資源簡介

第二單元　秦漢時期:統一多民族國家的建立和鞏固
A層　基礎過關
1.“一代秦皇龍氣魄,七千兵俑虎精神”說出了“千古一帝”席卷天下、實現統一的豐功偉業。其實現統一的根本原因是(B)
A.商鞅變法起了決定作用
B.秦順應了人民渴望統一的歷史潮流
C.長平之戰起了關鍵作用
D.秦王嬴政具備實現統一的雄才大略
2.(2024·樂山中考)公元前221年,秦始皇在全國推行度量衡標準,制作頒行標準器,并且設立機構每年檢查校正生產和商業活動中使用的度量衡。這有利于(D)
A.為統一六國奠定基礎
B.不同地域人民語言交流
C.方便各地的交通往來
D.加強國家對經濟的管理
3.(2024·湛江模擬)有學者認為:“秦統一后,原六國貴族仍忠于他們的王室,精英知識分子也對禁錮諸子學說的政策不滿,平民百姓不堪遠征和大興土木的負擔,秦王朝便分崩離析了。”該學者意在強調(D)
A.民心是國家興衰的根本
B.秦朝統治缺乏文化認同
C.精英知識分子的重要性
D.秦朝覆滅原因的多樣性
4.漢文帝時,大臣賈誼上書建議“驅民而歸之農,皆著于本”。大臣晁錯提出“務民于農桑,薄賦斂”。這反映了他們主張(A)
A.以農為本 B.戒奢從簡
C.興修水利 D.重農抑商
5.(2024·濟南模擬)年代尺是歷史學習常用方法之一。如圖年代尺中①處發生的事件可能是(A)
A.霍去病率精騎出擊匈奴
B.外戚宦官交替專權
C.三國鼎立局面形成
D.淝水之戰前秦瓦解
6.(2024·湖北中考)張騫首次出使西域時,聽說了安息(今伊朗高原和兩河流域)的情況。再次出使西域時,他派副使訪問了安息。隨后,安息使節來到漢朝,并將鴕鳥蛋等禮物送給漢武帝。這說明張騫通西域(B)
A.改善了國家的財政狀況
B.促進了西漢與西域相互了解
C.加強中央對地方的控制
D.有利于“文景之治”的出現
7.1933年編著的《陳氏高中本國史》中指出:“即以‘四大發明’而論,中國人不知道幫助了多少全人類的忙!”材料所指的“四大發明”中,東漢蔡倫改進(A)
A.造紙術 B.火藥
C.指南針 D.印刷術
B層　能力提升
8.(2024·廣東中考)《秦律·田律》規定,地方官員應及時上報農田開墾面積、農作物生長、干旱、水澇、蝗災等情況。這反映了秦朝(B)
A.推行輕徭薄賦政策 B.重視農業生產
C.實施休養生息政策 D.注重興修水利
9.(2024·河南中考)早在西周就已出現的瓦當,到西漢時一改原來的簡單、樸素,變得紋飾繁多,構思奇巧,集繪畫、浮雕、工藝美術和書法于一身。材料強調了西漢瓦當(C)
A.建筑用途廣泛 B.史料價值突出
C.藝術價值較高 D.材料來源豐富
10.東漢靈帝時,侍從左右的有張讓、趙忠等人,他們可以參與閱覽朝臣奏章,而靈帝卻公然稱呼:“張常侍乃我公,趙常侍乃我母。”東漢統治陷入混亂局面。這反映了當時(D)
A.諸侯強大威脅中央
B.皇帝受制于外戚
C.母后主政皇帝無權
D.宦官把持了朝政
11.如圖分別是在阿富汗和中國出土的羅馬攪胎玻璃瓶,有學者指出它們是羅馬工匠制作的。這可用于佐證(B)
A.羅馬攪胎玻璃瓶技術沿絲綢之路東傳
B.絲綢之路促進中西文化交流
C.大月氏成為絲綢之路的中心
D.東漢與羅馬帝國建立了官方直接往來
12.(2024·汕頭模擬)漢簡中關于“傷寒”的記載跨度長達270余年,最早為漢武帝時期,記載中治療傷寒常用藥“麻黃”源自西域樓蘭。2世紀末,《傷寒雜病論》傳入朝鮮半島,并與當地的傳統醫學結合。結合所學可知,漢朝(D)
A.傷寒長時流行
B.醫學領先世界
C.絲綢之路開通
D.文化包容開放
13.閱讀材料,回答問題。
材料一　昔秦皇帝……蠶食天下,并吞戰國,海內為一,功齊三代(意為“功績很大”)。
——摘編自班固《漢書》
材料二
朝代 政治 思想
秦 朝 丞相李斯曰:“……臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職,天下敢有藏詩、書、百家語者,悉詣守、尉雜燒之……所不去者,醫藥卜筮種樹之書。” ——《史記·秦始 皇本紀》
漢 朝 建元五年,漢武帝設置五經博士,諸子學官一時并罷;建元六年,“黜黃老、刑名百家之言,延文學儒者以數百”;元朔五年,開辦太學,培養儒家治術人才。 ——摘編自《漢魏 六朝時期的教育 變革》
