資源簡介

助你輕松駕馭每一堂課
力量匯聚，星火燎原
《紅星照耀中國》導讀課教學設計
【教材分析】
《紅星照耀中國》這部作品通過美國著名記者埃德加·斯諾的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。它被選入部編版八年級語文教材中。一方面，它作為一部紀實作品，其歷史價值是不言而喻的；另一方面，其思想價值也不容忽視。八年級的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵階段，用這樣的紅色文學作品對他們進行思想引導極為重要。這部作品對于學生而言，既可引導他們感受新中國開辟者開辟新時代的魄力，更可讓其體會第一代共產黨人百折不撓的革命精神。
【教學目標】
1.了解作者生平及紀實文學的特點。
2.分析作品中領袖人物以及紅色士兵的形象，感受“紅星力量”。
3.感受共產黨人的革命意志和精神品格，學習人物紀實閱讀方法。
【教學重點】
分析作品中領袖人物以及紅色士兵的形象，感受“紅星力量”。
【教學難點】
感受共產黨人的革命意志和精神品格，學習人物紀實閱讀方法。
【教學過程】
情境設置：
為弘揚紅色文化，賡續紅色血脈，厚植愛國主義情懷，我校舉行參觀“紅星”革命紀念館的研學活動，請你完成下面研學任務。
任務一：尋“星”之途，采訪之旅
師：請同學們完成作者生平填空。
1936年6月，一位名叫 的美國記者懷著對中國以及對中國革命的無數疑問，走向荒涼的西北高坡，去尋找那些當時還不為世人所知的紅軍戰士。他從北平出發，經過西安，進入陜甘寧邊區，他首先到了當時蘇區的臨時首都保平和毛澤東進行長時間的對話，然后到達預旺堡初最后折回保安。經過 個月的孜孜探求，他找到了答案，寫成了《紅星照耀中國》，又名 。
師：一起看下作者的追“星”緣由
1927年4月12日，以蔣介石為首的國民黨右派發動了反革命政變，大肆迫害屠殺共產黨員、國民黨左派和革命群眾。與此同時，與中國共產黨，紅軍有關的消息也被嚴密封鎖。蘇區和紅軍的存在成了一個難解的謎。
師提問：作者帶著哪些問題出發的？
生：“中國共產黨人究竟是什么樣的人？”
“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”
“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士的呢？”
“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
師：《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發生著的“現實”，而在今天讀者看來則是已經成為過去的“歷史”。這是一部“用事實說話”的杰出作品。什么是紀實作品？
生：紀實作品，是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。其內容必須是真實的，不能憑空虛構。
師：如何學習紀實作品？我們通過分析這本書的目錄，我們可以知道這本書是按照作者采訪的時間順序來寫的。閱讀目錄還可以知道這本書的大概內容。
解讀“紅星”：閱讀鏈接資料，說一說《紅星照耀中國》書名有什么內涵？
鏈接資料：1927年8月1日南昌起義，中國工農革命軍成立（翌年改名中國工農紅軍），其紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀和錘子的白色五角星，紅軍的帽子上帶有一枚紅色的五角星。之后，紅星由紅軍擴展，逐漸成為中國共產黨的象征。
明確：中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。
任務二：“星”光閃耀，走近革命領袖
情境：延安革命紀念館招募學生志愿講解員，如果你有幸入選，你怎么向游客朋友們介紹共產黨的領袖人物呢？請同學們結合材料，說說他們身上有著怎樣的經歷和品質？
活動1：猜猜他是誰？
第一次見面用英語跟“我”打招的是誰？ （周恩來）
用一把菜刀在湖南建立一個蘇區，性格急躁而又謙虛的領袖是誰？（賀龍）
