資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第八單元 近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展（第25—26課）
1.2022年課標要求
〖導論〗中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。太平天國起義沉重打擊了清王朝統治和外國侵略勢力。提倡“自強”“求富”的洋務運動，客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。資產階級維新派為了挽救民族危亡，進行了維新變法運動。義和團運動是中國人民郁積多年反抗列強侵略義憤的總爆發，其英勇斗爭客觀上打亂了列強企圖瓜分中國的步驟。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了在中國延續幾千年的君主專制制度，建立了中華民國，拉開了完全意義上的近代民族民主革命的序幕，但未能改變中國半殖民地半封建的社會性質和中國人民的悲慘命運。新文化運動沖擊了舊的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。中國在艱苦的環境中，不斷進行著經濟、政治和思想文化的變革。
〖內容要求〗“1.8近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展
通過了解張謇興辦實業的典型事例，知道近代中國民族工業發展的艱辛歷程；通過了解開辦京師大學堂、廢除科舉制度等近代新式教育發展的主要史事及民國以來社會生活的變化，知道中國走向現代化的曲折過程。
2.2022年課標解讀
（1）梳理近代經濟、社會生活與教育文化事業發展的基本線索，以及中國近代經濟、社會生活與教育文化事業發展歷史上重要的事件、人物、現象等，知道這些史事發生的時間和地點、原因和結果，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。（唯物史觀、時空觀念）
（2）能夠初步閱讀和理解中國近代經濟、社會生活與教育文化事業發展的史料，并運用這些史料分析近代社會變化的原因。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）
（3）通過學經濟、社會生活與教育文化事業發展歷史，知道民族資本主義發展的曲折性，認識近代社會變化，以及文化教育事業取得成就，學習仁人志士為救國救民而英勇斗爭的精神，堅定為中華民族偉大復興而奮斗的信念。（歷史解釋、家國情懷）
①以地圖和時間軸的形式梳理民族資本主義的出現及發展的全過程，用地圖展示民族資本主義發展的分布變化，增強時空觀念，理解民族資本主義的發展特點。（時空觀念）
②聯系前后史實并解析史料，認識不同階段民族資本主義發展情況和理解民族資本主義曲折發展的原因。（歷史解釋）
③整理圖片、文字等多種史料，通過史料實證，認識近代社會教育、新聞傳播、衣食住行用等方面的變化。（史料實證）
④在唯物史觀指導下，理解近代社會變化的原因。（唯物史觀）
⑤通過民族資本家實業救國的事跡和愛國報刊、出版社的創辦，感受近代國人救亡圖存的努力，激發愛國情懷。（家國情懷）
（4）能結合語文、地理、音樂等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
1、本單元教材主要內容：
本單元由兩節正課組成。
從晚清到民國，伴隨著外來文化的沖擊和社會政局的更替，中國的經濟、社會生活、教育文化事業等各個方面都發生了巨大變化。民族資本主義產生了，民族工業在惡劣的生存環境中艱難成長。西方的文化、器物大量涌入，深刻改變了中國人的生產方式和生活方式。近代教育和新聞出版業取得長足進步。在文藝創作上，涌現出一大批優秀作品。
