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高考作文模擬導(dǎo)寫及范文：在 “自我” 與 “他人” 間找尋平衡
作文題目
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
在全球化的今天，跨文化、跨國界的交流已成為常態(tài)。面對多元的世界觀和價(jià)值觀，人們往往在“自我”與“他人”的認(rèn)知之間徘徊。有人主張應(yīng)站在他人角度看世界，認(rèn)為這能促進(jìn)理解與溝通，化解矛盾，達(dá)成共識;也有人堅(jiān)持無需刻意如此，以避免在無盡的他人視角中自我內(nèi)耗，甚至迷失自我。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考 請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
寫作指導(dǎo)
審題指導(dǎo)
本次作文材料圍繞 “站在他人角度看世界” 這一核心問題展開深入探討。材料既闡述了其積極意義，如 “促進(jìn)理解與溝通，化解矛盾，達(dá)成共識”，又指出了潛在弊端，即 “造成內(nèi)耗，在他人無盡的視野中迷失自己”。這種對同一事物多面性的呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面、理性分析問題的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜情境中權(quán)衡利弊，避免片面看待事物，體現(xiàn)了思辨性在寫作中的重要地位。
本題是典型的材料作文題，其背景設(shè)定在全球化趨勢日益顯著的當(dāng)下。材料聚焦于人們在面對多元世界觀和價(jià)值觀時(shí)，在 “自我” 與 “他人” 認(rèn)知方面呈現(xiàn)出的不同態(tài)度。關(guān)鍵信息涵蓋了 “全球化”“跨文化、跨國界交流常態(tài)化” 這一宏觀背景，以及人們在 “自我” 與 “他人” 認(rèn)知間 “徘徊” 的狀態(tài)，同時(shí)詳細(xì)列舉了 “站在他人角度看世界” 帶來的積極影響和可能存在的消極影響，這些都是審題時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注和深入分析的內(nèi)容。
立意分析
基本符合題意的立意
若作文圍繞材料中反復(fù)提及的 “站在他人角度” 這一關(guān)鍵內(nèi)容展開寫作，并且能夠提及對 “自我” 產(chǎn)生的好處、影響等相關(guān)內(nèi)容，可基本符合題意。但此類立意可能相對較為局限，僅停留在對材料表面信息的簡單處理，缺乏更深入的思考和拓展。
準(zhǔn)確立意
當(dāng)文章不僅談到 “站在他人角度看世界” 這一行為，還能圍繞 “他人” 與 “自我” 之間的關(guān)系進(jìn)行全面、深入的論述，形成綜合性的認(rèn)識時(shí)，可視為準(zhǔn)確立意。這種立意要求學(xué)生能夠理解二者之間相互依存、相互影響的關(guān)系，并在文中進(jìn)行合理闡述，體現(xiàn)出對材料的準(zhǔn)確把握和適度挖掘，有望在作文中獲得較高分?jǐn)?shù)。
深刻立意
在準(zhǔn)確立意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將思考從個人層面遞升到國家、民族乃至中華文明的發(fā)展層面，這種立意具有深刻性。它要求學(xué)生具有宏觀視野，能夠意識到個體在跨文化交流中的思想和行為對整個國家和民族文化發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，將個人與國家、民族命運(yùn)緊密相連，展現(xiàn)出學(xué)生對全球化背景下文化交流與傳承問題的深刻理解，是作文立意的更高層次追求。
以下是幾種符合題意的立意方向：
平衡自我與他人視角，促進(jìn)交流發(fā)展
在全球化時(shí)代，跨文化交流日益頻繁。完全以自我為中心會引發(fā)誤解與沖突，因?yàn)椴煌幕尘跋碌娜藗冇兄鳟惖乃季S方式和價(jià)值觀念。而過度迎合他人視角則可能導(dǎo)致自我迷失，失去自身的文化特色和個性。因此，我們需要在堅(jiān)持自我的同時(shí)，適度站在他人角度看問題。只有這樣，才能在多元文化交流中保持自身特色，又能充分理解他人，從而實(shí)現(xiàn)良好的溝通和文化的和諧發(fā)展。這種平衡是跨文化交流成功的關(guān)鍵，也是個體在全球化浪潮中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。
以他人視角為鏡，堅(jiān)守自我之根本
在多元價(jià)值觀相互碰撞的現(xiàn)實(shí)情境中，他人視角就像一面鏡子。當(dāng)我們站在他人角度看問題時(shí)，能夠從中審視自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過這種方式，我們可以對自己有更清晰的認(rèn)識，進(jìn)而改進(jìn)自我。然而，這并不意味著我們要放棄自我。相反，我們要在借鑒他人視角的過程中，堅(jiān)守自我的核心價(jià)值觀和文化根基。只有這樣，我們才能在全球化的浪潮中不被同化，保持民族文化的獨(dú)立性和個性，讓自身文化在多元文化的世界中熠熠生輝。
