資源簡介

七年級上冊道德與法治教學設計
七上《10.2滋養心靈》教學設計
1.【教材分析】
《滋養心靈》是部編版七年級上冊道德與法治第十課《保持身心健康》第二框的內容，本框主要闡述了心理健康與精神豐富對于幸福生活的重要意義，闡明了滋養心靈的方法。滋養心靈，一方面要知道良好的生命狀態不僅指身體健康，還包括心理健康和精神豐富；另一方面要學習和踐行保持心理健康、豐富精神世界的方法。學生應當懂得涵養健康、和諧的內心世界可以促進幸福生活，培育美好健全的人格。
2.【學情分析】
本課對提高學生生命質量具有重要意義，從學生的情況看，初中學生有了更豐富的知識和更開闊的眼界。隨著自我意識的不斷發展，學生已經開始思考生命這一話題，但是其心理發展還處于半幼稚半成熟的階段，受自身認知水平所限，他們對生命的認識和理解不夠全面，學生有可能出現心理脆弱、精神困頓、行為失控等情況，不懂得敬畏、尊重、珍愛生命，甚至會漠視生命，作出傷害自己或他人生命的極端行為，給家人和朋友帶來巨大的痛苦，給社會造成無法彌補的損失，因此本課引導學生知道良好的生命狀態不僅指身體健康，還包括心理健康和精神豐富；另一方面要學習和踐行保持心理健康、豐富精神世界的方法，培育美好健全的人格，為學生一生的健康成長打好底色。
3.【教學目標】
健全人格：通過分析殘奧選手茅經典喜歡讀詩這一愛好，知道滋養心靈的重要性，明確良好的生命狀態不僅指身體健康，還包括心理健康和精神豐富；
通過分析殘奧選手茅經典的人生經歷，了解心理健康的內涵，知道保持心理健康的方法，改善心理狀況，磨煉意志，增強生命韌性；
通過分析殘奧選手茅經典的豐富生活方式，懂得生命是逐漸豐富和發展的，感悟精神世界的充盈對于生命的意義，不斷豐富精神世界，愿意探索和創造生命的意義，培養熱愛生活的態度。
4.【教學重難點】
教學重點：滋養心靈的方法
教學難點：滋養心靈的原因
5.【教學方法】議題式教學法；合作探究法；啟發法；多媒體教學法
6.【設計思路】本框主要闡述了滋養心靈對于幸福生活的重要意義，闡明了滋養心靈的方法。設計結合巴黎殘奧會這一熱點，聚焦巴黎殘奧會乒乓球選手—茅經典的經歷，設置一個總議題：從“心”出發，如何綻放生命之花？下設兩個分議題，分議題1：品詩意 明為何滋養心靈？分議題2：觀人生 知如何滋養心靈？以茅經典喜歡讀詩這一愛好—人生經歷—豐富的生活方式作為議學情境，同時結合學生的實際生活設置書寫心理藥方，身心健康倡議書等議學活動，使學生懂得涵養健康、和諧的內心世界可以促進幸福生活，培育美好健全的人格。
7.【教學過程】
導入新課
視頻—禮贊生命，超越輝煌！中國隊榮登殘奧會巔峰，94金完美收官！
問：看到他們拼搏的身影，你有何感受？
過渡：如果說奧運會是展現人類體能極限的璀璨舞臺，那么殘奧會則是人類不屈不撓精神的光輝典范，閃耀著靈魂深處最堅韌的光芒。他們用自己的故事告訴世人：生命的價值,不會因為身體的殘缺而殘缺,卻能夠因為內心的堅韌而強大。今天，我們就一起探討《滋養心靈》！
設計意圖：通過時政熱點點明主題。
二、新課講授
總議題：從“心”出發，如何綻放生命之花？
分議題1：品詩意 明為何滋養心靈？
知識關聯：1.為什么要滋養心靈？
【議學情境】茅經典：奪金之后，她與記者聊了一晚詩歌
巴黎殘奧會乒乓球混雙17級決賽在兩對中國組合間展開，茅經典搭檔趙帥，以3:0輕取熊桂艷和彭偉楠，得到了第五枚殘奧金牌。
茅經典喜歡讀中國傳統格律詩詞，尤其是氣勢磅礴、充滿家國情懷的詩歌。她說每當讀到《少年中國說》中“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋……美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無彊！”這一段時，茅經典總能感到一種力量，激勵她重返賽場。
【議學任務】①茅經典在詩歌中獲得了力量...你在何種時刻感受到心靈獲得了“力量”？
②為什么我們要通過類似的活動來滋養心靈？
【知識總結】1.為什么要滋養心靈？
①良好的生命狀態既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神。
②擁有健康、和諧的內心世界，是我們幸福生活的重要支柱。
設計意圖：通過分析殘奧選手茅經典喜歡讀詩這一愛好，知道滋養心靈的重要性，明確良好的生命狀態不僅指身體健康，還包括心理健康和精神豐富。
分議題2：觀人生 知如何滋養心靈？
知識關聯：2.如何滋養心靈？
【議學情境】視頻—奪金之路并不平坦，茅經典在去年亞殘運會上接受采訪時就講述了她的人生經歷。
【議學任務】采訪中茅經典說“輸給了自己的老對手挪威選手埃達，輸到昏天黑地，感覺被人打得滿頭包。我好像找不到自己能夠突破的點，我不知道該怎么去提高了，該怎么去提升自己的水平。這個時候就特別迷茫，很懷疑自己，懷疑自己行不行。”
