資源簡介

課時教學設(shè)計
課題 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化
課型 新授課 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
（一）教學內(nèi)容分析 本課內(nèi)容包括袁世凱復辟帝制與護國戰(zhàn)爭、北洋時期的軍閥割據(jù)、民國初年經(jīng)濟社會生活的新氣象和新文化運動的開展四個子目。辛亥革命作為中國近代史上一場偉大的資產(chǎn)階級民主革命，影響深遠。作為“后辛亥時期”，本課在一定程度上對其進行了闡釋。辛亥革命之后，袁世凱建立了北洋政府。1916年袁世凱敗亡后，中國陷入了軍閥割據(jù)的局面。軍閥的專制統(tǒng)治、割據(jù)和混戰(zhàn)，給人民帶來無窮的禍害，使經(jīng)濟遭到極大破壞。以1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》為開端，開啟了資產(chǎn)階級民主主義反對舊文化斗爭的序幕。新文化運動在社會上掀起了一股思想解放的潮流，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。但是中國人民反帝反封建的任務遠未完成，革命必須向新的階段發(fā)展。
（二）學情分析 學生在初中階段已經(jīng)學過該課中的主要內(nèi)容，對基本史實有所了解。高中階段的教學應在基本的、具有典型意義的史實的基礎(chǔ)上，提升學生的歷史認識。學生對這一階段史實的了解多是孤立的，未成體系，對史實之間的內(nèi)在前后聯(lián)系和脈絡認識不清，理解不到位。高中階段的教學應重視線索的梳理，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。
（三）學習目標 1.結(jié)合教材，以時間軸的形式梳理北洋軍閥統(tǒng)治時期重要歷史事件的時序，并結(jié)合補充材料，歸納總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的特點。 2.結(jié)合教材，簡要說出新文化運動的基本概況，并在此基礎(chǔ)上理解新文化運動對近代中國思想解放的影響； 3.通過本課學習，認識辛亥革命取得了一定的成功，同時理解在軍閥的專制統(tǒng)治和割據(jù)混戰(zhàn)之下，中國重新落入黑暗的深淵，不屈不撓的中國人民勇?lián)鷼v史使命，繼續(xù)探索民族復興的道路。
（四）重難點 1.以時間軸的形式梳理北洋軍閥統(tǒng)治時期重要歷史事件的時序，歸納總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的特點； 2.簡要說出新文化運動的基本概況，并從積極和消極兩方面對新文化運動作出評價； 3.感悟不屈不撓的中國人民勇?lián)鷼v史使命，不斷探索民族復興的道路的精神。
（五）教學評活動過程 教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入新課播放電視劇《覺醒年代》魯迅出場的片段。 教師引導學生表述視頻中的內(nèi)容：喧鬧的街市和人群、旁若無人的魯迅先生、人血饅頭包治百病的迷信思想。動靜結(jié)合、新舊沖突，在一定程度上反映出當時混亂的社會現(xiàn)實。今天讓我們一起來學習《第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化》 展示課程標準 1.了解北洋軍閥的統(tǒng)治及特點； 2.概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。 制定教學目標 1.結(jié)合教材，以時間軸的形式梳理北洋軍閥統(tǒng)治時期重要歷史事件的時序，并結(jié)合補充材料，歸納總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的特點。 2.結(jié)合教材，簡要說出新文化運動的基本概況，并在此基礎(chǔ)上理解新文化運動對近代中國思想解放的影響； 3.通過本課學習，認識辛亥革命取得了一定的成功，同時理解在軍閥的專制統(tǒng)治和割據(jù)混戰(zhàn)之下，中國重新落入黑暗的深淵，不屈不撓的中國人民勇?lián)鷼v史使命，繼續(xù)探索民族復興的道路。 根據(jù)課程標準和學習目標分解本課內(nèi)容 亂世之蓬勃——經(jīng)濟與社會的發(fā)展； 亂世之趨治——專制與民主的博弈； 亂世之開新——思想與文化的發(fā)展； 學生觀看視頻，回答老師問題。 