一邊說話一邊解開褲帶抓虱子的是誰？（毛澤東）
積極主動戒脫鴉片；沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經風霜，身材不高，但很堅實。（朱德）
活動2：我是講解員
說說你最喜歡哪位革命領袖？他們身上有著怎樣的經歷和品質？
1、毛澤東
我記得有一、二次當他講到已死的同志或回憶到少年時代湖南由于饑荒引起的大米暴動中發生死人事件的時候，他的眼睛是潤濕的。當紅軍戰士沒有鞋穿的時候，他也不愿意穿鞋的。在六千英里的長征途中，除了幾個星期生病以外，毛澤東和普通戰士一樣都是步行的。
————第三篇之《蘇維埃掌權人物》
解讀：感情深邃、與人民同甘共苦
從中國共產黨創建到國民革命時期，毛澤東提出堅持無產階級對民主革命的領導權和依靠農民進行革命斗爭的主張。
獨立領導武裝斗爭奪取政權時期，毛澤東創造性地提出"農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命思想。
抗日戰爭時期，毛澤東創造性地提出新民主主義革命的科學概念，描繪了新民主主義社會藍圖。
解讀：有決策力
2、周恩來：
周恩來和一些著名的上海工人領袖趙世炎、顧順章、羅亦農終于組織了五萬名工人糾察隊，在法租界弄到地方給兩千名干部進行秘密軍事訓練，把毛瑟槍偷運到市里，訓練了三百八十名槍手，這是上海工人所有的唯一的武裝力量。
一九二七年三月二十一日，共產黨下令舉行總罷工，使上海全部工廠都停閉，又把六十萬名工人派到革命的路障后面去，這是他們一輩子中第一次被組織起來，而且有戰斗意志。他們先占領了警察局，又占領了兵工廠，接著占領了警備司令部，最后取得了勝利。有五萬名工人武裝起來了，編成六營革命軍，“人民政府”宣布成立。
解讀：有組織力
3、朱德：自從擔任全軍統帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。軍隊里任何一個戰士都可以直接向總司令告狀——而且也常常這樣做。朱德向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。
解讀：有親和力，愛護部下、親近民眾
4、賀龍：見PPT
小結：這些坐在百姓身邊的普通人，因其偉大的思想和精神，而成為時代的巨人，引領這支隊伍找到前行的方向。
任務三：“星”火相傳，走近紅色戰士
師：《紅星照耀中國》作為一部紀實作品，如果我們要準確地把握這部作品所寫的事實，就不僅要去關注這支隊伍中的突出個體，還需關注這里面的群體，才可全面客觀地去認識這一顆“紅星”。
1.書中都寫了哪些關于“紅小鬼”的故事？
15歲少年參加紅軍，家人都稱贊他。
山西學徒娃娃翻過城墻，參加紅軍。
15歲瘦少年參加紅軍，極具演說才能。
14歲上海學徒歷經各種危險，到西北參軍。
“花花公子”穿戴整潔。
他們胸懷理想、勤奮向上、積極樂觀、熱愛紅軍、對紅軍的忠貞不貳、堅定如一。
2.小組合作：結合材料，說說這些紅色士兵為何如此受到人民的喜歡
要求：1.細讀文本，并做好批注。
2.注意結合材料，圍繞問題來回答。
3.閱讀2分鐘，討論3分鐘。
【材料一】我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌，把磚頭或石頭堆起來就當椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。
每一個連都有自己的炊事員和后勤部門。紅軍的飲食極為簡單。咖啡、茶、蛋糕、各種糖果或新鮮蔬菜，幾乎是聞所未聞的東西，他們也不想。
解讀：生活簡樸、吃苦耐勞
【材料二】紅軍士兵不作戰或不值勤時，每星期休息一天。他們五點鐘起床，晚上九點鐘吹“熄燈號”睡覺。每天的時間表包括：起床后即進行一小時的早操、早餐、兩小時的軍事訓練、兩小時的政治課和討論、午餐、一小時的休息、兩小時的識字課、兩小時的運動、晚餐、唱歌和開小組會、“熄燈號”。
解讀：有組織、有紀律
