資源簡介

七年級語文答案
一、基礎積累（每題2分，共10分）
1.B 2.D 3.A 4.C 5.B
二、古詩文閱讀（共20分）
6.A 7.C（每題2分）
8.（2分）溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會。
9.（2分）有 顏 回 者 好 學/ 不 遷 怒 /不 貳 過。
10.（2分）【甲】：三人行，必有我師焉。（三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。） 【乙】：不遷怒，不貳過。
11.（2分）D
12.（3分）”獨“是單獨、獨自的意思，千騎之中一騎獨前，給人以頂天立地之感，突出了將領的英雄形象。
13.（每題1分，共5分）（1）峨眉山月半輪秋 （2）影入平羌江水流 （3）我寄愁心與明月 （4）隨君直到夜郎西 （5）受降城外月如霜
三、綜合運用（共9分）
14.（2分）C
15.（2分）示例：第二步：改編故事內容 第三步：分配角色
16.（2分）示例：傾聽是一顆流星，能給予前行的希望。
17.（3分）通過其他人的等待，襯托我急于看會卻不得不背書的痛苦；通過我的心理描寫，表現作者急切而又痛苦的心情；通過在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情與背書后的掃興的鮮明對比，突出我的痛苦。
四、現代文閱讀（共21分）
（一）18.（3分）（1）讀《千家詩》；（2）聽兩位國文老師講課（誦讀宋詞和現代詩）；（3）銘刻在心，一生受用（銘刻在心，使我一生受用不盡）。
（1）（2分）示例一：運用比喻的修辭手法，把讀《千家詩》比作編織童年美麗的生活花環，生動形象地寫出了讀書帶給人的樂趣及美妙享受，表達出對書的喜愛之情。
示例二：運用對比的修辭手法，將編織我童年美麗的生活花環和讓人看不上眼對比，顯示石印本《千家詩》的魅力。
（2）（2分）運用了動作、神態描寫，簡練傳神的寫出了國文老師讀書時入情入理的形象，以及老師入情入理的講解給學生的影響。
（2分）兩位老師所選的詩詞為愛國、抒情詩詞，能激發學生的愛國情懷，更好的感染學生；講解時入情入理，深情朗誦時左右搖晃的身子和注滿情思的眼睛都令大家深深感動。
（二）21.（2分）①翠花給生病的母親叼來魚，母親感動 ②翠花被鄰居貓爺打，母親與貓爺斷絕來往。
22.（4分）運用了動作描寫，通過“拎著”“急匆匆地小跑”“罵罵咧咧”“指著”等一系列動作，生動地描繪出母親在聽到翠花慘叫時不顧一切跑去救狗的情景，展現了她內心的著急，凸顯了母親對翠花的緊張和擔憂。
23.（3分）“鄭重其事”形容對待事情非常嚴肅認真。母親為了一條狗而和家人嚴肅認真地強調，將翠花當成自己的孩子，其中蘊含著母親對翠花的重視、喜愛之情。
24.（3分）①點明了寫作對象：母親、翠花；②“母親和翠花”作為線索貫穿全文；③引發讀者的好奇心，激發讀者的閱讀興趣。
五．作文（40分）
作文等級 評分標準
一類卷 (36—40分) 1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。
2．結構嚴謹，詳略得當。
3．語言得體、流暢。
二類卷 (31—35分) 1．立意明確，中心突出，材料具體。
2．結構完整，條理清楚。
3．語言規范、通順。
三類卷 (26—30分) 1．立意明確，材料能表現中心。
2．結構基本完整，有條理。
3．語言基本通順，有少數錯別字。
四類卷 (16—25分) 1．立意不明確，材料難以表現中心。
2．結構不完整，條理不清楚。
3．語言不通順，錯別字較多。
五類卷 (0—15分) 1．沒有中心，空洞無物，嚴重離題。
2．結構殘缺，不成篇章。
3．文理不通，錯別字較多。{#{QQABRYSUgggoAAAAAQhCAQmgCgGQkhGAASgGQAAAMAABCRNABAA=}#}
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