材料三　下圖為輪臺古城遺址,它位于今天的新疆輪臺縣境內,當地人稱輪臺城為“奎玉克協海爾”,大意是“灰燼中的城”。公元前60年,西漢正式在此設官、駐軍、推行政令,治理西域“三十六國”,開始行使國家主權。
——摘編自央廣網《絲路遺產》
(1)根據材料一指出“秦皇帝”實現“海內為一”的時間,并說明其“功齊三代”的理由。
答:時間:公元前221年。理由:結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家,創立了大一統的中央集權制度。
(2)根據材料二,概括秦朝和漢朝在政治、思想方面各有什么重大舉措。
答:舉措:政治:秦朝確立大一統中央集權制度,漢朝實施“推恩令”;思想:秦朝實行“焚書坑儒”,漢朝實行罷黜百家,尊崇儒術。
(3)據材料三并結合所學,指出西漢在此“設官”的名稱。“行使國家主權”意味著什么
答:名稱:西域都護。意味:西域正式歸屬中央政權。
(4)綜合材料二、三,用一句話歸納秦漢時期的歷史特征。
答:特征:統一多民族國家的建立和鞏固。
C層　素養挑戰
14.(2024·武漢中考)【絲綢與中華文明】
材料一　“五星出東方利中國”織錦發現于古代西域精絕國遺址。精絕國是絲綢之路的必經之地,曾接受漢朝西域都護統轄。“五星出東方利中國”織錦面積不大,但色彩極為豐富,代表了當時絲織技術的高超水平,反映了以精絕國為代表的西域民眾對中央王朝的認同。
——摘編自鄭茜《何以中華》等
材料二　中國最早的文字甲骨文中出現了桑、蠶、帛以及偏旁從絲的100多個與絲有關的字;造紙術和印刷術的發明直接受到制絲過程中產生的絲茸沉淀物與凸版印花技術的啟發;漢代以來,絲織物不斷西傳,成為古代中國與西方諸國進行經濟交流的主要產品。絲綢延綿數千年,至今依舊光耀神州,已成為國家文化的名片,將中國貨通世界、與世交好的愿景傳遞。
——摘編自林梅村《絲綢之路考古十五講》等
(1)根據材料一,指出這一考古發現蘊含的歷史信息。
答:歷史信息:“五星出東方利中國”織錦是絲綢之路文明交流的重要見證;當時絲織技術高超;西域民眾認同中央王朝。
(2)根據材料二并結合所學,概括絲綢在中華文明發展史上的重要作用。
答:作用:絲綢催生了大量甲骨文字;造紙術和印刷術的發明直接受到制絲過程的啟發;絲綢將中國貨通世界、與世交好的愿景傳遞。
(3)學校準備開展“建設一帶一路,講好中國故事”歷史研學活動,請你從絲綢的歷史意義與現實價值的角度擬定一個活動主題。
答:活動主題:絲綢:鏈接古代與現代、中國與世界的名片。第二單元　秦漢時期:統一多民族國家的建立和鞏固
A層　基礎過關
1.“一代秦皇龍氣魄,七千兵俑虎精神”說出了“千古一帝”席卷天下、實現統一的豐功偉業。其實現統一的根本原因是( )
A.商鞅變法起了決定作用
B.秦順應了人民渴望統一的歷史潮流
C.長平之戰起了關鍵作用
D.秦王嬴政具備實現統一的雄才大略
2.(2024·樂山中考)公元前221年,秦始皇在全國推行度量衡標準,制作頒行標準器,并且設立機構每年檢查校正生產和商業活動中使用的度量衡。這有利于( )
A.為統一六國奠定基礎
B.不同地域人民語言交流
C.方便各地的交通往來
D.加強國家對經濟的管理
3.(2024·湛江模擬)有學者認為:“秦統一后,原六國貴族仍忠于他們的王室,精英知識分子也對禁錮諸子學說的政策不滿,平民百姓不堪遠征和大興土木的負擔,秦王朝便分崩離析了。”該學者意在強調( )
A.民心是國家興衰的根本
B.秦朝統治缺乏文化認同
C.精英知識分子的重要性
D.秦朝覆滅原因的多樣性
4.漢文帝時,大臣賈誼上書建議“驅民而歸之農,皆著于本”。大臣晁錯提出“務民于農桑,薄賦斂”。這反映了他們主張( )
A.以農為本 B.戒奢從簡
C.興修水利 D.重農抑商
5.(2024·濟南模擬)年代尺是歷史學習常用方法之一。如圖年代尺中①處發生的事件可能是( )
A.霍去病率精騎出擊匈奴
B.外戚宦官交替專權
C.三國鼎立局面形成
D.淝水之戰前秦瓦解
6.(2024·湖北中考)張騫首次出使西域時,聽說了安息(今伊朗高原和兩河流域)的情況。再次出使西域時,他派副使訪問了安息。隨后,安息使節來到漢朝,并將鴕鳥蛋等禮物送給漢武帝。這說明張騫通西域( )
A.改善了國家的財政狀況
B.促進了西漢與西域相互了解
C.加強中央對地方的控制
D.有利于“文景之治”的出現