①懷疑自己、迷茫...在生活中遇到一些心理困擾時，你有哪些調節自身狀態的好辦法？
請你化身心理治療師為以下同學“開藥方”。
一：小學時，我學習成績很好，上初中后，成績卻不太理想。我逐漸失去了自信，學習狀態很差。
二：在班級建設上，同學們都發揮各自的優勢，我感覺自己沒什么優勢可發揮，找不到自己的價值和意義。
（提示：自我調節；尋求父母老師幫助；向朋友傾訴...）
【知識總結】2.如何滋養心靈？
①滋養心靈，需要我們保持心理健康。
心理健康是一種良好而持續的心理狀態，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗、良好的社會適應能力，并能有效地激發個人潛能。【心理健康的表現？】
在日常生活中，主動學習心理健康知識，掌握自我調節的方法，必要時積極尋求專業幫助，都有助于我們改善心理狀況，促進心理健康。【怎樣保持心理健康？（第一點）】
【知識拓展】視頻：心理健康
【議學追問】意外突然降臨落下了終身殘疾；每天與拐棍相伴;遭受了運動生涯以來的最大挫折...
②成長的道路不會總是鮮花鋪路，也會有一些坎坷和泥濘。
生活中你遇到過哪些挫折？
你是如何戰勝它的？
【知識總結】2.如何滋養心靈？
②保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命韌性。【怎樣保持心理健康？（第二點）】
成長的道路不會總是鮮花鋪路，也會有一些坎坷和泥濘。我們要對自己的行為和目標有清醒的認識，以頑強不屈的精神、百折不撓的毅力，勇往直前，戰勝挫折和困難。
【方法與技能】增強生命韌性的方法
①說服自己接納挫折。告訴自己挫折是人生中經常遇到的。預料挫折情境可能帶來的最糟糕的結果，接受它，就已經開始轉向問題的解決。
②培養幽默感。笑一笑可以幫助自己放松肌肉，緩解壓力，同時可以從中體悟生活智慧、人生哲理。
③積極尋求幫助。和父母、老師或專業心理咨詢師等信任的人交流自己的問題，舒緩緊張感，獲得心理上的支持以及具體的經驗、建議。
④培養興趣愛好。選擇一項自己感興趣的技藝，加以培養和發展，使之成為自己的專長。有了這項專長，自信心就會大增，抗挫力也會增強。
⑤眼光放長遠。做任何事情，不要只看自己當下的得失，而要看到長遠的發展。制訂清晰的規劃，并努力去實現。
⑥關心幫助他人。知道我們的生活不都是一帆風順的，主動向處境不利的人們提供幫助。
【議學情境】茅經典說自己是一個閑不住的人，除了詩歌，她還學過吉他、畫畫，喜歡潛水、書法，研究做菜和烘焙。她開了一家乒乓球俱樂部，聘用退役的殘疾運動員作為教練，她希望盡己所能向大眾推廣體育運動，她也經常去俱樂部里與學員切磋技藝，指導小朋友，幫助更多殘疾人享受生活的美好。
【議學任務】從怨天尤人、自暴自棄，到用笑容擁抱生活，關于滋養心靈，從茅經典身上你還得到哪些啟示？（提示：志愿服務；幫助他人；培養愛好；接受中華文化熏陶....）
【知識總結】2.如何滋養心靈？
③滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。
生命是一個逐漸豐富和發展的過程。我們要學知識、長見識、練膽識，提升自己的底氣與能力；要在生活實踐中擴展生活閱歷，提升人生境界，讓生命充滿色彩與活力。【怎樣豐富自己的精神世界？】
【本分議題知識總結】2.如何滋養心靈？P78-79
①滋養心靈，需要我們保持心理健康。
②保持心理健康還需要我們磨煉意志，增強生命韌性。
③滋養心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。
設計意圖：通過分析殘奧選手茅經典的人生經歷，了解心理健康的內涵，知道保持心理健康的方法，改善心理狀況，磨煉意志，增強生命韌性；通過分析殘奧選手茅經典的豐富生活方式，懂得生命是逐漸豐富和發展的，感悟精神世界的充盈對于生命的意義，不斷豐富精神世界，愿意探索和創造生命的意義，培養熱愛生活的態度。
三、課后作業
身心健康不僅是個人的財富，也是家庭幸福的支撐。保持身心健康，需要科學的方法，也需要持之以恒的行動。 查閱相關資料，根據自己的情況，選擇并整理至少一種保持身心健康的有效方法。小組合作，續寫保持身心健康的倡議書。
親愛的老師們、同學們：
為了使我們的生命煥發更加蓬勃的生機和活力，更好地實現生命的價值和意義，我們需要保持強健的體魄、健康的心理和豐富的精神，促進身心和諧。為此，我們向全校師生發出倡議。
鍛煉身體，提高免疫力。
閱讀一本好書，汲取精神養料。
專注地做自己熱愛且有意義的事情。
走出家門，拓展生命體驗。
....
四、板書設計

展開更多......

收起↑