資源簡介

人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊
《元宵節(jié)里掛彩燈》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊的內(nèi)容。本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，通過制作彩燈，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美能力。
教材以元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗為切入點(diǎn)，展示了各種精美的彩燈圖片，包括傳統(tǒng)的宮燈、走馬燈、蓮花燈等，以及現(xiàn)代創(chuàng)意彩燈。這些圖片不僅讓學(xué)生欣賞到彩燈的造型之美、色彩之美，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
教材內(nèi)容分為三個部分：一是了解元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，感受節(jié)日的氛圍；二是欣賞不同類型的彩燈，分析其造型、色彩、裝飾等特點(diǎn)；三是學(xué)習(xí)制作彩燈的方法和步驟，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計制作出獨(dú)特的彩燈作品。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，同時提高美術(shù)表現(xiàn)能力和綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1.了解元宵節(jié)的由來、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。
2.欣賞不同類型的彩燈，掌握彩燈的造型、色彩、裝飾等特點(diǎn)。
3.學(xué)會運(yùn)用繪畫、剪紙、粘貼等方法制作彩燈。
（二）過程與方法目標(biāo)
1.通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力。
2.通過制作彩燈的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和合作能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.感受元宵節(jié)的歡樂氛圍，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，提高審美情趣。
3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，欣賞彩燈的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.掌握制作彩燈的方法和步驟。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.設(shè)計出富有創(chuàng)意的彩燈造型。
2.運(yùn)用多種材料和技法進(jìn)行裝飾。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備
1.收集元宵節(jié)的圖片、視頻等資料，制作多媒體課件。
2.準(zhǔn)備各種類型的彩燈實(shí)物或圖片，供學(xué)生欣賞。
3.準(zhǔn)備制作彩燈的材料和工具，如卡紙、剪刀、膠水、彩筆、絲帶、燈泡等。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備
1.收集元宵節(jié)的資料，了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
2.準(zhǔn)備制作彩燈的材料和工具，如卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。
六、教學(xué)策略
（一）情境導(dǎo)入法
通過播放元宵節(jié)的視頻、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）欣賞分析法
引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種彩燈作品，分析其造型、色彩、裝飾等特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力。
（三）示范演示法
教師示范制作彩燈的方法和步驟，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作技巧。
（四）實(shí)踐操作法
組織學(xué)生進(jìn)行制作彩燈的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握制作方法，提高動手能力。
（五）小組合作法
將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作制作彩燈，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
七、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放元宵節(jié)的視頻，展示熱鬧的元宵節(jié)場景，如舞龍舞獅、賞花燈、猜燈謎等。
設(shè)計意圖：通過視頻創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀地感受元宵節(jié)的歡樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.提問：同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們在元宵節(jié)都做過哪些有趣的事情呢？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶元宵節(jié)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。
3.教師總結(jié)：元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，每年農(nóng)歷正月十五，人們都會賞花燈、猜燈謎、吃元宵等，慶祝這個團(tuán)圓的節(jié)日。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《元宵節(jié)里掛彩燈》，制作屬于自己的彩燈。
（二）了解元宵節(jié)的由來和習(xí)俗
1.教師講解元宵節(jié)的由來。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解元宵節(jié)的歷史淵源，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。據(jù)傳說，漢文帝為慶祝周勃于正月十五勘平諸呂之亂，每逢此夜，必出宮游玩，與民同樂，在古代，夜同宵，正月又稱元月，漢文帝就將正月十五定為元宵節(jié)，這一夜就叫元宵。隨著時間的推移，元宵節(jié)的慶祝活動越來越豐富多彩，成為了一個充滿歡樂和團(tuán)圓的節(jié)日。
