資源簡介

2024 年初一年級期中質量檢測
歷史（11月）
本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，第Ⅰ卷為 1-23題，共 46
分，第Ⅱ卷為 24-26題，共 54分。全卷共計 100分。考試時間為 60分鐘。
注意事項：
1、答題前，請將學校、姓名、班級、考場和座位號寫在答題卡指定位置，將條形碼貼在答
題卡指定位置。
2、選擇題答案，用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動請用 2B橡皮擦
干凈后，再涂其它答案，不能答在試題卷上。非選擇題，答題不能超出題目指定區域。
3、考試結束，監考人員將答題卡收回。
第Ⅰ卷 （本卷共計 46分）
一、選擇題（每小題只有一個正確選項，每小題 2分，共計 46分）
1.時空觀念是歷史學科核心素養的一個重要組成部分，培養時空觀念是我們學好歷史的關
鍵。下圖中②、④對應的中國境內古人類是（ ）
距今約 170 萬年 距今約 160 萬年 距今約 100 萬年 距今約 70 萬—20 萬年 距今約 3 萬年
① ② ③ ④ ⑤
A.鄖縣人、元謀人 B.元謀人、北京人
C.藍田人、北京人 D.元謀人、藍田人
2.山頂洞人使用的骨角器中最有代表性的是穿孔骨針，針身保存完好，微彎，刮磨得很光滑，
針孔是用小而細的尖狀器挖成的。這說明山頂洞人（ ）
A.掌握了磨光和鉆孔技術 B.過上了定居生活
C.已經進入了新石器時代 D.有愛美意識
3.古人類主要居住在洞穴內，后來他們慢慢地向適宜耕作的山前、低地遷移。大約在 1萬多
年前，我們的祖先開始定居生活。出現這一變化的主要原因是（ ）
A.家畜飼養的出現 B.原始農業的發展
C.原始手工業出現 D.磨制石器的出現
4.在大汶口晚期墓葬中，明顯地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往隨葬大批財物，
有的隨葬陶器多達 120 多件，甚至有鏤花象牙簡、鱷魚鱗板、玉鏟、寶貝、龜甲等珍
奇物品。而其他許多小墓只有才容得下尸體的小坑，除一具白骨外別無他物。材料表
明這一時期（ ）
初一歷史 第 1 頁，共 6 頁
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A.生產力水平提升 B.聚落形成發展
C.出現貧富分化 D.早期國家產生
5.人類進入文明社會的重要標準是（ ）
①階級的產生 ②國家的產生 ③私有制的產生 ④稻作農業的繁榮
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
6.山西陶寺古城遺址出土的蟠龍紋陶盤，受良渚文化黑陶刻畫蟠蛇紋和肖家屋脊文化玉龍
的啟發，創造了中原蟠龍形象，影響到后來的河南新砦文化、二里頭文化、殷墟晚商文化
等，直至發展到今天的中國龍造型。這反映出中華文明（ ）
A.領先世界其他文明 B.呈現多元一體特點
C.區域發展相對平衡 D.深受地理環境影響
7.有學者認為河南偃師二里頭文化遺址是傳說中的夏朝都邑。下列考古發現中，最有力的證
據是（ ）
A. 宮殿遺址 B.青銅樂器 C.石制農具 D.家畜遺骨
8.“河南安陽殷墟的一座商王大墓，殉葬的奴隸有 400多個。他們有的和狗、馬同葬，說明
地位與牛馬豬狗等同。”這反映了商朝時期（ ）
A.刑罰的殘酷 B.社會矛盾緩和 C.畜牧業發達 D.奴隸處境悲慘
9.“夏桀本是亡國君，夏朝歷時四百七。商紂暴虐施酷刑，引來武王正義師。周王無道國人
起，西周滅亡在犬戎。”上述歷史歌謠反映了夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是（ ）
A.統治者的治國經驗不足 B. 國君暴虐無道，統治殘暴遭
C.諸侯內亂導致戰爭頻發 D. 到周邊少數民族入侵
10.公元前 651年，齊桓公在葵丘（今河南蘭考）舉行諸侯大會，參加會議的有齊、宋、衛、
鄭等國國君，周天子也派代表參加。這次會盟確立了齊桓公的霸主地位。葵丘會盟說明了
春秋時期最顯著的社會特征是（ ）
A.周室中興，封邦建國 B.征戰激烈，分裂加劇
C.王室衰微，諸侯爭霸 D.尊王攘夷，扶助弱小
11.晉被分封時僅有今山西南部“方百里”之地，周圍遍布戎狄之人。春秋時期，這些戎狄
之人被打敗，并被遷入晉地與晉人雜處，長期生活在一起后已很難分清晉人和戎狄之人
了。以上表述反映出春秋時期（ ）
A.民族矛盾已完全消除 B.戰爭客觀上促進了民族交融