【材料三】國民黨企圖憑借大渡河天險南攻北堵，紅軍于大渡河以南地區。紅一團到渡口下游，冒雨分三路隱蔽接近安順場，俘虜了川軍一名指揮官和他的船，奪得了到北岸去的交通。16名紅軍戰士自告奮勇坐著第一只船冒著川軍的密集槍戰和炮火在激流中前進，沖過了敵人的重重火網，終于登上了對岸，在右岸火力的支援下，勇士們擊退了川軍的反撲，控制了渡口，鞏固了渡河點。（強渡大渡河）
有三十個人甘愿冒著生命危險在這沒有橋板的鐵鏈上過橋，在他們的下面是萬丈之深的懸崖，對面則是敵軍的炮火與子彈，可他們沒有退縮，繼續前進。隨著一個個戰士中彈掉崖，這也正壯大了這個敢死隊的志氣，他們一個個走過橋，將手榴彈擲入敵人的機槍陣地中，紅軍就在他們的血拼下，冒著舔人的火焰沖過了余下的橋板，而此時的白軍早已經倉皇后撤。（飛奪瀘定橋）
解讀：英勇無畏
【材料四】我問道：“紅軍在哪個方面比中國其他軍隊好？”這個問題有十二個人立即站起來回答。我當時記下的答復，有一部分簡述如下：“紅軍是革命的軍隊。”“紅軍是抗日的。”“紅軍幫助農民。”……但是你怎么知道農民是真的愛紅軍的呢？”這時又有好幾個人跳起來回答。政治委員指了一個。“我們到新區去的時候”，他說，“農民們總是自動出來幫助我們做急救工作。他們把我們的受傷的戰士從前線抬回醫院。”另一個：“我們長征過四川時，農民給我們送來了他們自己做的草鞋，一路上給我們送來了茶和熱水。”
解讀：深受百姓喜歡
小結：當個體的力量和群體的力量匯聚在一起時，星星之火，就能匯成燎原之勢。因此，我們在讀紀實作品時，既要關注作品中的突出個體，還要關注其中的群體，這樣才能準確全面地把握作品事實。
任務四：“星”動鏡頭，長征之路
合作探究：請同學們分別從長征的起因、長征面臨的困難、長征中具有重大意義的事件、長征的歷史價值、長征精神的內涵等方面進行探究。
1.長征的起因：
1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，為了擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，紅軍被迫實行戰略大轉移，退出中央革命根據地進行長征。
2.長征面臨的困難：
長征的路程長，跨度大；
軍事上要應付敵人的圍追堵截；
自然條件和生存條件十分惡劣；
黨和軍隊內的錯誤與矛盾。
3.長征中具有重大意義的事件：
★ 湘江戰役
★ 遵義會議
★ 四渡赤水
★ 巧渡金沙江
★ 飛奪瀘定橋
4.長征的歷史價值：
★鍛煉了紅軍的革命意志，增強了吃苦耐勞的精神，激發革命熱情。
★ 吸收了更多人加入紅軍隊伍，宣傳了共產黨推翻封建壓迫、推翻資產階級壓迫的思想，使得廣大的農民、工人等參與到革命中來，擴大了革命在群眾中的影響。
5.閱讀以下材料，歸納長征精神的內涵。
★ 材料一：因為成千上萬的農民赤衛隊和游擊隊在少數正規人員領導下仍繼續堅決抵抗到底。這些紅軍領袖不怕犧牲，自愿留下來……他們打了一場后衛戰，使主力能夠突圍遠去……（團結互助）
★ 材料二：紅軍戰士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三十個人。……第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用……（勇敢堅強）
★ 材料三：共產黨人認為，而且顯然也這么相信，他們是在向抗日前線進軍，而這是一個非常重要的心理因素。這幫助他們把原來可能是軍心渙散的潰退變成一場精神抖擻的勝利進軍。（忠誠愛國）
長征精神：不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅韌不拔、眾志成城、團結互助、百折不撓、克服困難、忠誠愛國。
6.請你結合名著和自身實際，談談長征的歷史意義和現實意義，你認為我們青少年應如何繼承和發揚長征精神？
長征精神是革命先輩留給我們的寶貴精神財富。青少年應了解崢嶸歲月，從小培養腳踏實地、勇往直前、從我做起的優秀品質，樹立崇高遠大的理想，繼承和發揚紅軍長征精神，爭做中國特色社會主義事業的可靠接班人。
7.力量匯聚，星火燎原：請同學們寫寫自己的感悟。
這是一個特殊的群體，他們不分出身，不分________，不分________，不分_________。