《第25課 經濟和社會生活的變化》的教學：從教材地位上看，本課是第八單元的第1課，作為“近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展”這一單元的開篇之課，既補充了之前學習過的近代史中經濟社會史的空白，又為下一課“教育文化事業的發展”打下了堅實基礎，具有承上啟下的作用。
從教材內容上看，本課內容分為兩個子目，分別介紹了民族資本主義的發展和社會生活的變化，由淺入深，線索清晰，有利于學生認識、了解近代經濟社會變化的主要內容，但對于民族資本主義發展的背景方面的知識涉及較少，需要教師在教學過程中補充相關史料，同時，教材對于近代經濟社會發展特點的介紹較為表面，不利于學生進行深入理解，因此教師應當整合資源，作適當的補充與拓展，幫助學生理解。
《第26課 教育文化事業的發展》的教學：本課是八年級上冊近代史內容的最后一課，主要有兩個子目，包含三方面內容，即中國近代教育、新聞出版業的發展和文學藝術的成就。各個內容之間是互相推動、互相促進、相輔相成的。清政府艱難邁出近代中國教育改革的重要一步；近代新聞出版業迅速發展，出現一批有影響力的報刊和新聞出版機構；“五四運動”以來中國的文學藝術取得很大成就。學習這部分內容，需要了解新民主主義革命時期中國人民艱苦卓絕的斗爭歷程。“五四運動”后，中國進入新民主主義革命時期。進步的文學藝術家都高奏時代主旋律，他們的作品有著高度的思想性和藝術性，具有謳歌光明、鞭撻黑暗，激勵人民英勇奮斗的巨大號召力。進步的文學藝術家所取得的輝煌成就，證明了唯物史觀的一條原理，即一定的思想文化是一定時期的社會政治經濟的反映。新聞出版、電影等文化產業的迅速發展，說明了近代中國人民的文化生活更加豐富。
2、時空縱覽
3、單元大概念架構
①階段特征：近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展
②經濟：中國的民族資本主義產生，民族工業在惡劣的生存環境中艱難成長；
③社會生活：西方的文化和器物大量涌入，深刻改變了中國人的生產方式和生活方式；
近代中國人創辦的第一個也是規模最大的文化出版機構：商務印書館；
中國自己拍攝的第一部無聲電影：《定軍山》；
中國第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》。
④專題線索：
兩個因素 外來文化的沖擊、社會政局的更替
兩條主線 近代民族資本主義的曲折發展、近代社會生活與教育文化。
兩種經濟形式 民族資本主義經濟、自然經濟。
四大變化 交通通信、飲食服飾、傳媒娛樂、風俗習慣。
4、整體教學流程透視
（1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。
5、本單元教材體例
（1）設計導語激發興趣，引出重點;
（2）設計插圖增強感染力;
（3）設計正文宋體內容明確基本知識;
（4）設計正文楷體內容補充說明;
（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;
（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考;
（7）設計“材料研讀”培養學生研讀材料的能力，活學活用;
（8）設計“課后活動”培養學生運用知識的能力;
（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
一、教學目標：
①在唯物史觀的指導下，通過閱讀與分析史料，認識中國民族工業的產生和曲折發展歷程。結合時代背景分析曲折發展的原因，提升分析問題的能力。（唯物史觀）