C.諸侯林立，戰亂頻繁 D.晉國勢力強大并且成為霸主
12.“鐵制農具和牛耕標志農業生產技術的飛躍，使農業生產由集體共同經營發展為個別零
星經營，使一家一戶為單位的小農經濟逐漸形成。”材料反映了春秋時期（ ）
A.農業經營方式違背了歷史發展趨勢 B.農業生產仍然無法取得較大的突破
C.生產技術的飛躍阻礙了經濟的發展 D.生產力的發展催生出新的生產關系
初一歷史 第 2 頁，共 6 頁
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13.右圖是學習戰國七雄時，小明同學制作的各國位置示意圖，其中楚國
的位置應是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
14.都江堰建成之初，灌溉面積五六十萬畝。后來逐漸伸展到 13個縣，支流和渠道有 500條
灌溉面積 300 多萬畝。新中國成立以后，經過不斷維護和修整，都江堰的灌溉面積不斷擴
大，超過 1000萬畝。上述材料說明都江堰（ ）
A.對周邊地區農業發展有深遠影響 B.是一座綜合性水利樞紐
C.使成都平原成為著名的天府之國 D.充分反映我國人民智慧
15.王國維說：“自周之衰，文王、周公勢力之瓦解也，國民之智力成熟于內，政治之紛亂乘之
于外，上無統一之制度，下迫于社會之要求，于是諸子九流各創其學說。”由此可以看出（ ）
A.社會變革促進思想繁榮 B.思想繁榮推動社會進步
C.社會變革導致諸侯爭霸 D.思想繁榮導致政治動亂
16.墨子把消費品區分為生活必需品與奢侈品兩種，認為只有用于滿足生活所必需的消費才
是正當的消費，才是合乎“法”或“義”的消費，否則，便是有害的消費。他提出“去其
無用之費”。據此可知，墨子（ ）
A.關注人與社會的和諧發展 B.反對貴族使用奢侈品
C.具有心系萬民優樂的情懷 D.倡導實用主義消費觀
17.關于先秦時期的科技與文化，下列說法正確的是（ ）
A.《楚辭》里有世界上關于哈雷彗星最早的確切記載
B.春秋時期，人們已經把一年分為二十四節氣
C.屈原等人運用楚國的方言和民歌形式，創造出《詩經》
D.扁鵲發明切脈診法，使用望、聞、問、切四種診斷疾病的方法
18.下表是商代甲骨文中多次出現的文字。據此可以推斷當時（ ）
A.絲織業已產生 B.青銅農具普及
C.等級制度嚴格 D.商業貿易發達
19.以下三件文物可以共同用來印證（ ）
四羊方尊 何尊 古蜀國三星堆青銅人頭像
A.冶鐵技術，精妙絕倫 B.神話傳說，豐富多彩
C.青銅技藝，發端中原 D.青銅文化，輝煌燦爛
初一歷史 第 3 頁，共 6 頁
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20.秦先后兼并六國，建立了中國歷史上的第一個大一統帝國。據圖中判斷秦最終完成這一
大業是在（ ）
A.公元前 3世紀前期 B. 公元前 3世紀后期
C.公元前 2世紀前期 D. 公元前 2世紀后期
21.下面是七年級同學編寫的歷史劇本《朝會》。該劇本中始皇認同的制度是（ ）
丞相王綰：今陛下一統天下，疆域遼闊，請封諸子以拱衛王室。
廷尉李斯：武王封子弟甚眾，諸侯互相攻擊，而天子不能禁止。今海內賴
陛下神靈一統，皆為郡縣，置諸侯不便。
始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A.世襲制 B.皇帝制度 C.郡縣制 D.三公九卿制
22.從不同視角評價同一歷史現象，能夠使我們對歷史現象的理解更透徹。以下從多個視角
分析了（ ）
視角 1：展現了人民的偉大力量
視角 2：加速了秦王朝的覆滅
視角 3：是中國歷史上第一次農民大起義，充分體現了農民的革命意識
A.秦始皇、秦二世的殘暴統治 B.陳勝、吳廣發動大澤鄉起義
C.項羽以少勝多殲滅秦軍主力 D.劉邦抓住時機直抵秦都咸陽
23.清朝名臣李光地評價某場戰爭說：“項羽精彩，最是沉舟破釜，能斷而行，所以成破秦之
功。”這場戰役是（ ）
A.城濮之戰 B.桂陵之戰 C.巨鹿之戰 D.長平之戰
第Ⅱ卷 （本卷共計 54分）
二、非選擇題（本題共 3題，共計 54分）
24.（16分）中國是人類文明發源地之一，在古老的中華大地上，勤勞智慧的中國人民在艱難
困苦中創造了燦爛的中華文明。今天我們就以“燦爛的中華文明”為題進行一次項目式學習。
探究任務一【從建筑看文明】
圖一 圖二
初一歷史 第 4 頁，共 6 頁
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探究任務二【從傳說看文明】