這是一個堅強不屈的群體，他們從敵人瘋狂的圍剿中走來，從__________________中走來，從__________________中走來。
這更是一個偉大的英雄群體，他們走來，目光堅毅，因為他們有著共同的革命信念；他們走來，_____________，因為 。他們走來， _____________，因為______________________________。
課堂總結：走進一本書，走進一個時代；走進一本書，走進一種精神。我們的新時代、新征程是無數革命前輩拋頭顱、灑熱血換來的，讓我們閱讀紅色經典，拾回我們的民族精神；閱讀紅色經典，汲取前進的力量。愿同學們多讀紅色經典，向革命前輩致敬！
實踐性作業：學校舉行“閱讀紅色經典賡續紅色血脈”活動，請你參與，完成以下任務。
1. 圍繞“信仰”主題，為《紅星照耀中國》寫一段推薦語，100字左右。
2. 和同學共讀王樹增的《長征》或李鳴生的《飛向太空港》,并在小組讀書會中分享(共44張PPT)
初中語文八年級上冊
力量匯聚
星火燎原
《紅星照耀中國》導讀課
學習目標
了解作者生平及紀實文學的特點。
分析作品中領袖人物以及紅色士兵的形象，感受“紅星力量”。
感受共產黨人的革命意志和精神品格，學習人物紀實閱讀方法。
情境設置
為弘揚紅色文化，賡續紅色血脈，厚植愛國主義情懷，我校舉行參觀“紅星”革命紀念館的研學活動，請你完成下面研學任務。
尋“星”之途
1
“星”光閃耀
2
“星”火相傳
3
“星”動鏡頭
4
壹
“”
采訪之旅
尋星之途
尋“星”之途
1936年6月，一位名叫 的美國記者懷著對中國以及對中國革命的無數疑問，走向荒涼的西北高坡，去尋找那些當時還不為世人所知的紅軍戰士。他從北平出發，經過西安，進入陜甘寧邊區，他首先到了當時蘇區的臨時首都保平和毛澤東進行長時間的對話，然后到達預旺堡初最后折回保安。經過 個月的孜孜探求，他找到了答案，寫成了《紅星照耀中國》，又名 。
埃德加·斯諾
四
《西行漫記》
追“星”緣由
1927年4月12日，以蔣介石為首的國民黨右派發動了反革命政變，大肆迫害屠殺共產黨員、國民黨左派和革命群眾。與此同時，與中國共產黨，紅軍有關的消息也被嚴密封鎖。蘇區和紅軍的存在成了一個難解的謎。
作者帶著哪些問題出發的？
=
“中國共產黨人究竟是什么樣的人？”
“有什么不可動搖的力量推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”
“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的理想，使他們成為頑強到令人難以置信的戰士的呢？”
“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？”
什么是紀實作品？
紀實作品，是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。其內容必須是真實的，不能憑空虛構。
通過分析這本書的目錄，我們可以知道這本書是按照作者采訪的時間順序來寫的。閱讀目錄還可以知道這本書的大概內容。
《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發生著的“現實”，而在今天讀者看來則是已經成為過去的“歷史”。這是一部“用事實說話”的杰出作品。
解讀“紅星”
鏈接資料：1927年8月1日南昌起義，中國工農革命軍成立（翌年改名中國工農紅軍），其紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀和錘子的白色五角星，紅軍的帽子上帶有一枚紅色的五角星。之后，紅星由紅軍擴展，逐漸成為中國共產黨的象征。
閱讀鏈接資料，說一說《紅星照耀中國》書名有什么內涵？
中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國。
“ ”
走近革命領袖
星光閃耀
貳
“星”光閃耀，走近革命領袖
情境：延安革命紀念館招募學生志愿講解員，如果你有幸入選，你怎么向游客朋友們介紹共產黨的領袖人物呢？請同學們結合材料，說說他們身上有著怎樣的經歷和品質？
