資源簡介

《小河的呼喚》
----品印度傳統音樂獨特之韻
魯迅外國語學校 陳萍
教學目標：
1、聆聽《小河的呼喚》，產生主動了解和享受印度傳統音樂的愿望。
2、能夠用多種形式積極參與音樂，體驗音樂，探索音樂要素與音樂情緒之間的聯系，了解《小河的呼喚》這首印度傳統音樂的獨特魅力。
3、了解印度音樂文化的傳承和發展，以正確的態度理解世界多元化音樂。
教學重點、難點：
體驗印度傳統音樂的獨特魅力。
教學流程：
一:邀趣導入、拉近距離
1、觀看印度電影，引導學生參與音樂律動。
2、交流討論印度獨特的音樂分類。?
設計意圖：通過觀看電影片段，活躍課堂氣氛，同時，了解印度悠久的歷史文化和音樂分類，激發學生主動了解印度音樂的興趣。
二、層層深入，感受經典
1、初次聆聽
（1）音樂所以哪一種類型？
（2）音樂的情緒有怎樣的變化？
設計意圖：初步感受音樂的情緒，音樂的結構，簡單的了解作品
2、分段分析
（1）、聆聽引子部分，對比聽辨音色。
（2）、視頻欣賞西塔爾琴，了解西塔爾音色特點及在傳統音樂中的重要地位。
設計意圖：通過視聽結合、對比欣賞，感受音色的獨特魅力。
（3）、對比聆聽人聲部分的不同唱段、分析音樂要素、完成表格。
（4）體驗塔布拉鼓的獨特魅力，鼓勵學生創編簡單的塔布拉鼓節奏型，并用學生即興創編的節奏型為《小河的呼喚》唱段伴奏。
（5）聆聽《小河的呼喚》的節奏型、通過“念”“拍”“舞”等活動來體驗印度獨特的“塔拉”----了解節奏圈
（6）聆聽音樂、模仿裝飾唱腔、學唱印度“拉格”-----旋律框架
設計意圖：聆聽音樂，以分析音樂要素為主線，層層深入，在參與性欣賞教學的系列活動中，突出音樂實踐。以聆聽，演唱，創編等多種方法了解印度傳統音樂的獨特魅力，有效的提高學生的音樂實踐能力。
3、欣賞第29屆教育大會《小河的呼喚》現場演奏視頻，并引導學生總結印度音樂的獨特風格。
設計意圖：視聽欣賞，走進大師，更直觀的感受音樂，并總結獨特的樂器、獨特的節奏、獨特的旋律、獨特的唱腔構成了印度傳統音樂的獨特之韻。
三、拓展延伸，傳承發展
1、了解西塔爾大師拉維. 香卡，
2、聽賞西塔爾與小提琴的二重奏《深情》片段，分析東西方音樂的融合與發展，師生交流感受，得出印度音樂在傳承發展中“承獨特之韻”的藝術魅力
四、課堂寄語、情感升華
結語：印度傳統的古典音樂在發展和傳承中始終保持了他原有的獨特的音樂之韻，正是因為他獨特的民族音樂之韻，卻在世界音樂史中熠熠生輝，這也和我們的民族音樂一樣，保持著自己本民族的韻味而發展，因為只有堅持民族的，才會有世界的。

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