②在中國近代史的時空背景下，了解社會風俗習慣的變化，創設歷史情境，感受國家逐漸走向現代化的具體表現；梳理新式教育的變革、新聞出版業的發展，理解每個階段發展變化的時代背景。（時空觀念）
③依據歷史圖片、視頻等史料，增強學習內容的直觀性，激發學習興趣。通過文學藝術內容的教學，培養藝術鑒賞能力，建立作品與時代之間的有機聯系。認識文學藝術、大眾傳媒的深刻影響力，體會思想文化是一定時期社會政治、經濟發展情況的客觀反映（史料實證）
④了解張謇等近代愛國實業家的經歷，結合“提倡國貨”熱潮，感受國人的救國熱情，培養與時俱進的發展觀。（家國情懷）
二．學習重難點：
重點：近代民族工業興起與發展的過程、特點；近代中國社會生活的變化；新聞出版業的發展、文學藝術的成就。
難點：近代民族工業受挫的根本原因；理解客觀歷史環境下，一切歷史客觀因素相互影響的唯物史觀；體會文藝工作、大眾傳媒深刻影響人們生活和社會進程，及人物身上的家國情懷。
第八單元 第25課《經濟和社會生活的變化》教學設計
課程標準 以張謇興辦實業為例，初步認識近代中國民族工業的曲折發展；了解民國以來剪發辮、易服飾等社會習俗方面的變化。
素養目標 1.了解近代著名實業家張謇等人創辦企業的經歷，熟知并理解近代民族工業發展歷程、特征及其原因，認識到近代中國的落后是由于半殖民地半封建社會的性質所導致的；（唯物史觀、歷史解釋、史料實證）（重點、難點）2.了解民國以來剪發辮、易服飾等社會風俗習慣方面的變化，通過比較中國近代社會生活與現代社會生活，學會用發展的觀點和歷史縱向比較的方法分析歷史，培養歷史思維能力。（歷史解釋、史料實證）（重點）3.通過學習本課，認識近代實業家的愛國情懷，增強愛國情感。培養社會進步觀和與時俱進的態度。（家國情懷）
教材分析 本課是八年級上冊第八單元《近代經濟、社會生活與文化事業的發展》中的最后一課。中國近代是一個急劇變動的時期，這一時期的社會結構經歷了從傳統社會向近代社會逐步轉型的過程，本課的文化教育事業作為社會轉型的重要組成部分和標志之一，包含了中國近代教育、新聞出版業的發展和文學藝術的成就三個部分，三個部分內容之間互相推動、互相促進、相輔相成，其中，新聞出版業的發展和文學藝術的成就是本課的重點，并且中間有些內容與學生的其他學科或與學習生活相關，授課時注重與生活聯系，注重學科知識的遷移，幫助重點內容的突破。本課關鍵詞：（民族資本主義、實業救國、社會生活）將近代民族資本主義的發展比作白天，近代社會的發展比作夜晚，以一天中十二時辰的發展變化展示近代經濟社會的發展變化。為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，將25課整合為四部分：1、晨光隱隱--民族資本主義的興起2、日升日落--民族資本主義的發展和末路3、星綴夜空--近代的社會生活
學情分析 本課面對的對象是初中二年級的學生，經過一年的學習，他們已經初步具備了一定學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍、樂于表現，對新鮮的事物充滿了強烈的好奇心，有主動學習的良好愿望，同時又存在著看待問題欠周到和重表象、輕實質等特點，因此，在課堂教學過程中，要從學生實際的發展需要出發，因人因材施教，采用多元化的教學手段去調動學生的感官，激發學生主動學習。
教學方法 八年級學生的知識面有所擴展，個性較突出。因此，以啟發式教學為主，結合史料設置問題進行探究。自主學習、合作探究。民族資本主義經濟發展歷程，教師通過圖片、文字資料、視頻資料，,使學生認識到民族資本主義的興起、發展、受挫的歷程；通過史料分析，理解民族資本主義經濟發展的特點與原因。社會生活的變化內容較為簡單,可以以學生的自主學習為主，教師通過圖片、文字資料、視頻的引導,使學生感受到變化；通過史料分析，理解社會生活的變化特點。