活動1：猜猜他是誰？
第一次見面用英語跟“我”打招的是誰？
一邊說話一邊解開褲帶抓虱子的是誰？
用一把菜刀在湖南建立一個蘇區，性格急躁而又謙虛的領袖是誰？
積極主動戒脫鴉片；沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經風霜，身材不高，但很堅實。
周恩來
賀龍
毛澤東
朱德
活動2：我是講解員
周恩來
賀龍
朱德
毛澤東
說說你最喜歡哪位革命領袖？他們身上有著怎樣的經歷和品質？
活動2：我是講解員
=
毛澤東
我記得有一、二次當他講到已死的同志或回憶到少年時代湖南由于饑荒引起的大米暴動中發生死人事件的時候，他的眼睛是潤濕的。當紅軍戰士沒有鞋穿的時候，他也不愿意穿鞋的。在六千英里的長征途中，除了幾個星期生病以外，毛澤東和普通戰士一樣都是步行的。
————第三篇之《蘇維埃掌權人物》
感情深邃、
與人民同甘共苦
活動2：我是講解員
=
毛澤東
從中國共產黨創建到國民革命時期，毛澤東提出堅持無產階級對民主革命的領導權和依靠農民進行革命斗爭的主張。
獨立領導武裝斗爭奪取政權時期，毛澤東創造性地提出"農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命思想。
抗日戰爭時期，毛澤東創造性地提出新民主主義革命的科學概念，描繪了新民主主義社會藍圖。
有決策力
活動2：我是講解員
毛澤東
①與父親的矛盾對抗
②剪辮子、參軍
③自己到湖南省立圖書館看書自修半年
④他的財物只是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食也同每個人一樣
⑤談及犧牲的同志和饑荒死人事件，他的眼睛濕潤
⑥將自己的上衣脫給戰士穿，長征中和普通戰士一樣步行
⑦對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答
主要經歷
主要情節
就讀湖南省立第一師范
組建中國共產黨
組織秋收起義
建立蘇維埃革命政權
建立井岡山革命根據地
長征
活動2：我是講解員
人物形象
成長時期
成熟時期
富有反抗性，善于通過斗爭為自己爭取合法權益
好學進取，有恒心，有毅力
善于思考，有質疑精神
質樸純真，生活簡樸，博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，身體素質好，一絲不茍，有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰略家，同時他又是一個感情深邃，愛軍愛民的領導者。
毛澤東
活動2：我是講解員
周恩來
周恩來和一些著名的上海工人領袖趙世炎、顧順章、羅亦農終于組織了五萬名工人糾察隊，在法租界弄到地方給兩千名干部進行秘密軍事訓練，把毛瑟槍偷運到市里，訓練了三百八十名槍手，這是上海工人所有的唯一的武裝力量。
一九二七年三月二十一日，共產黨下令舉行總罷工，使上海全部工廠都停閉，又把六十萬名工人派到革命的路障后面去，這是他們一輩子中第一次被組織起來，而且有戰斗意志。他們先占領了警察局，又占領了兵工廠，接著占領了警備司令部，最后取得了勝利。有五萬名工人武裝起來了，編成六營革命軍，“人民政府”宣布成立。
有組織力
活動2：我是講解員
周恩來
主要經歷
人物形象
相關情節
①第一次見面用英語跟斯諾打招呼。
②為斯諾規劃采訪行程。
③把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上，走過鄉間田埂。
平易近人，溫和文雅，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經驗，細心熱情，善于計劃，生活樸素，充滿活力。
長征
就讀南開
領導學生運動
在南方艱苦斗爭
任職黃埔軍校
組織大罷工
幫助創建共產黨
組織“八一”起義
活動2：我是講解員
=
朱德