通過明確課程標準和教學目標，使學生明確本課的學習任務，做到有的放矢。設(shè)計意圖跟語言表述相比，視頻更加具有沖擊力和感染力，可以激發(fā)學生的學習興趣。以此話題為引子，誘思激趣，為新課的推進作鋪墊。環(huán)節(jié)二：學習新課1.亂世之蓬勃——經(jīng)濟與社會的發(fā)展； 教師講述： 辛亥革命爆發(fā)，民國成立，蔡元培出任首任教育總長，聘魯迅進入教育部工作。那時民國剛成立，百廢待興，蔡元培銳意革新，魯迅也滿懷熱情。魯迅后來回憶：“說起民元的事來……我覺得中國將來很有希望。” 設(shè)問：閱讀教材第二子目（115-116），從經(jīng)濟、社會生活等方面思考并回答，民國初年的哪些新氣象使魯迅先生“滿懷熱情”，覺得“中國將來很有希望”？ 2.亂世之趨治——專制與民主的博弈 教師講述： 中華民國建立后，未能在較短的時間里重建社會秩序，很快便陷入種種混亂中。對于這段歷史，魯迅曾將深有感觸地說：“見過辛亥革命，見過二次革命，見過袁世凱稱帝、張勛復辟，看來看去，就看得懷疑起來，于是失望、頹唐得很了。 ——魯迅 設(shè)問：自主閱讀教材113-115頁前兩個子目，以時間軸形式厘清北洋軍閥統(tǒng)治時期竊國獨裁的表現(xiàn)以及民主抗爭的具體史實，并從具體史實中概括北洋軍閥政治統(tǒng)治的特帶你。 3.亂世之開新——思想與文化的解放 教師講述： 1918年魯迅創(chuàng)作了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話短篇小說《狂人日記》，借狂人之口告訴大家，在滿紙仁義道德的歷史中其實全部都寫著“吃人”二字。《狂人日記》石破天驚，現(xiàn)代文學的新時代到來了，而魯迅本人也一發(fā)不可收拾。先后寫了十幾篇文章，合起來做了一本書叫做《吶喊》。《吶喊》不僅是魯迅一個人的吶喊，也是同路人的聲音，同路人的姿態(tài)，是整個時代選擇的姿態(tài)。魯迅是真正的吶喊者，這個吶喊是為他人，也是為自己，為了自己不能忘卻的寂寞和悲哀，慰藉那些在寂寞中奔跑的一代人，希望為他人、為這個時代、為這個國家?guī)砉饷骱土α俊?設(shè)問：閱讀課本（第116-117頁）第三子目，以表格形式梳理新文化運動的基礎(chǔ)知識。 材料展示：評價新文化運動 材料一： 《新青年》的創(chuàng)刊既是中國文化從封閉走向開放的必然產(chǎn)物，又對中國文化進一步走向開放產(chǎn)生了重要的推動作用。……《新青年》創(chuàng)刊對中國文化從一元走向多元的另一重大貢獻，是對儒家思想的批判，顛覆了其延續(xù)兩千余年的獨尊地位與話語霸權(quán)，從而使人們從儒家思想的禁錮中解放了出來。 ——鄭大華、王余輝《循著中國近代文化走向回望〈新青年〉》 材料二： 《新青年》受到廣大青年知識分子的普遍歡迎，被譽為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當頭一棒。1919年6月20日，來中國訪問的杜威在寫給他女兒的信中說：“要使我們國家14歲多的孩子領(lǐng)導人們展開一場大清掃的政治改革運動，并使商人和各行各業(yè)的人感到羞愧而加入他們的隊伍，那是難以想像的。這真是一個了不起的國家……” 材料三： 中國存亡，就在這一舉了！今與全國同胞立兩個信條：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！ ——1919年五四運動北京學界全體宣言（節(jié)選） 材料四： 1919年5月，李大釗為《新青年》主編“馬克思主義研究專號”，第一次較為系統(tǒng)地介紹了馬克思主義學說，先進的知識分子開始從馬克思主義中尋求救國的答案。 材料五： 新文化運動局限在知識分子的圈子內(nèi)，新思想沒有普及到工農(nóng)群眾中。 ——李時岳 “無論政治學術(shù)道德文章，西洋的法子和中國的法子，絕對是兩樣，斷不可調(diào)和遷就。”“若是決計革新，一切都應該采用西洋的新法子，不必拿什么國粹、國情的話來搗亂。 ——陳獨秀 學生根據(jù)老師設(shè)問，回答問題： (參考答案：以表格的形式歸納總結(jié)經(jīng)濟、社會生活的新氣象。) 學生閱讀教材，以時間軸的形式梳理袁世凱統(tǒng)治時期竊國與護國之爭，以及北洋軍閥混戰(zhàn)時期民主與專制的博弈，并從中概括北洋軍閥統(tǒng)治的特點。 根據(jù)設(shè)問，以表格的形式歸納整理新文化運動的基礎(chǔ)知識。 根據(jù)材料，從積極和消極兩方面評價新文化運動。 設(shè)計意圖通過表格、時間軸等形式串聯(lián)北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟、思想文化方面的基礎(chǔ)知識。