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【單元整合】近代中國民族資本主義發展歷程近代民族工業：指產生于殖民地或半殖民地中的民辦資本主義機器工業。【導入新課】PPT展示：教師：在前面的課程中，我們已經學習過中國近代的許多重要政治事件，那中國近代的經濟、社會生活又是什么樣的呢？在今天的課程中，今天就讓我們一起學習第25課：經濟和社會生活的變化。以“一天”的形式來了解中國近代的經濟、社會生活，——近代經濟、社會生活的十二時辰。 讀圖，思考問題。 單元整合，整體感知近代經濟、社會生活與教育文化事業發展的史實。首先是通過回顧之前所學的知識，喚起學生記憶，有利于教師進行課程講授；其次是通過將近代經濟社會的發展比作“十二時辰”，吸引學生興趣。
講授新課（一） 任務一、晨光隱隱--民族資本主義的興起1.背景教師設問：結合你之前在第二單元學習過的知識，中國近代歷史進程上的哪一歷史事件客觀上促進了中國民族資本主義的產生？教師點撥：由恭親王奕?、李鴻章、左宗棠等人領導的洋務運動，客觀上促進了民族資本主義的產生，為我們民族資本主義后來的進一步發展打下了基礎。材料一 西洋以風火水牛運機成布，舶至賤售，女工幾停其半。——《順德縣志》材料二 亞谷城村，居民多以熬硝或以硫磺蘸促燈為業，自火柴行，而此業漸歇。 ——光緒《雄縣鄉土志》教師設問：結合課本以及材料內容，思考一下，當時的中國經濟面臨著什么樣的情況？教師點撥：結合課本的內容，以及兩則材料，我們可以看出，在近代中國，隨著列強對中國展開經濟侵略，中國傳統的經濟體系已經逐漸崩潰，這就意味著，這一時期的中國經濟體系，其中正催生著新的經濟因素。而這一經濟因素，就是我們的民族資本主義。材料一 和約十款，幾罄中國之膏血，國體之得失無論矣。—張謇材料二 富民強國之本實在于工。 ——張謇《代鄂督條陳立國自強疏》教師設問：從兩則材料中，你能看出張謇什么樣的想法和主張？教師點撥：張謇對于中國受到侵略、不得不與各國簽訂屈辱和約的事實極為痛心。而面對這樣一種情況，他希望能夠“富民強國”，而“富民強國”的關鍵就是振興工業。秉持著這樣的想法，張謇創辦了一批近代民族企業，對當時民族資本主義的發展起到了不小的作用。和張謇有相同想法的，還有另外一批愛國之士。他們所主張“實業救國”思想，進一步推動了民族資本主義的興起。此時的民族資本主義猶如一輪太陽，在外族入侵、民族危亡的夜色下冉冉升起。 學生回顧所學知識，思考問題。分析和解讀圖文材料，思考問題。 首先是以“晨光隱隱”、“日升日落”和“星綴夜空”為基本架構，展開對民族資本主義發展歷程以及近代社會生活變化的教學，線索清晰，同時易于理解，幫助學生更好地認識和理解這一部分的內容；其次，在教學過程中運用多則史料，充分提高學生的信息提取能力以及史料解讀能力，同時通過小組討論、師生交流等環節鍛煉學生的交流合作能力以及表達能力
講授新課（二） 任務二、日升日落--民族資本主義的發展和末路1.掀起熱潮Q1.結合課本以及材料內容，辛亥革命對實業發展有怎樣的影響？材料：南京臨時政府獎勵和保護工商業，鼓勵人民興辦實業，鼓勵華僑在國內投資，設立實業部，各省成立實業公司，廢除清朝的苛捐雜稅。——南京臨時政府法令教師設問：結合課本以及材料內容，辛亥革命對實業發展有怎樣的影響？教師點撥：辛亥革命推翻了清政府的統治，并且實行鼓勵實業發展的政策，對于當時民族資本主義的發展有積極作用，促成了剛剛興起不久的民族資本主義的進一步發展。于是辛亥革命后，各類實業團體紛紛涌現，掀起了發展實業的熱潮。2.短暫春天Q2.