自從擔任全軍統帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。軍隊里任何一個戰士都可以直接向總司令告狀——而且也常常這樣做。朱德向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。
有親和力，愛護部下、親近民眾
活動2：我是講解員
朱 德
主要經歷
人物形象
沉著、說話溫和，愛護部下，負責，誠實可靠，意志堅定，忠誠謙虛，服從指揮，有卓越的指揮才能。
成為中國共產黨最老的黨員之一
出生在窮苦的佃農家庭
在姓丁的地主的私塾讀書
過繼給伯父，念了六七年的古書
1906年在高等小學、中學、成都的體育學校里讀過書，回故鄉教體操
尋找共產黨
1905年考過科舉
隨蔡鍔參加推翻清朝的革命
1909年加入孫中山同盟會
活動2：我是講解員
朱 德
相關
情節
①仔細制定讀書計劃，熟讀政治、經濟書籍。
②積極主動戒除煙癮。
③堅持尋找并加入共產黨，尋找新的革命道路。
④在柏林參加共產黨，為聲援“五卅運動”被捕。
⑤在長期的作戰中形成自己特殊的戰術。
⑥指揮全軍打過幾百次小仗，幾十次大仗，經歷了敵人的五次大圍剿。
活動2：我是講解員
賀 龍
建立湖南的蘇區，武裝第一支農民軍隊
1927年南昌八一起義時加入中國共產黨
人物形象
英勇善戰，威望高、口才好，信念堅定，謙虛，有出色的軍事才能
主要經歷
1896年出生在湖南的一戶貧困家庭，父親是哥老會領袖，賀龍承襲父親的威勢，年輕時聲名蓋遍湖南省。
效忠于汪精衛的武漢政府
加入國民黨
被收編為省軍，靠征收煙稅為生
相關
情節
①傳說用一把菜刀在湖南建立一個蘇區。
②據說曾經不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。
③參加共產黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，留心聽取意見。
④行軍神出鬼沒。
=
這些坐在百姓身邊的普通人，因其偉大的思想和精神，而成為時代的巨人，引領這支隊伍找到前行的方向。
“星”光閃耀，走近革命領袖
“”
走近紅色戰士
星火相傳
叁
=
《紅星照耀中國》作為一部紀實作品，如果我們要準確地把握這部作品所寫的事實，就不僅要去關注這支隊伍中的突出個體，還需關注這里面的群體，才可全面客觀地去認識這一顆“紅星”。
聚焦“人物群像”
書中都寫了哪些關于“紅小鬼”的故事？
15歲少年參加紅軍，家人都稱贊他。
山西學徒娃娃翻過城墻，參加紅軍。
15歲瘦少年參加紅軍，極具演說才能。
14歲上海學徒歷經各種危險，到西北參軍。
“花花公子”穿戴整潔。
胸懷理想
勤奮向上
積極樂觀
熱愛紅軍
對紅軍的忠貞不貳
堅定如一
聚焦“人物群像”
走近紅色戰士
小組合作：結合材料，說說這些紅色士兵為何如此受到人民的喜歡
要求：1.細讀文本，并做好批注。
2.注意結合材料，圍繞問題來回答。
3.閱讀2分鐘，討論3分鐘。
【材料一】我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌，把磚頭或石頭堆起來就當椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。
每一個連都有自己的炊事員和后勤部門。紅軍的飲食極為簡單。咖啡、茶、蛋糕、各種糖果或新鮮蔬菜，幾乎是聞所未聞的東西，他們也不想。
走近紅色戰士
生活簡樸
吃苦耐勞
【材料二】紅軍士兵不作戰或不值勤時，每星期休息一天。他們五點鐘起床，晚上九點鐘吹“熄燈號”睡覺。每天的時間表包括：起床后即進行一小時的早操、早餐、兩小時的軍事訓練、兩小時的政治課和討論、午餐、一小時的休息、兩小時的識字課、兩小時的運動、晚餐、唱歌和開小組會、“熄燈號”。
走近紅色戰士
有組織
有紀律
【材料三】國民黨企圖憑借大渡河天險南攻北堵，紅軍于大渡河以南地區。紅一團到渡口下游，冒雨分三路隱蔽接近安順場，俘虜了川軍一名指揮官和他的船，奪得了到北岸去的交通。16名紅軍戰士自告奮勇坐著第一只船冒著川軍的密集槍戰和炮火在激流中前進，沖過了敵人的重重火網，終于登上了對岸，在右岸火力的支援下，勇士們擊退了川軍的反撲，控制了渡口，鞏固了渡河點。（強渡大渡河）
