資源簡(jiǎn)介

14課《 絲綢之路的開通與經(jīng)營(yíng)西域》說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師，大家早上好。我叫XXX。今天說(shuō)課的內(nèi)容是2024人教版新教材第14課《絲綢之路的開通與經(jīng)營(yíng)西域》。下面我將從：下面我將從教材分析、課標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
【教材分析】
《絲綢之路的開通與經(jīng)營(yíng)西域》一課是2024人教版新教材七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)古代史的第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固中的第14課，課本內(nèi)容包括張騫通西域、絲綢之路、漢朝對(duì)西域的管理三個(gè)子目。秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國(guó)古代民族關(guān)系、對(duì)外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)期兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的友好往來(lái)，設(shè)置西域都護(hù)，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。而絲綢之路的開通，對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個(gè)文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重。所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有十分重要的地位。加之2013年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)國(guó)家共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”戰(zhàn)略，以及針對(duì)此戰(zhàn)略，我國(guó)近年來(lái)與絲綢之路相關(guān)的活動(dòng)和事件頻繁且豐富。因此，本課的學(xué)習(xí)也極具現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：要求通過(guò)了解張騫通西域、“絲綢之路”的開辟，知道絲綢之路開通的意義。本課立足唯物史觀和歷史解釋，了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、兩漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史事件中的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)閱讀材料立足史料，實(shí)證分析張騫出使西域的目的，了解絲綢之路開通的意義，提升學(xué)生史料分析的能力。立足時(shí)空觀念，通過(guò)敦煌壁畫、海上和陸上絲綢之路路線圖以及視頻等，提升獲取有效信息的能力。立足家國(guó)情懷，感受張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的進(jìn)取精神，通過(guò)了解兩漢對(duì)西域管理的史實(shí)，初步樹立國(guó)家版圖意識(shí)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
根據(jù)新課標(biāo)要求，歷史教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是育人，樹德，形成正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀。并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 張騫出使西域有“鑿空”之意，他為絲綢之路的開通奠定了基礎(chǔ)，所以具有重要地位。而絲綢之路的開通對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，絲綢之路成為當(dāng)時(shí)和以后中外文化交流的重要通道。
重點(diǎn)：1.張騫通西域的背景、經(jīng)過(guò)和意義2.絲綢之路的路線和意義
難點(diǎn)：絲綢之路在中外交流中的作用
【學(xué)情分析】
本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們形象思維能力比較突出，興趣廣泛，具有一定的獲取信息和分析問(wèn)題的'能力。但是，他們理解抽象問(wèn)題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用富有趣味的教學(xué)環(huán)節(jié)，提供生動(dòng)形象的教學(xué)素材，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
【教法學(xué)法】
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、史料教學(xué)法。在教學(xué)中，盡可能利用提高素圖文材料的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，并盡量引用學(xué)生較為熟悉的史料進(jìn)行分析，提高學(xué)生的關(guān)注度，引起學(xué)生的共鳴和興趣。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”， 運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法，分析歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真歸納和探究，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)和地理思想方法的形成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)按以下環(huán)節(jié)展開：
（一）絲路畫卷，引出課題
播放“一帶一路”宣傳片《絲路畫卷》，視頻中創(chuàng)設(shè)這樣的一份情境：敦煌“飛天”帶領(lǐng)著學(xué)生開啟驚艷的絲路之旅，“一帶一路”的絲綢飄帶，古今穿越，引領(lǐng)著各國(guó)人民共建繁榮美好的恢弘畫卷，展現(xiàn)了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的努力與無(wú)限希望。從而引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題“如此繁華的絲綢之路是如何開通的呢”。設(shè)計(jì)意圖：采用視頻導(dǎo)入是為了提高學(xué)生興趣，視頻中繁華的絲路讓人神往，利用學(xué)生的好奇心和神往之心，為后面的新課做好鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
新課以三個(gè)子目來(lái)完成講授，分別是：使命之啟踏西行——張騫通西域；永恒之路留印記 ——絲綢之路；經(jīng)營(yíng)之路定西域——漢朝對(duì)西域的管理。
【使命之啟踏西行——張騫通西域】
1，西域在哪里。借用春風(fēng)不度玉門關(guān)、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人感受，過(guò)了陽(yáng)關(guān)和玉門關(guān)，就離開國(guó)境線，從而引導(dǎo)學(xué)生明確教材第一句話西域的地理概念。設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞引出概念，體現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。
2西域環(huán)境如何？通過(guò)詩(shī)詞和地理常識(shí)介紹，例如中國(guó)最大的沙漠、蔥嶺海拔、火洲之稱的吐魯番盆地等，感受西域的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)古代西域的環(huán)境險(xiǎn)惡，為學(xué)習(xí)張騫的精神埋下伏筆，也發(fā)展了學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。