環(huán)節(jié)三：合作探究——評價北洋軍閥時期教師講述：北洋究竟是一個怎樣的時代？ 面對中華民族實現(xiàn)民族偉大復興的關(guān)鍵時期，我們需要還原那段被扭曲的歷史，反思中華民族近代深重災難之緣起，挖掘那一時期追求思想自由的人文精神，……！（北洋）時代既是亂世也是富有創(chuàng)新精神的時代……可謂是黑中有亮，暗中有光。 ——《北洋大時代——還原北洋時代真相》 教師引導學生總結(jié)：從政治、經(jīng)濟、文化等方面抓住關(guān)鍵詞進行歸納總結(jié)。 根據(jù)設(shè)問，抓住政治、經(jīng)濟、文化等方面的關(guān)鍵詞進行歸納總結(jié)。 環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)——覺醒年代最好的續(xù)集是盛世如愿北洋軍閥統(tǒng)治時期是一個過渡的時代，社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，是一個充滿矛盾的時代，新與舊、中與西、先進與落后、進步與反動、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，舊勢力依舊想維護原有的統(tǒng)治，但新的力量也在緩慢推動中國的前進。受新文化運動的影響，中國的知識分子尤其是廣大青年受到民主與科學的洗禮，在中國社會上掀起了一股生氣勃勃的思想解放潮流，為馬克思主義在中國的傳播、中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了有利條件。為此，無數(shù)有識之士拋頭顱，灑熱血，為理想和信仰前赴后繼，為此以歌曲《如愿》作結(jié)，這是覺醒年代最好的續(xù)集。 通過視頻歌曲的播放，讓學生體會今天幸福生活的來之不易，堅定理想和信念，努力學習，不斷進步。設(shè)計意圖： 以歌曲方式作結(jié)，調(diào)動學生學習的積極性，在歌曲中引導學生自主回顧本課所學知識。
板書設(shè)計 這是最好的時代光明與黑暗并存這是最壞的時代政治：鞏固共和制度 二次革命、護國運動、護法運動政治：獨裁專制、軍閥混戰(zhàn)、復辟帝制經(jīng)濟：民族資本主義發(fā)展 提倡國貨、興辦實業(yè)經(jīng)濟：維護大地主大資本家的利益、出賣國家主權(quán)和利益、人民生活困苦文化：新文化運動發(fā)展 文明開化、馬克思主義傳播文化：全盤否定傳統(tǒng)文化 “打倒孔家店”
作業(yè)與拓展學習設(shè)計 1.基礎(chǔ)作業(yè)：課時評價作業(yè)對應的習題完成； 2.提高作業(yè)：外交功過我來評——結(jié)合教材和所示材料，從袁世凱簽字的結(jié)果和爭取的過程、華工的品質(zhì)、參戰(zhàn)對國際地位的影響等角度思考如何評價北洋軍閥統(tǒng)治時期外交？ 【拓展材料】 材料一：近人之研究顯示，袁世凱努力與日本周旋（指示外交總長陸征祥與日本逐條交涉、將日本要求內(nèi)容泄露給相關(guān)之英美各國、派親信赴日，擴大日本政治高層內(nèi)部的嫌隙），其外交實已達到當時中國國力所能取得的最好結(jié)果。 ——《兩岸新編中國近代史·民國卷(上)》 材料二：一戰(zhàn)期間，14萬華工來到法國參戰(zhàn)。華工們吃苦耐勞，心靈手巧，是挖戰(zhàn)壕、修鐵路的專家，甚至搏殺于前線，為中國贏得了很高的聲譽·…華工們參與一戰(zhàn)，無疑是中國近代史上的驚天之舉，也是世界現(xiàn)代史上的動地之事。 ——徐國琦《一戰(zhàn)中的華工》 材料三：中日“二十一條”交涉后，外交總長向袁世凱建議：唯有參戰(zhàn)，取得參加戰(zhàn)后和會資格，才有挽回《民四條約》中喪失權(quán)利的機會.....北京政府也亟思在外交上有所突破，乃借參加歐戰(zhàn)之機會，加入?yún)f(xié)約國陣營....努力收回國權(quán)，提升國際地位。 ——王建朗黃克武《兩岸新編中國近代史(民國卷)》
（八）特色學習資源分析、技術(shù)手段應用說明 充分利用教材中史料，利用多媒體盡可能給學生提供圖片和史料，培養(yǎng)學生論從史出的能力。
（九）教學反思與改進 教學應貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學理念，鼓勵學生積極發(fā)言，不斷提高歷史學科核心素養(yǎng)。由于教材內(nèi)容容量較大，如何把握內(nèi)容與進度之間的關(guān)系應認真反思。
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