一戰期間中國民族工業發展出現“短暫春天”的原因材料一 “一個人辦一縣事，要有一省的眼光；辦一省事，要有一國之眼光；辦一國事，要有世界的眼光。”張謇的理念決定了他事業的規模，當時西方各國忙于第一次世界大戰，給中國紡織市場留出了一個巨大空間。 ——嚴翅君《偉大的失敗的英雄》材料二 表格教師點撥：在第一次世界大戰期間，列強忙于戰事，于是暫時放松了對中國的經濟侵略，為民族資本主義的發展提供了有利條件。因此，在一戰期間，民族資本主義出現了它的“短暫春天”，進一步得到了發展。3.艱難掙扎Q3.結合課本以及材料內容進行小組討論，民族資本主義在產生到發展的過程中受到哪些方面的壓迫？材料一 輪船電報開平礦，創自商人盡商股。辦有成效倏變更，官奪商權難自主。電報貶價歸國有，不容商董請公估……名為保商實剝商，官督商辦勢如虎。 ——鄭觀應《商務嘆》材料二 第一次世界大戰結束后,外商加大進入中國市場的力度,外資實力雄厚，技術先進，民族企業明顯處于劣勢，生存發展實是不易……大生紗廠頓時轉贏為虧，損失巨大，外負債多達400萬兩。 ——曉海《張謇和胡雪巖的人生沉浮》材料三 抗日戰爭期間，國民黨的官僚資本機構不僅加強了金融壟斷和商業壟斷，還借口“調整工礦事業”，竭力對工礦事業進行統制和壟斷……官僚資本通過中央和地方所經營的官辦工礦企業，確立了在國統區的工業壟斷地位。 ——吳申元主編《中國近代經濟史》教師點撥：民族資本主義本就誕生于本國封建勢力、外國資本主義和官僚資本主義的壓迫之下，具有“先天畸形”的特點，因此即使在特定的時期里得到一定發展，也無法持續。在它的“短暫春天”后不久，列強很快又卷土重來，對民族資本主義進行壓迫，民族資本主義的發展也很快陷入頹勢。近代民族資本主義特點：Q4.民族資本主義輕重工業的比例及其地域分布有什么特點？原因？材料1：19世紀60年代和20世紀初我國輕重工業所占比重圖材料2：民國初年江浙地區民族工業分布示意圖中國民族資本主義產生于半殖民地半封建社會，深受帝國主義，封建主義和官僚資本主義的壓迫和掠奪。教師點撥：通過圖表我們可以發現，民族資本主義輕工業的比例遠遠大于重工業的比例，而與重工業相比，輕工業一般規模較小。在地域分布上，民族資本企業也更多集中在沿海地區，內陸地區相對較少。實際上，這兩張圖標，反映的就是民族資本主義發展不充分、不平衡的“后天不足”的特點。加上它誕生于三座“大山”壓迫之下的“先天畸形”的缺陷，我們便可以猜到，民族資本主義并不能得到長足的發展。民族資本主義這輪太陽，在短暫升起以后，很快便又悄然落下了。 提示：①辛亥革命推翻了封建專制主義，為民族工業的發展掃除了障礙；②中華民國臨時政府頒布了一系列獎勵發展實業的法令；③各種實業團體和個人、海外華僑紛紛投資設廠；④一戰期間，西方列強忙于歐洲戰事，暫時放松了對中國的經濟侵略，中國民族工業發展迅速。 最后，是運用“近代經濟社會十二時辰”這一線索貫穿全課，在教材基礎上重構教學內容，能夠給學生留下更深刻的印象，加深學生對于知識的理解。結合教材相關史實，培養學生自主學習的能力，引導學生積極主動參與課堂教學。結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力，培養學生歷史解釋與史料實證的能力。史料展示，學生獨立思考分析，提高學生從史料中抓取關鍵信息的能力，培養學生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養。