有三十個人甘愿冒著生命危險在這沒有橋板的鐵鏈上過橋，在他們的下面是萬丈之深的懸崖，對面則是敵軍的炮火與子彈，可他們沒有退縮，繼續前進。隨著一個個戰士中彈掉崖，這也正壯大了這個敢死隊的志氣，他們一個個走過橋，將手榴彈擲入敵人的機槍陣地中，紅軍就在他們的血拼下，冒著舔人的火焰沖過了余下的橋板，而此時的白軍早已經倉皇后撤。（飛奪瀘定橋）
走近紅色戰士
英勇
無畏
【材料四】我問道：“紅軍在哪個方面比中國其他軍隊好？”這個問題有十二個人立即站起來回答。我當時記下的答復，有一部分簡述如下：“紅軍是革命的軍隊。”“紅軍是抗日的。”“紅軍幫助農民。”……但是你怎么知道農民是真的愛紅軍的呢？”這時又有好幾個人跳起來回答。政治委員指了一個。“我們到新區去的時候”，他說，“農民們總是自動出來幫助我們做急救工作。他們把我們的受傷的戰士從前線抬回醫院。”另一個：“我們長征過四川時，農民給我們送來了他們自己做的草鞋，一路上給我們送來了茶和熱水。”
走近紅色戰士
深受
百姓喜歡
“”
長征之路
星動鏡頭
肆
=
長征的起因
長征中面臨的困難
長征中具有重大意義的事件
長征的歷史價值
長征精神的內涵
“星”動鏡頭,長征之旅
合作探究
1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，為了擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，紅軍被迫實行戰略大轉移，退出中央革命根據地進行長征。
長征的起因
長征的路線
長征的起因
長征面臨的困難
長征的路程長，跨度大；
軍事上要應付敵人的圍追堵截；
自然條件和生存條件十分惡劣；
黨和軍隊內的錯誤與矛盾。
“星”動鏡頭
長征中具有重大意義的事件
★ 湘江戰役
★ 遵義會議
★ 四渡赤水
★ 巧渡金沙江
★ 飛奪瀘定橋
“星”動鏡頭
長征的歷史價值
★ 鍛煉了紅軍的革命意志，增強了吃苦耐勞的精神，激發革命熱情。
★ 吸收了更多人加入紅軍隊伍，宣傳了共產黨推翻封建壓迫、推翻資產階級壓迫的思想，使得廣大的農民、工人等參與到革命中來，擴大了革命在群眾中的影響。
傳承長征精神
閱讀以下材料，歸納長征精神的內涵
★ 材料一：因為成千上萬的農民赤衛隊和游擊隊在少數正規人員領導下仍繼續堅決抵抗到底。這些紅軍領袖不怕犧牲，自愿留下來……他們打了一場后衛戰，使主力能夠突圍遠去……
★ 材料二：紅軍戰士一個個站出來愿意冒生命危險，于是在報名的人中最后選了三十個人。……第一個戰士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個、第三個。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對這些敢死隊起了一點保護作用……
★ 材料三：共產黨人認為，而且顯然也這么相信，他們是在向抗日前線進軍，而這是一個非常重要的心理因素。這幫助他們把原來可能是軍心渙散的潰退變成一場精神抖擻的勝利進軍。
團結互助
勇敢堅強
忠誠愛國
長征精神
不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、
堅韌不拔、眾志成城、團結互助、
百折不撓、克服困難、忠誠愛國。
傳承長征精神
請你結合名著和自身實際，談談長征的歷史意義和現實意義，你認為我們青少年應如何繼承和發揚長征精神？
長征精神是革命先輩留給我們的寶貴精神財富。青少年應了解崢嶸歲月，從小培養腳踏實地、勇往直前、從我做起的優秀品質，樹立崇高遠大的理想，繼承和發揚紅軍長征精神，爭做中國特色社會主義事業的可靠接班人。
力量匯聚，星火燎原
力量匯聚，星火燎原
這是一個特殊的群體，他們不分出身，不分________，不分________，不分______________。
這是一個堅強不屈的群體，他們從敵人瘋狂的圍剿中走來，從__________________中走來，從__________________中走來。
