資源簡介

七年級上冊道德與法治教學設計
七上道法《7.1集體生活成就我》教學設計
1.【教材分析】
本教材第二單元第七課聚焦“集體”，接續前面所學內容，將道德學習從自我認識、與他人交往方面擴展到集體生活。共劃分為“集體生活成就我”和“共建美好集體”兩框。本框為第一框，主要介紹了集體生活的含義、意義。
通過對集體生活的探究，感受到來自集體的溫暖，體會到集體的力量，讓學生了解集體生活的作用，正確認識個性發展與集體生活的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。培養學生的角色意識，能在集體中增長才干，磨礪意志，學會彼此接納、尊重、理解和包容。
2.【學情分析】
集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。七年級學生正處于青春期，自我意識越來越強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識和個性化需求。在這一過程中，學生會在集體中鍛煉自我、展示個性。但有部分學生沉默寡言，不被關注，與他人缺乏互動，不主動參與集體活動，在集體中也沒有擔任具體的工作。有部分學生不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心，缺乏責任擔當，這對于過集體生活有著負面的影響。因此，學生要學習和了解集體生活對于他們的意義，從而在集體生活中學會承擔責任，學會接納、尊重、理解和包容，這有利于增強責任感，提高自身綜合能力，發展個性，陶冶情操，促進身心健康發展。
3.【教學目標】
健全人格：通過巴黎奧運的場景觀察，知道何為集體，能夠正確認識集體；通過分析“奪冠故事—十年磨礪“瑜”顯不凡 摘取金牌今朝圓夢”，知道集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人，集體生活能帶給我們溫暖，感知集體生活對個人的作用，樹立團隊意識； 通過分析“奪冠故事—中國游泳隊強勢奪金！打破美國隊40年壟斷！”，知道在集體生活中我們可以發展個性，共同成長，學會主動融入集體，提高在集體中自我覺察、自我認識和自我發展的能力。
責任意識：通過分析“奪冠故事—國乒從未拿過的金牌，到手！——“莎頭”奧運奪冠記”，知道集體生活可以培養我們人際交往的能力和負責任的品格，學會和集體成員彼此接納、尊重、理解和包容，學會在集體中承擔應有的責任。
4.【教學重點難點】
教學重點：知道集體生活如何成就我
教學難點：學會在集體生活中展示自己，發展自己
5.【教學方法】議題式教學法；情境體驗法；合作探究法
6.【設計思路】本課以巴黎奧運會中國代表團為主線，設置一個總議題：集體力量如何成就奧運夢想？下設兩個子議題，子議題1：聚力量—明何為集體？子議題2：鑄輝煌—悟集體何價？選取“巴黎奧運賽場觀察”，“謝瑜”、“莎頭組合”、“中國男子游泳隊”的奪冠背后故事，使學生感悟何為集體，明確集體生活對于個人成長的作用，學會過集體生活，在集體中健康成長。
7.【教學過程】
一、導入新課
視頻—中國健兒巴黎時刻
提問：運動員們奪冠僅僅依靠個人的力量嗎？還離不開什么？
（提示：中國男子游泳選手潘展樂在本屆奧運會上大放異彩，一人拿到兩金。但他表示：“一個人的泳池，可以游得很快；一群人的泳池，可以游得更快。我不是一個人在戰斗，背后是強大的中國隊。”）
過渡：沒錯，離不開集體！我們每個人都需要在集體中生活，也會在集體中成長，今天就讓我們一起走進集體生活成就我，來感受一下我們在集體中得到了些“什么”？
設計意圖：通過時政熱點引入集體這一主題，創設主線情境。
二、新課講授
總議題：集體力量如何成就奧運夢想？
子議題1：聚力量—明何為集體？
知識關聯：1.集體的含義？
【議學情境】巴黎奧運觀察（展示圖片—中國女子橄欖球隊、中國國家花樣游泳隊、中國女子乒乓球隊、來自各個國家的觀眾、開幕式路邊的人群）
【議學任務】
請你辨一辨哪些是集體？
【知識總結】
1.什么是集體？（P50）
集體不是個體的簡單相加，而是人們聯合起來的有組織的整體。
設計意圖：通過巴黎奧運的場景觀察，知道何為集體，能夠正確認識集體。
子議題2：鑄輝煌—悟集體何價？
知識關聯：2.集體的作用？
【議學情境】奪冠故事—十年磨礪“瑜”顯不凡 摘取金牌今朝圓夢
在謝瑜的射擊生涯中，他遇到了許多對他影響深遠的人,牛教練無疑是他體育征途上的溫暖燈塔，為他制定詳細的訓練計劃，在他迷茫和失落時給予了極大的支持和鼓勵...還有許多對他影響深遠的教練和隊友，或嚴格或溫柔，但都以自己的方式激勵著謝瑜不斷前進。
從“調皮”到“老實”，射擊隊的經歷磨煉了謝瑜的性格和心態，他也完成了從懵懂少年到奧運冠軍的華麗蝶變。
【議學任務】
①從“調皮”到“老實”，從懵懂少年到奧運冠軍,結合謝瑜的經歷，說說你在集體中發生了哪些變化？這說明集體生活對我們有怎樣的作用？
（提示：①“集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。”）