3匈奴與漢、西域關(guān)系如何？通過(guò)這兩則材料，分析西域各國(guó)和匈奴的關(guān)系，以及漢與匈奴關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力，明確漢與西域有著共同的敵人。通過(guò)三者的地理位置結(jié)合材料，學(xué)生明顯能理解漢武帝制定的戰(zhàn)略方針：聯(lián)合大月氏就，夾擊匈奴。從而進(jìn)行招募使者。
展示漢武帝頒布的《招募令》，明確漢武帝時(shí)期民殷國(guó)富，兵強(qiáng)馬壯，具備攻打匈奴的能力，從而通過(guò)自主學(xué)習(xí)引出并介紹張騫，通過(guò)簡(jiǎn)介敦煌壁畫《張騫拜別漢武帝出使西域圖》體現(xiàn)史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。
播放《張騫通西域》的視頻，解決張騫通西域的時(shí)間、過(guò)程和結(jié)果，隨后通過(guò)回顧之前環(huán)境的分析和播放電視劇版張騫歸漢的場(chǎng)景：走時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，歸來(lái)已是歷經(jīng)滄桑、憔悴支離，學(xué)生一定會(huì)淚目，從而，讓學(xué)生討論張騫的經(jīng)歷中的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)該視頻，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分討論，暢所欲言，讓學(xué)生感悟張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻、勇于開拓的進(jìn)取精神，培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)。
探討張騫是否完成聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的目標(biāo)？他的出使是否毫無(wú)價(jià)值呢？從而創(chuàng)設(shè)雙十一“張騫嚴(yán)選”活動(dòng)，教師假扮張騫，向皇帝和大臣也就是學(xué)生們發(fā)送禮品，葡萄核桃石榴等，并用通俗的語(yǔ)言報(bào)告我再西域的見(jiàn)聞以及各國(guó)想與漢朝往來(lái)的愿望，引出對(duì)張騫“鑿空”的理解和第二次出使，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材，合作探究張騫第二次出使西域?yàn)楹螞](méi)有被抓？點(diǎn)播學(xué)生上節(jié)課內(nèi)容注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)。最后通過(guò)材料探究第二次出使西域的影響，銅鼓以上六個(gè)問(wèn)題，完成本課重點(diǎn)。
【永恒之路留印記 ——絲綢之路】
以另一則材料引出張騫出使西域的另一貢獻(xiàn)是為絲綢之路的開辟奠定基礎(chǔ)。用魯迅先生的一句話更容易理解，那就是“世上本沒(méi)有路,走的人多了,便成了路”
為什么叫絲綢之路，李希霍芬出版的《中國(guó)旅行日記》一書，第一次提出“絲綢之路”的名稱，后被廣泛接受。
學(xué)生自主閱讀課本，找一找絲綢之路的路線，教師加以指導(dǎo)完成教材80頁(yè)內(nèi)容。再找出絲綢之路東西往來(lái)運(yùn)輸?shù)呢浳镉心男坑^察交流示意圖，理解絲綢之路有雙向交流，兼容并蓄的特點(diǎn)，歸納出絲綢之路的意義。結(jié)合學(xué)生的歸納以及教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，使學(xué)生突破難點(diǎn)
以上我們說(shuō)的是陸上絲綢之路，其實(shí)還有一條海上絲綢之路。通過(guò)海上絲綢之路船只的航行，學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)海上絲綢之路，落實(shí)跨學(xué)科教學(xué)。
課后活動(dòng)2，習(xí)近平主席提關(guān)于“一帶一路”的倡議，讓學(xué)生通過(guò)歷史上的絲綢之路，談?wù)剬?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的感想。題對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，但是可以引導(dǎo)他們，我們要繼承和拓展一帶一路的精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)絲綢之路與“一帶一路”的倡議，做到古今結(jié)合，以古論今，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史并非是孤立的片段，而是連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，絲綢之路的歷史是一帶一路倡議的重要淵源，體會(huì)到我們國(guó)家在國(guó)際合作中的角色和責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)國(guó)家的自豪感和責(zé)任感。
【經(jīng)營(yíng)之路定西域——漢朝對(duì)西域的管理】
張騫通西域后，如何保障絲綢之路的暢通、換句話說(shuō)，如何管理西域諸國(guó)？自主學(xué)習(xí)82頁(yè)，找到西域都護(hù)府的設(shè)立及時(shí)間，職責(zé)，通過(guò)比較秦漢地圖直觀確定：西域都護(hù)付的設(shè)立，標(biāo)志西域正式歸屬中央政府，從此，新疆是我國(guó)不可分割的一部分。
張騫是西行路上的引領(lǐng)者，開拓者，他的精神激勵(lì)著后人到西域建功立業(yè)。東漢時(shí)就有這樣一位人物，他傳承了張騫的精神，為守護(hù)絲綢之路奉獻(xiàn)一生。這個(gè)人正是班超。他做了哪些貢獻(xiàn)？對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加以肯定，教師補(bǔ)充投筆從戎的典故和“不入虎穴，焉得虎子”的來(lái)歷，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人物事跡來(lái)感悟英勇無(wú)畏、報(bào)效祖國(guó)的家國(guó)情懷。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了很多為絲綢之路開通建設(shè)管理貢獻(xiàn)很多的歷史人物，而我們這個(gè)國(guó)家之所以幾千年以來(lái)長(zhǎng)久不息，靠的就是這些杰出人物舍己為人、舍身為國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。今天守衛(wèi)在我們祖國(guó)各處的邊防戰(zhàn)士，就是我們新時(shí)代祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城和忠誠(chéng)衛(wèi)士。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，努力為國(guó)奮斗，在今后工作中為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己一份力量。
【板書設(shè)計(jì)】我的板書設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單明了，言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。
【教學(xué)反思】從學(xué)生參與程度，內(nèi)容掌握程度來(lái)說(shuō)，基本完成理想模式。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的課堂氛圍下，輕松的完成所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)歷史的五大核心素養(yǎng)。
不足：時(shí)間不容易把握好，學(xué)生對(duì)材料的理解需要教師一步一步引導(dǎo)才能探究出答案。張騫出使西域容量大，容易把握不好課堂節(jié)奏。
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