華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合
以成一族之形，后世所謂諸夏是也。
——梁啟超《太古及三代載記》
探究任務三【從制度看文明】
堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權授舜。授舜，則天下得其利而丹朱病；授
丹朱，則天下病而丹朱得其利。堯曰“終不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。
——司馬遷《史記·五帝本紀》
請回答：
（1）結合所學知識，寫出探究任務一中建筑物圖一和圖二的名稱。造成房屋結構不同的主
要原因是什么？（6分）
（2）根據探究任務二結合所學，傳說為華夏族的形成作出突出貢獻的是誰？華夏民族形成
有什么特點？（4分）
（3）探究任務三中堯權授舜，反映了我國古代的一種民主推選部落聯盟首領的制度，該制
度是什么？你認為什么樣的人才能被推舉為部落聯盟的首領？該制度對我國今天的社會主
義建設有什么借鑒意義？（6分）
25.（16分）某校七年級學習小組圍繞“中國文化博大精深，源遠流長”開展了探究性項目
式學習活動，邀請你一起探究，并完成以下任務。
探究任務一【材料研讀——探究文化取向】
追溯歷史，商周時代是以神為本的時代，人是從屬于神的。……日常生活中，事無巨細，
都要先卜而后行。但隨著實踐經驗的豐富和智力水平的不斷提高……以神為本的文化便逐
漸向以人為本的文化過渡，這一過渡到春秋戰國時代已初具形態。中華文化中鮮明的人文主
題也正是在這一時期得以確立。
——王景潤《簡論春秋戰國文化的時代特點》
探究任務二【人物闡釋——感悟思想洗滌】
圖一 圖二
探究任務三【文化傳承——聚焦文化應用】
創立諸子學派的孔墨老莊以巨大的熱情和勇氣，開創學派，編纂、修訂《易》《書》
《禮》《春秋》等中國文化的原始典籍，并對宇宙、社會等許多方面開廣泛的討論。正是
經由各具特色的諸子百家的追索和創造，中國文化精神的各個側面（才）得以充分地開展
和升華，中華民族的文化走向（才）大致確定。
——摘編自張岱年、方克立《中國文化概論》
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請回答：
（1）根據探究任務一，指出從殷商西周時期到春秋戰國時期文化取向發生了怎樣的變
化？（2 分）
（2）根據探究任務二結合所學內容，指出圖片一和圖片二中的人物分別是誰？各自有哪
些思想主張？（6分）
（3）探究任務三中戰國時期的學術繁榮現象被稱為什么？根據材料結合所學知識，簡要
分析這一現象對中國文化發展有何影響？（6分）
（4）綜合上述探究任務結合所學知識，談談應如何正確看待中國傳統文化。（2分）
26.（22 分）中國古代曾創造出許多制度與改革，制度的創新與改革也影響著社會的發展。
七年級學習小組以“中國古代制度的創新與改革”為題開展項目式學習活動，邀請你一起參
與，并完成以下任務。
探究任務一【封建親戚藩屏周】
西周王朝通過對四土、四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦戡和遼闊的
四土、四國之地已緊密地聯為一體……一統于周天子的統治之下。
——摘編自周書燦《從早期國家結構的基本形式看秦漢大一統政治的社會基礎》
探究任務二【力主改革統一夢】
夫商君為孝公公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰。是以兵動而地廣，
兵休而國富，故秦無故于天下。
——《戰國策·秦策三》
探究任務三【一統天下固江山】
圖一 圖二
請回答：
（1）探究任務一反映了西周實行什么制度？根據材料結合所學知識，歸納這一制度的作
用。（4分）
（2）探究任務二中“商君”在“孝公”的支持下進行的變法是什么？根據材料結合
所學知識，寫出變法的一項措施及變法的影響。（8分）
（3）探究任務三中圖一是秦朝行政系統示意圖，寫出圖中 A、B處對應的內容；圖二
反映了秦朝為鞏固統一采取什么措施？（6分）
（4）秦朝雖然短暫，但影響深遠。秦的統一對中國歷史發展產生什么影響？（4分）
初一歷史 第 6 頁，共 6 頁
{#{QQABAYyEogCAQBBAAAhCUQVACgCQkgGAAYgGRBAIMAABiBFABAA=}#}2024年初一年級期中質量檢測
歷史(11月)
學校
考場
座位號：
班級：
姓名：
粘貼條碼區域
注意事項：
1.填涂時，請使用2B鉛筆將選中項涂滿涂黑，黑度
以蓋住蓋滿框內范圍為準。
2.