7.1933年編著的《陳氏高中本國史》中指出:“即以‘四大發明’而論,中國人不知道幫助了多少全人類的忙!”材料所指的“四大發明”中,東漢蔡倫改進( )
A.造紙術 B.火藥
C.指南針 D.印刷術
B層　能力提升
8.(2024·廣東中考)《秦律·田律》規定,地方官員應及時上報農田開墾面積、農作物生長、干旱、水澇、蝗災等情況。這反映了秦朝( )
A.推行輕徭薄賦政策 B.重視農業生產
C.實施休養生息政策 D.注重興修水利
9.(2024·河南中考)早在西周就已出現的瓦當,到西漢時一改原來的簡單、樸素,變得紋飾繁多,構思奇巧,集繪畫、浮雕、工藝美術和書法于一身。材料強調了西漢瓦當( )
A.建筑用途廣泛 B.史料價值突出
C.藝術價值較高 D.材料來源豐富
10.東漢靈帝時,侍從左右的有張讓、趙忠等人,他們可以參與閱覽朝臣奏章,而靈帝卻公然稱呼:“張常侍乃我公,趙常侍乃我母。”東漢統治陷入混亂局面。這反映了當時( )
A.諸侯強大威脅中央
B.皇帝受制于外戚
C.母后主政皇帝無權
D.宦官把持了朝政
11.如圖分別是在阿富汗和中國出土的羅馬攪胎玻璃瓶,有學者指出它們是羅馬工匠制作的。這可用于佐證( )
A.羅馬攪胎玻璃瓶技術沿絲綢之路東傳
B.絲綢之路促進中西文化交流
C.大月氏成為絲綢之路的中心
D.東漢與羅馬帝國建立了官方直接往來
12.(2024·汕頭模擬)漢簡中關于“傷寒”的記載跨度長達270余年,最早為漢武帝時期,記載中治療傷寒常用藥“麻黃”源自西域樓蘭。2世紀末,《傷寒雜病論》傳入朝鮮半島,并與當地的傳統醫學結合。結合所學可知,漢朝( )
A.傷寒長時流行
B.醫學領先世界
C.絲綢之路開通
D.文化包容開放
13.閱讀材料,回答問題。
材料一　昔秦皇帝……蠶食天下,并吞戰國,海內為一,功齊三代(意為“功績很大”)。
——摘編自班固《漢書》
材料二
朝代 政治 思想
秦 朝 丞相李斯曰:“……臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職,天下敢有藏詩、書、百家語者,悉詣守、尉雜燒之……所不去者,醫藥卜筮種樹之書。” ——《史記·秦始 皇本紀》
漢 朝 建元五年,漢武帝設置五經博士,諸子學官一時并罷;建元六年,“黜黃老、刑名百家之言,延文學儒者以數百”;元朔五年,開辦太學,培養儒家治術人才。 ——摘編自《漢魏 六朝時期的教育 變革》
材料三　下圖為輪臺古城遺址,它位于今天的新疆輪臺縣境內,當地人稱輪臺城為“奎玉克協海爾”,大意是“灰燼中的城”。公元前60年,西漢正式在此設官、駐軍、推行政令,治理西域“三十六國”,開始行使國家主權。
——摘編自央廣網《絲路遺產》
(1)根據材料一指出“秦皇帝”實現“海內為一”的時間,并說明其“功齊三代”的理由。
(2)根據材料二,概括秦朝和漢朝在政治、思想方面各有什么重大舉措。
(3)據材料三并結合所學,指出西漢在此“設官”的名稱。“行使國家主權”意味著什么
(4)綜合材料二、三,用一句話歸納秦漢時期的歷史特征。
C層　素養挑戰
14.(2024·武漢中考)【絲綢與中華文明】
材料一　“五星出東方利中國”織錦發現于古代西域精絕國遺址。精絕國是絲綢之路的必經之地,曾接受漢朝西域都護統轄。“五星出東方利中國”織錦面積不大,但色彩極為豐富,代表了當時絲織技術的高超水平,反映了以精絕國為代表的西域民眾對中央王朝的認同。
——摘編自鄭茜《何以中華》等
材料二　中國最早的文字甲骨文中出現了桑、蠶、帛以及偏旁從絲的100多個與絲有關的字;造紙術和印刷術的發明直接受到制絲過程中產生的絲茸沉淀物與凸版印花技術的啟發;漢代以來,絲織物不斷西傳,成為古代中國與西方諸國進行經濟交流的主要產品。絲綢延綿數千年,至今依舊光耀神州,已成為國家文化的名片,將中國貨通世界、與世交好的愿景傳遞。
——摘編自林梅村《絲綢之路考古十五講》等
(1)根據材料一,指出這一考古發現蘊含的歷史信息。
(2)根據材料二并結合所學,概括絲綢在中華文明發展史上的重要作用。
(3)學校準備開展“建設一帶一路,講好中國故事”歷史研學活動,請你從絲綢的歷史意義與現實價值的角度擬定一個活動主題。

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