講授新課（三） 任務三、星綴夜空--近代的社會生活Q1.【小組合作】閱讀教材，梳理近代社會生活變化的概況？強令男子剪掉辮子，勸禁女子纏足穿中山裝、西服、旗袍成為時尚廢除跪拜禮，代之以簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺”“大人”的稱謂，代之以“先生”的稱呼西餐、西式蛋糕、洋酒、洋煙、洋布在沿海城市成為時尚，時裝、燙發流行等學生回答后PPT展示：剪發辮、勸禁纏足強令男子剪掉辮子，勸禁女子纏足易服飾穿中山裝、西服、旗袍成為時尚改禮節廢除跪拜禮，代之以簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺”“大人”的稱謂，代之以“先生”的稱呼習洋俗西餐、西式蛋糕、洋酒、洋煙、洋布在沿海城市成為時尚，時裝、燙發流行等交通運輸的發展：材料：近代交通運輸業的飛躍離不開兩次工業革命的推動。英國和美國走在世界的前列，發明了以蒸汽機為動力的火車和輪船，之后又出現了電車、汽車、飛機等交通工具，逐漸改變了人們的生產和生活方式。當鴉片戰爭打開中國國門后，西方科技文化伴隨著侵略也大量傳入中國，包括火車和輪船在內的近代化的產物也進入中國，逐漸取代了中國傳統交通工具轎子、馬車和舊式帆船。
Q2.結合上述諺語，說說新式交通工具有哪些？給中國社會帶來了什么影響？【知識拓展】中國人自己開辦的第一條鐵路是唐胥鐵路，于1881年建成通車。洋務運動后期，中國出現修建鐵路的熱潮，到1949年全國鐵路總長度已達到2.4萬千米。詹天佑，12歲留學美國，1878年考入耶魯大學土木工程系 ，主修鐵路工程。其負責修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”。京張鐵路 1909年建成。這是完全由中國人自己主持設計、自己施工修建的第一條干線鐵路。京張鐵路工程最為人所熟知的是青龍橋車站的人字形鐵路。（二）通信事業的發展：師：影響：逐步改變人們生產和生活方式（三）社會習俗的變化：1.剪發辮、勸禁纏足2.易服飾：穿中山裝、西服、旗袍成為時尚3.變禮儀、改稱呼廢除跪拜禮，代之以簡單的鞠躬、握手禮；取消“老爺”“大人”的稱謂，代之以“先生”的稱呼4.習洋俗：西餐、西式蛋糕、洋酒、洋煙、洋布在沿海城市成為時尚，時裝、燙發流行（四）社會生活變化的特點：Q3.近代中國社會生活的這些變化呈現出什么樣的特征？材料：然而，即使在1941年……傳統的中國綿亙不斷，差不多伸展到外國租界的邊緣為止。在鄉村，人們看不到上海影響的任何跡象。 —[美]羅茲 墨菲著《上海——現代中國的鑰匙》師：近代中國社會生活的變化是不平衡的。從總體上看，近代社會生活的變化，呈現出新舊并呈、多元發展的特征。但是，我們也可以看到，盡管在當時大部分地區的社會生活習慣還相對比較落后，但已經有一些較為開放的城市出現了符合現代文明的生活習慣，猶如夜空中點綴的星星。 提示：新式交通工具有火車、輪船、電車、汽車、飛機等。方便了人們的出行，促進了商品的流通，逐漸改變了人們的生產和生活方式。師過渡：伴隨著社會經濟與文化的發展，人們的生活方式和風俗習慣也開始發生深刻變化。 以小組為單位展開學習，培養學生解決問題與合作探究能力，充分體現了以學生為主體的教學理念。利用表格歸納知識點，解決基礎知識，提升學生自學能力。圖文材料，形象直觀，幫助學生理解。知識拓展，開闊學生視野。課外知識拓展
課堂小結 今天，我們沿著先人的足跡，走進了百年前的中國，目睹了我們的祖先，在中西文化碰撞的年代，不斷求新求變，創辦中國自己的民族工業，改變以往社會中的陳規陋習，使得人們的生產生活方式，乃至生產生活觀念發生了深刻變化。 通過總結，凝練主題，引發學生的共鳴，進行情感升華。