修改時用2B橡皮擦除干凈，保持答題卡整潔。
3.請將條碼貼到條碼區，試卷不得折疊、破損。
4,缺考標志，考生禁止填涂！缺考：口
◆
單項選擇題(16分)
1
)BC叼
6
A BCD
11四B
16 團 D四
2
ABCD
7
ABCD
12四 D
17四
3
四
8
B四網叼
13四四
18四團 四
4
ABCD
9
AB網D
14BTc D
19 A[BC]D
5
四E四四
10
A BI四
15A B0D四
20OB0網四
21四B CD
22
B凹四
23四 D
一.非選擇題（本題共3題，共計51分）
24.(16分)
(1)圖
(2分)
圖一
(2分)
原內：
(2分)
(2)
(2分)
特點：
(2分)
(3)制度：
(2分)
(2分)
借鑒意義：
(2分)
25.(16分)
(1)變化：
(2分)
(2)一：
(1分)
思想主張：
(2分)
圖二：
(1分)
思想主張：
(2分)
第1頁，共2頁
(3)現象：
(2分)
影響：
(4分)
(4)
(2分)
26.(22分)
(1)制度：
(2分)
作用：
(2分)
(2)變法：
(2分)
措施：
(2分)
影響：
(4分)
(3)A:
(2分)
B:
(2分)
措施：
(2分)
(4)影響：
(4分)
第2頁，共2頁
■■
■2024年初一年級期中質量檢測參考答案
一、選擇題：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C A B C A B A D B C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D C A A D D A D B
21 22 23
C B C
二、非選擇題：
24.（1）圖一 建筑：干欄式建筑；（2分）圖二 建筑：半地穴式房屋；（2分）
原因：長江流域和黃河流域兩種不同的自然環境造成的。（2分）
（2）炎帝和黃帝；（2分）特點：華夏族的形成是眾多部落相互交融的結果（由錯居雜處的眾多民族在不斷的交流交往過程中逐漸融合而成）。（2分）
（3）制度：禪讓制；（2分）賢德之人；（2分）借鑒意義：要選舉賢能，重用人才等（言之有理即可，2分）
25.（1）變化：從以神為本到以人為本。（2分）
（2）圖一人物：老子（1分）
思想主張：老子思想的核心是“道”，他認為“道”是孕育萬物的總根源，也是萬事萬物運行的總規律，人們要順應食物內在規律來行事；他認為一切事物都有對立面，對立雙方能夠互相轉化；他在處世上提倡安于柔弱的地位，主張以退為進，以柔克剛；在政治上主張“無為而治”，追求“小國寡民”的理想社會。（任意一點即可，2分）
圖二人物：孔子（1分）
思想主張：孔子的思想核心是“仁”；他提出仁者愛人，將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規范；他反對苛政，提出“為政以德”，要求統治者愛惜民力，體察民情，認為只有實行德政，使民眾心悅誠服，社會才會穩定；他主張有教無類、舉一反三，提出因材施教等教學原則和方法。（任意一點即可，2分）
人物和思想主張分別對應，人物一點1分，思想主張一點2分。
（3）現象：百家爭鳴。（2分）影響：百家爭鳴促進了思想文化的繁榮，成為我國古代第一次思想文化發展的高峰，為古代思想文化的發展奠定了基礎，對后世產生了十分重要而深遠的影響。（任意兩點，4分）
（4）學習中國傳統文化中優秀的成分，取其精華，去其糟粕。（2分）
26.（1）分封制；（2分）作用：保證周王朝對地方的控制，同時穩定政局，擴大統治范圍。（2分）
（2）商鞅變法；（2分）措施：確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；建立戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗；廢除舊的土地制度；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；統一度量衡；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地；（任意一點即可，2分）影響：變法使秦國的政治、經濟、文化、社會生活面貌有了根本的改變，綜合國力大為增強，提高了軍隊戰斗力，一躍而成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一中國奠定了基礎。（任意兩點，4分）
（3）A：皇帝；（2分）B：太尉；（2分）統一文字。（2分）
（4）秦的統一，結束了春秋戰國長期分裂混亂的局面，是歷史發展的必然結果。統一后的秦朝建立起我國歷史上第一個統一多民族的封建國家。（一點2分，共4分）

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