班級間合作方法的理解。
3.合作實踐
（1）教師根據學生的討論結果，組織學生開展一次班級間的合作活動，如共同舉辦一次文藝匯演、開展一次體育比賽等。
設計意圖：通過實踐活動，讓學生親身體驗班級間的合作，提高學生的合作能力和實踐能力。
（2）活動結束后，教師組織學生進行總結反思，說一說在合作過程中遇到了哪些問題，是如何解決的，有哪些收獲和體會。
設計意圖：通過總結反思，讓學生認識到合作過程中的問題和不足，提高學生的解決問題能力和反思能力。
（四）正確對待班級間的競爭
1.競爭的意義
（1）教師播放一段關于班級間競爭的視頻，引導學生觀察視頻中同學們的表現。
設計意圖：通過視頻導入，激發學生的學習興趣，讓學生直觀地感受班級間競爭的氛圍。
（2）教師提問：“班級間的競爭有什么意義呢？”引導學生思考班級間競爭的作用。
設計意圖：提出問題，引發學生的思考，讓學生認識到班級間競爭的積極意義。
2.競爭的方法
（1）教師組織學生進行小組討論，討論班級間競爭的方法和注意事項。
設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作能力和思維能力，讓學生掌握班級間競爭的方法。
（2）各小組將討論結果進行匯報交流，教師進行總結歸納。
設計意圖：通過匯報交流，讓學生分享自己的討論成果，加深對班級間競爭方法的理解。
3.正確對待競爭
（1）教師講述一個班級間競爭的故事，如兩個班級在拔河比賽中，一方獲勝，另一方失敗。失敗的班級同學情緒低落，教師引導他們正確看待失敗。
設計意圖：通過故事導入，讓學生認識到競爭中會有成功和失敗，引導學生正確對待競爭的結果。
（2）教師提問：“在競爭中，如果我們失敗了，應該怎么辦呢？如果我們成功了，又應該怎么做呢？”引導學生思考如何正確對待競爭的結果。
設計意圖：提出問題，引發學生的思考，讓學生學會正確對待競爭的成功和失敗。
（五）總結升華
1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結班級間合作與競爭的重要性和方法。
設計意圖：通過總結回顧，讓學生加深對本節課知識的理解和掌握。
2.教師鼓勵學生在今后的學習和生活中，積極參與班級間的合作與競爭，共同進步，為班級和學校爭光。
設計意圖：通過鼓勵，激發學生的積極性和主動性，讓學生將所學知識運用到實際生活中。
八、板書設計
《我們班他們班》
（一）走進他們班
（二）增進班級間的合作
（三）正確對待班級間的競爭

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