課堂練習 1．（2023·福建省）1899年，張謇的大生紗廠建成投產，因資金周轉困難，向官府求援無果，開工不久就準備出讓、閉廠。這反映了當時的大生紗廠（　　）A．注重產品質量 B．發展舉步維艱 C．采用先進技術 D．推動交通革新【答案】B2．（2023·河南省）據統計，1901年上海、武漢兩地的華商紗廠紗錠占到全國的74.7%；1910年這一比例有所下降，但仍占全國的51.5%。這說明當時中國的紡織業（　　）A．發展曲折B．分布不平衡C．技術落后D．規模比較小【答案】B3．“電車初試人都怕，說是將來榮禍多。 ”后來， 有人贊嘆： “人坐 (電) 車中稱穩便，兒童指點陸行舟。”這說明（ ）A．人們對新式交通工具由排斥到認可 B．沿海地區更易感受到社會生活變化C．居民對電車破壞自然環境強烈不滿 D．中國近代民族工業在夾縫中求生存【答案】A4.近代外交官顧維鈞回憶他20世紀初以來與京劇演員梅蘭芳三次見面的禮節：梅蘭芳第一次對他“打千”（介乎作揖和下跪之間的禮節），第二次鞠躬，第三次是握手。這反映了近代（ ）A．外交官地位不斷降低 B．藝術家社會地位提升C．傳統文化的創新發展 D．社會風俗觀念的變化【答案】D 課堂隨練，檢查了學生對這節課所學知識的掌握情況，同時又是對本課知識進行小結和梳理，強化了本課重點，很好地落實本課課標要求對學生能力的培養。
課后反思 （一）教學亮點：本課以問題驅動學生自主、合作探究，以問題與探究任務為線索，環環相扣，思路清晰，教學活動始終圍繞課堂立意與教學重難點展開。創設情境，寓教于樂，吸引學生的注意力。圖片和文字史料豐富，易于理解和解讀，便于學生進行解讀和理解。落實基礎知識的同時，注重培養學生的核心素養。（二）教學反思1. 課堂容量較大，文字史料較多，易造成閱讀疲勞；2. 課堂版主應該更精致，可以更科學地使用副板書。。 反思得失，不斷前進。
附1：板書設計
附2：【學史崇德】大國工匠，專注、執著、熱愛！
（設計意圖：學史崇德，課堂升華，由小見大，讓學生認識到大國工匠精神，培養學生的家國情懷核心素養。)
附3：【作業布置】
閱讀材料，完成下列要求。
（1）根據材料，概述1904﹣1914年張謇服飾的變化。
（2）小歷根據材料得出“中國近代工業的發展改變了人們的生活”；
【答案】
（1）變化：從傳統服飾到新式時裝。（日益開放、崇洋逐新）（能體現出從舊式到新式，中式到西式的變化即可）
（2）答案一：判斷：認同小歷的觀點。理由：20世紀初，隨著中國近代工業的發展，新式交通工具的傳入，各具特色的時裝相繼出現，商品流通進一步發展，逐漸改變了人們的生活方式。因此，近代工業的發展改變了人們的生活。答案二：判斷：認同小史的觀點。理由：張謇及家人服飾變化的社會大背景是辛亥革命的影響。辛亥革命后，民國政府頒布了剪辮、易服和勸禁纏足等法令，改變了人們的生活方式和風俗習慣。可見，社會生活的變化受到當時政治變革的影響。答案三：判斷：認同小歷、小史的觀點。理由：隨著中國近代工業的發展，人們的生產方式發生改變。商品進一步流通。為人們生活方式的改變提供了物質條件。辛亥革命推翻了帝制，建立了中華民國。新政府頒布了一系列法令，剪辮、易服等政策，推動了社會生活的變化。所以，人們的社會生活的變化不僅受到近代工業發展的影響，也受到政治變革的影響。答案四：判斷：小歷、小史的觀點均有不足之處。理由：影響社會生活變化的原因有多個方面。例如隨著中國近代工業的發展，人們的生產方式發生改變，商品進一步流通，為人們生活方式的改變提供了物質條件。辛亥革命推翻了帝制，建立了中華民國。新政府頒布了一系列法令，剪辮、易服等政策，推動了杜會生活的變化。所以，人們的社會生活的變化不僅受到近代工業發展的影響，也受到政治變革的影響。
讀
解
標
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標
目
習
學
元
單
叁
計
設
學
教
元
單
肆
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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