②“制定詳細的訓練計劃，迷茫和失落時給予了極大的支持和鼓勵”，在集體中你有過類似的體會嗎？在集體生活中我們能感受到什么？
（提示：②集體生活能帶給我們溫暖。
一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的溫暖就越多。集體成員間的相互體貼、團結互助，傳遞著關愛和溫暖，讓我們獲得安全感和歸屬感。）
設計意圖：通過分析“奪冠故事—十年磨礪“瑜”顯不凡 摘取金牌今朝圓夢”，知道集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人，集體生活能帶給我們溫暖，感知集體生活對個人的作用，樹立團隊意識。
【知識總結】
2.★集體生活的作用？（P50-P52）
①集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
②集體生活能帶給我們溫暖。
【相關鏈接】集體的聯結度通常與以下因素密切相關：成員間相互關聯的程度，集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間。
【議學情境】視頻：奪冠故事—國乒從未拿過的金牌，到手！——“莎頭”奧運奪冠記
【議學任務】③如果你是乒乓球隊員，隊友在比賽中有失誤，你會對隊友說什么？
正如孫穎莎和王楚欽一樣互相鼓勵，配合默契，這說明在集體中我們可以學會什么？
（提示：③集體生活有助于我們學會與人交往。
集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經歷和性格特點，我們在集體生活中，學會接納和尊重，學會理解和包容，彼此友好相處。）
④巴黎奧運會上，乒乓球運動員孫穎莎身兼混雙、女單和女團三項重任，從7月27日一直打到8月10日，從開幕式戰斗到閉幕式，經歷14場比賽61局較量之后，奪得混雙、女團2枚金牌和女單銀牌。孫穎莎為什么這么拼？
（提示：展示孫穎莎的話—為國而戰）
沒錯，為國而戰，責任在肩
在班集體中，你扮演著哪些角色？
承擔著哪些責任？
在履職的過程中你又獲得了哪些成長？
（提示：④集體生活有助于培養我們的責任感。
在集體生活中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責。我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。）
【知識總結】
2.★集體生活的作用？（P50-P52）
③集體生活有助于我們學會與人交往。
④集體生活有助于培養我們的責任感。
設計意圖：通過分析“奪冠故事—國乒從未拿過的金牌，到手！——“莎頭”奧運奪冠記”，知道集體生活可以培養我們人際交往的能力和負責任的品格，學會和集體成員彼此接納、尊重、理解和包容，學會在集體中承擔應有的責任。
【議學情境】視頻：奪冠故事—中國游泳隊強勢奪金！打破美國隊40年壟斷！
【議學任務】⑤徐嘉余（仰泳）、覃海洋（蛙泳）、孫佳俊（蝶泳）和潘展樂（自由泳），為何會做出這樣的安排？（提示：“每個人的優勢和特長不同，個性不同。”）
你了解自己的個性嗎？（【名詞釋義】個性：所謂個性就是個別性、個人性，是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態度等方面不同于其他人的特質。這個特質表現于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。）
集體生活對我們發展個性有什么影響 （提示：⑤集體生活有助于我們發展個性。
人與人之間的差異是我們發展個性的“明鏡”。在集體中學習他人的優點，有助于我們不斷完善自己，發揮自己的優勢和特長。）
【議學情境】潘展樂在賽后采訪中說：“多虧了我的好隊友們，給我創造了信心。他也同樣感謝了背后的科研團隊，記者問，有了他們和沒他們苦練，會有什么不一樣？潘展樂回答說，沒他們苦練，就是你成功了，你也不知道你成功在哪，但是有他們了以后，你就會知道你現在游到這個階段你還需要做什么，哪邊差需要補哪個，需要補什么。
【議學任務】⑥我們的成長離不開？（提示：⑥集體是我們共同成長的園地。在集體生活中，我們展示自己，發展自己。集體的發展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中相互促進、相互成就、共同發展。）
【知識總結】
2.★集體生活的作用？（P50-P52）
⑤集體生活有助于我們發展個性。
⑥集體是我們共同成長的園地。
設計意圖：通過分析“奪冠故事—中國游泳隊強勢奪金！打破美國隊40年壟斷！”，知道在集體生活中我們可以發展個性，共同成長，學會主動融入集體，提高在集體中自我覺察、自我認識和自我發展的能力。
三、本課小結
在競爭日益激烈的奧運賽場，運動員們深知，強大的集體是他們成就奧運夢想的重要基石，
集體托舉了他們的奧運夢想！“個人是否完滿，是由個人跟周圍世界的交往與聯系是否完滿決定的。”愿你們走進集體，融入集體，過美好集體生活！
四、板書設計

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