這更是一個偉大的英雄群體，他們走來，目光堅毅，因為他們有著共同的革命信念；他們走來，_____________，因為 。他們走來， _____________，因為 _________________________________ 。
年齡
階級
職務高低
艱苦卓絕的長征
敵人的瘋狂壓迫
步伐矯健
因為他們有著熾熱的革命激情
豪情萬丈
他們堅信紅色革命必將勝利
傳承長征精神
課堂總結
=
走進一本書，走進一個時代；走進一本書，走進一種精神。我們的新時代、新征程是無數革命前輩拋頭顱、灑熱血換來的，讓我們閱讀紅色經典，拾回我們的民族精神；閱讀紅色經典，汲取前進的力量。愿同學們多讀紅色經典，向革命前輩致敬！
傳承長征精神
實踐性作業：學校舉行“閱讀紅色經典賡續紅色血脈”活動，請你參與，完成以下任務。
1. 圍繞“信仰”主題，為《紅星照耀中國》寫一段推薦語，100字左右。
2. 和同學共讀王樹增的《長征》或李鳴生的《飛向太空港》，并在小組讀書會中分享。【注意】字體安裝之后
必須要重啟PPT，字體
（適用于字體種類較少的情況） 才能顯示出來。
找到壓縮包中 鼠標左鍵雙擊 雙擊后，選擇左上角的“安裝”
的字體文件夾 字體文件
【注意】字體安裝之后
也必須重啟PPT。
（適用于字體種類較多的情況）
找到壓縮包中 打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選 將字體文件包粘貼到：C盤 >
的字體文件夾 windows文件夾 > fonts文件夾
（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）
找到壓縮包中的字體文件夾 應用窗口中打開“字體冊”
鼠標左鍵雙擊字體文件 界面左上方點擊“+”
雙擊后，選擇左上角的“安裝” 選中要安裝的字體，點擊“打開”
【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。
“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室
電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”
老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤
（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的
特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。
把字體文件復制粘貼到教室電腦上的 C盤> windows > fonts文件夾里即可。
在教室電腦上找到壓 打開后框選中字體 將字體文件包粘貼到：C盤 >
縮包中的字體文件夾 包，Ctrl+C復制 windows文件夾 > fonts文件夾
【注意】轉圖片后，圖
片會自動對齊頁面正中
在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。 心，需自己移動到原位
選中含有特殊字體的可編 Ctrl+V粘貼，點擊右下角 點擊“粘貼選項” 下右邊
輯文字框，Ctrl+X剪切 圖標 的圖標，選擇粘貼為圖片
“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻找
不到這款字體了？！”
一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠
體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現
最直接的方法是 完畢后，
打開PPT，直接搜索字體+字重。
前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT； ②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載

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