尊重他人視角，綻放自我光芒
在面對多元世界觀的今天，尊重他人視角是實(shí)現(xiàn)理解和溝通的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)積極主動地去了解不同文化背景下他人的想法和觀念，這不僅有助于拓展我們的視野，還能幫助我們化解文化沖突和矛盾。但在這個過程中，更要強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)以自信的姿態(tài)展現(xiàn)自我獨(dú)特之處，讓自我在多元文化的舞臺上綻放獨(dú)特光芒。這種光芒不僅是個人魅力的體現(xiàn)，更是為全球化交流增添豐富色彩的重要元素，推動不同文化之間相互欣賞、相互學(xué)習(xí)。
適度換位思考，避免自我迷失之殤換位思考在國際間、不同文化間的交流中有著積極意義，它能有效促進(jìn)相互理解，打破文化隔閡。然而，如果一味地從他人角度看世界，完全忽視自身的立場和價(jià)值觀，就可能陷入自我懷疑和內(nèi)耗的困境。因此，我們要把握好換位思考的度，不能因過度關(guān)注他人視角而失去自我。在多元文化交融的復(fù)雜環(huán)境中，保持健康的心理和獨(dú)立的人格是至關(guān)重要的，這是我們在全球化進(jìn)程中不被異化的保障。
范文展示
在 “自我” 與 “他人” 間找尋平衡
全球化的大舞臺上，跨文化、跨國界的交流如同一曲宏大的交響樂，奏響了多元融合的旋律。誠如材料中所展現(xiàn)的那樣，人們在這斑斕的世界中，常常在 “自我” 與 “他人” 的認(rèn)知之徑上徘徊。有人倡導(dǎo)站在他人角度看世界，恰似搭建理解之橋；也有人因害怕迷失，而選擇堅(jiān)守。這是我們在全球化浪潮中必須深思的問題，而在我看來，平衡二者至關(guān)重要。
站在他人角度看世界，益處良多，它是一扇通向理解與溝通的大門。“己所不欲，勿施于人。” 孔子這句名言便深刻地揭示了換位思考的重要性。就像中美建交初期，面對文化和價(jià)值觀的巨大差異，尼克松訪華這一行動，便是從對方視角思考的智慧之舉。美方認(rèn)識到與中國友好往來的重要性，從中國的發(fā)展和國際地位等角度出發(fā)，打開了兩國交往的新局面，化解了長期的對立矛盾，為國際局勢帶來了新的穩(wěn)定因素。這告訴我們，站在他人角度能讓我們突破自我局限，擁抱更廣闊的天地。
同時(shí)，站在他人角度看世界是達(dá)成共識的捷徑。英國詩人約翰 多恩曾言：“沒有人是一座孤島，可以自全。” 以 “一帶一路” 倡議為例，中國充分考慮沿線各國的發(fā)展需求和利益，從他們的視角出發(fā)，制定互利共贏的合作方案。各國在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易往來等方面找到了共同的目標(biāo)，共同打造了政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。這一偉大實(shí)踐彰顯了換位思考對于國際合作的巨大推動作用。此外，歐洲各國在成立歐盟的過程中，也是摒棄了各自為政的狹隘思想，站在彼此的角度，看到了聯(lián)合發(fā)展的巨大潛力，從而實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，讓歐洲在國際經(jīng)濟(jì)和政治舞臺上曾一度展現(xiàn)出強(qiáng)大的合力。
然而，我們也不能忽視過度關(guān)注他人視角可能帶來的問題。若一味地在他人的視角中徘徊，就可能陷入自我內(nèi)耗的泥沼。比如那些在追求潮流中失去自我的人，他們盲目跟從他人的審美、觀念，最終在茫茫人海中丟失了自己的獨(dú)特光芒。就像邯鄲學(xué)步，燕國壽陵的少年看到邯鄲人走路姿勢優(yōu)美，就盲目地模仿，結(jié)果不但沒有學(xué)會，還忘記了自己原來的走路方式，只能爬著回去，成為千古笑柄。又或者像一些國家，在國際事務(wù)中過度迎合其他強(qiáng)國的意愿，喪失了自己的主權(quán)和發(fā)展方向，得不償失。歷史上，某些弱小國家因畏懼大國的壓力，完全按照大國的指令行事，最終失去了自主發(fā)展的機(jī)會，國家陷入困境，人民生活困苦。
在這個全球化的時(shí)代，我們要在 “自我” 與 “他人” 之間找尋平衡。我們要以開放的心態(tài)站在他人角度看世界，促進(jìn)交流理解，同時(shí)也要堅(jiān)守自我，不被他人的觀念完全吞噬。
對我們個人而言，如此能讓我們在復(fù)雜的社會中保持清醒，更好地發(fā)展；于社會而言，這能營造包容和諧又各具特色的氛圍；對國家而言，這是在國際舞臺上立足和發(fā)展的重要智慧。讓我們在 “自我” 與 “他人” 的平衡木上穩(wěn)健前行，書寫精彩華章。

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