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(共19張PPT)
幼兒園立夏
連/雨/不/知/春/去/一/晴/方/覺/夏/來
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金色的魚鉤
《橋》——讀好橋下老漢
《窮人》——講好夜晚的桑娜
語文 六年級 上冊
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金色的魚鉤
1、用較快的速度默讀課文，依據(jù)文中表示時間的詞語，并思考圍繞老班長主要寫了哪幾個情節(jié)。
2、以小組為單位完善學(xué)練卡，小組長注意分工。
學(xué)習(xí)活動一：
時間 段落 情節(jié)
在大家即將走出草地時，老班長奄奄一息仍不肯喝魚湯，最后壯烈犧牲
有一次
挨了一天
又一天
第3—5自然段
第20—22自然段
星級評價 總計
時間詞語準(zhǔn)確
段落劃分得當(dāng)
情節(jié)概括得體
評價量表
時間 段落 情節(jié)
老班長用針彎成魚鉤釣魚，讓戰(zhàn)士
們喝上了魚湯，但他自己從來沒有
吃過一點兒魚
“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨的
真相，與老班長發(fā)生爭論
“我”因為知道真相咽不下魚湯，
卻不得不在老班長的命令下大口
喝下
在大家即將走出草地時，老班長奄奄一息仍不肯喝魚湯，最后壯烈犧牲
一天
有一次
第二天
挨了一天
又一天
第3—5自然段
第6—19自然段
第20—22自然段
第23—34自然段
時間 段落 情節(jié)
一天
第6—19自然段
第二天
第23—34自然段 在大家即將走出草地時，老班長奄奄一息仍不肯喝魚湯，最后壯烈犧牲
老班長用針彎成魚鉤釣魚，讓戰(zhàn)士們喝上了魚湯，但他自己從來沒有吃過一點兒魚
“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論
“我”因為知道真相咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下
有一次
挨了一天
又一天
第3—5自然段
第20—22自然段
星級評價 總計
時間詞語準(zhǔn)確
段落劃分得當(dāng)
情節(jié)概括得體
評價量表
用較快的速度閱讀課文，依據(jù)文中表示時間的詞語，并思考圍繞老班長主要寫了哪幾個情節(jié)，完善學(xué)練卡。
理解人物形象的方法
用較快的速度閱讀課文，依據(jù)文中表示時間的詞語，并思考圍繞老班長主要寫了哪幾個情節(jié)，完善學(xué)練卡。
理解人物形象的方法
用較快的速度閱讀課文，依據(jù)文中表示時間的詞語，并思考圍繞老班長主要寫了哪幾個情節(jié)，完善學(xué)練卡。
理解人物形象的方法
關(guān)注人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。
還可以借助環(huán)境描寫來突顯人物形象。
小說還可以通過情節(jié)感受人物形象。
學(xué)習(xí)活動二
默讀主要情節(jié)，關(guān)注文中關(guān)鍵語句，作簡單批注，說說小說寫了一位怎樣的老班長。
（交流提示：請同學(xué)看第...自然段，我找到的句子是...,我認(rèn)為老班長是一個......的人。）
學(xué)習(xí)活動三
1.圈畫課文中描寫人物對話和心理的句子讀一讀，體會這些描寫對刻畫老班長有什么作用。
2.體會人物內(nèi)心，讀一讀，同桌演一演，評一評。（可以加上動作、表情，注意語氣。）
“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的......”
“不，我全知道了。”
“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”
“可是，你也要愛惜自己啊！”
“不要緊，我身體還硬實！”
“可是，你總該跟我們一起吃一點兒啊！”
“不行，太少啦。”
“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的......”
“不，我全知道了。”
“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”
“可是，你也要愛惜自己啊！”
“不要緊，我身體還硬實！”
“可是，你總該跟我們一起吃一點兒啊！”
“不行，太少啦。”
演一演 評一評
表演 新手 高手
老班長 語言通順， 感情基本到 位，能表現(xiàn)人物內(nèi)心。 語言流暢，
感情充沛，
很好地表現(xiàn)人物內(nèi)心。
小梁
評價量表
我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。
心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！”
小練筆
看著被珍藏在博物館中那金光閃閃的魚
鉤，你還看到了什么，或者想到了什么？請
動筆在學(xué)練卡上寫下你真實的感受。
星級評價 總計
語言流暢優(yōu)美
詞語豐富得體
感情飽滿真摯
作業(yè)：
運用本單元學(xué)習(xí)理解人物形象的方法來閱讀長征中的故事，比如《倔強(qiáng)的小紅軍》《七根火柴》《一袋干糧》《豐碑》等，為“苔花如米小，花開亦絢爛”小說故事會做準(zhǔn)備。

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