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(共31張PPT)
學(xué)貴有疑 勤學(xué)善問
——爭(zhēng)當(dāng)《小蜻蜓》訪談小記者
薄荷味的夏天
點(diǎn)擊此處輸入副標(biāo)題
《小蜻蜓》訪談?dòng)浾?br/>1.“博覽”——熟讀簽約小作家的作品，了解訪問對(duì)象。
2.“善問”——根據(jù)訪問目的進(jìn)行多角度的提問，篩選出有效問題幫助讀者更好地了解簽約小作家。
3.“成思”——對(duì)所提問題以及簽約小作家的作品有自己的見解。
任務(wù)二 豐富提問多角度
任務(wù)三 篩選問題助理解
任務(wù)四 巧妙提問化難題
任務(wù)五 換個(gè)思路寫人物
任務(wù)一 大膽提問我敢來
學(xué)貴有疑 勤學(xué)善問
——爭(zhēng)當(dāng)《小蜻蜓》訪談小記者
從不同的角度提問
學(xué)習(xí)篩選對(duì)理解課文最有幫助的問題
運(yùn)用提問方法，嘗試解決問題
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》
日積月累
《夜間飛行的秘密》
詞句段運(yùn)用1
針對(duì)部分內(nèi)容或全文提問
《呼風(fēng)喚雨的是世紀(jì)》
詞句段運(yùn)用
《蝴蝶的家》
識(shí)字加油站
習(xí)作：《我的家人》
聯(lián)系生活抓特點(diǎn)，妙筆寫親人
為學(xué) 患 無疑，疑則有進(jìn)。
——【宋】陸九淵
wéi
huàn
①為學(xué):做學(xué)問。
②患：擔(dān)心。
①
②
閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。
1.閱讀的時(shí)候我要?jiǎng)幽X筋思考，積極提出問題。
2.我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。
任務(wù)一：大膽提問我敢來
5 一個(gè)豆莢里的五粒豆
jiá
豌豆 按照 僵硬 預(yù)感 揭曉
青苔 囚犯 窗框 洋溢 水筧
國籍：丹麥
身份：作家 詩人
稱號(hào)：
世界童話之父
世界兒童文學(xué)的太陽
作品集：
《安徒生童話》
安徒生
(1805～1875)
這個(gè)故事來自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園。
——1853年安徒生創(chuàng)作手記
讀
課
題
來
提
問
小組合作
學(xué)習(xí)提示：
1.讀 小組內(nèi)按照一定的順序讀一讀自己的問題。 2.整 歸納相似問題，舍棄相同問題。
3.貼 把大家的問題貼在小組問題清單相應(yīng)的方框內(nèi)。
利用表格讀故事
整合信息
聯(lián)系全文說內(nèi)容
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圍繞課題提問題，概括課文的主要內(nèi)容
小問號(hào)大學(xué)問 善提問題助理解
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讀懂內(nèi)容
讀懂情感，讀出收獲
第二步
第一步
讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。
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邊讀課文邊提問題
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小組合作
學(xué)習(xí)提示：
1.讀 小組內(nèi)按照一定的順序讀一讀自己的問題。 2.整 歸納相似問題，舍棄相同問題。
3.貼 把大家的問題貼在小組問題清單相應(yīng)的方框內(nèi)。
針對(duì)部分提問：針對(duì)某個(gè)詞句、某個(gè)情節(jié)、某些段落提出。
針對(duì)全文提問：讀完全文后，聯(lián)系前后故事情節(jié)，結(jié)合全文內(nèi)容提出。
針對(duì)第五粒豆生長這一部分內(nèi)容提出的
針對(duì)母親說的一句話提出的
對(duì)比五粒豌豆的經(jīng)歷提出的
針對(duì)部分提出的
針對(duì)全文提出的
小組問題清單
1.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？
2.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？
3.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？
……
針對(duì)部分提問：針對(duì)某個(gè)詞句、某個(gè)情節(jié)、某些段落提出。
針對(duì)全文提問：讀完全文后，聯(lián)系前后故事情節(jié)，結(jié)合全文內(nèi)容提出。
針對(duì)部分的問題
針對(duì)全文的問題
問
題
展
示
任務(wù)二 豐富提問多角度
任務(wù)三 篩選問題助理解
任務(wù)四 巧妙提問化難題
任務(wù)五 換個(gè)思路寫人物
任務(wù)一 大膽提問我敢來
初探提問之秘
了解問題分類
通過解決問題
讀懂課文情感
學(xué)貴有疑 勤學(xué)善問
—爭(zhēng)當(dāng)《小蜻蜓》訪談小記者
5 一個(gè)豆莢里的五粒豆
為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
——【宋】陸九淵
常思常問，常問常新

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