2.學(xué)生分享自己收集的元宵節(jié)習(xí)俗資料。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生更加深入地了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
學(xué)生可能會分享以下習(xí)俗：
（1）賞花燈：元宵節(jié)賞花燈的習(xí)俗始于漢朝，至今已有兩千多年的歷史。花燈種類繁多，造型各異，有宮燈、走馬燈、蓮花燈等。人們在元宵節(jié)夜晚賞花燈，寓意著祈求平安、幸福和團(tuán)圓。
（2）猜燈謎：猜燈謎是元宵節(jié)的傳統(tǒng)活動之一。燈謎通常寫在紙條上，掛在花燈下面，供人們猜測。猜燈謎不僅能增加節(jié)日的趣味性，還能鍛煉人們的思維能力和語言表達(dá)能力。
（3）吃元宵：元宵是元宵節(jié)的傳統(tǒng)食品，由糯米粉制成，有各種口味，如芝麻、豆沙、花生等。吃元宵象征著家庭團(tuán)圓、幸福美滿。
（4）舞龍舞獅：舞龍舞獅是元宵節(jié)的重要表演活動。龍和獅在中國文化中象征著吉祥、權(quán)威和力量，舞龍舞獅寓意著驅(qū)邪避災(zāi)、祈求平安。
3.教師總結(jié)：元宵節(jié)的習(xí)俗豐富多彩，這些習(xí)俗不僅體現(xiàn)了人們對美好生活的向往，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化。
（三）欣賞彩燈，分析特點(diǎn)
1.教師展示各種類型的彩燈實(shí)物或圖片，如傳統(tǒng)宮燈、走馬燈、蓮花燈、現(xiàn)代創(chuàng)意彩燈等。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞不同類型的彩燈，感受彩燈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察彩燈的造型、色彩、裝飾等特點(diǎn)，并進(jìn)行討論。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞美術(shù)作品。
（1）造型特點(diǎn)：彩燈的造型多種多樣，有圓形、方形、多邊形等，還有動物、植物、人物等造型。彩燈的造型可以是對稱的，也可以是不對稱的，具有很強(qiáng)的裝飾性。
（2）色彩特點(diǎn)：彩燈的色彩鮮艷、明亮，通常采用紅、黃、綠、藍(lán)等鮮艷的顏色。色彩的搭配可以是對比強(qiáng)烈的，也可以是和諧統(tǒng)一的，給人以視覺上的沖擊。
（3）裝飾特點(diǎn)：彩燈的裝飾非常豐富，有剪紙、繪畫、貼紙、刺繡等。裝飾的內(nèi)容可以是花鳥魚蟲、人物故事、吉祥圖案等，寓意著美好和幸福。
3.教師總結(jié)：彩燈的造型、色彩、裝飾等特點(diǎn)都非常獨(dú)特，我們在制作彩燈時，可以借鑒這些特點(diǎn)，設(shè)計出富有創(chuàng)意的彩燈作品。
（四）學(xué)習(xí)制作彩燈的方法和步驟
1.教師示范制作彩燈的方法和步驟。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作技巧，提高學(xué)生的動手能力。
（1）準(zhǔn)備材料和工具：卡紙、剪刀、膠水、彩筆、絲帶、燈泡等。
（2）設(shè)計彩燈造型：根據(jù)自己的創(chuàng)意，在卡紙上畫出彩燈的造型，可以是圓形、方形、多邊形等，也可以是動物、植物、人物等造型。
（3）裁剪彩燈：用剪刀將畫好的彩燈造型裁剪下來。
（4）裝飾彩燈：用彩筆、剪紙、貼紙等材料對彩燈進(jìn)行裝飾，可以在彩燈上畫出圖案、貼上剪紙、貼上貼紙等。
（5）安裝燈泡：在彩燈的內(nèi)部安裝燈泡，可以使用電池盒和小燈泡，也可以使用蠟燭。
（6）制作燈穗：用絲帶制作燈穗，掛在彩燈的底部。
2.學(xué)生觀看教師示范后，提出自己的疑問和想法。
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
3.教師解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的想法進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
（五）學(xué)生實(shí)踐，制作彩燈
1.學(xué)生分組進(jìn)行制作彩燈的實(shí)踐活動。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。
2.教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題。
設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的制作水平。
3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計制作出獨(dú)特的彩燈作品。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
（六）展示評價，分享成果
1.學(xué)生將自己制作的彩燈作品展示在教室中。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評和教師評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和審美能力，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
（1）自評：學(xué)生介紹自己的彩燈作品，包括設(shè)計思路、制作方法、創(chuàng)意點(diǎn)等。
（2）互評：學(xué)生互相欣賞作品，評價作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。
（3）教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出作品中存在的問題，并提出改進(jìn)方向。
3.教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《元宵節(jié)里掛彩燈》，制作了屬于自己的彩燈作品。在這個過程中，大家不僅了解了元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，欣賞了彩燈的藝術(shù)魅力，還學(xué)會了制作彩燈的方法和技巧。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。
（七）拓展延伸，傳承文化
1.教師介紹元宵節(jié)在其他國家的慶祝方式。
設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解不同國家的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化交流意識。
元宵節(jié)不僅在中國受到人們的喜愛，在其他一些國家也有慶祝活動。例如，在韓國，元宵節(jié)也被稱為“上元節(jié)”，人們會吃元宵、賞花燈、猜燈謎等；在日本，元宵節(jié)被稱為“小正月”，人們會舉行祭祀活動、賞花燈等。
2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解中國傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感，讓學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
八、板書設(shè)計
元宵節(jié)里掛彩燈
（一）元宵節(jié)的由來和習(xí)俗
（二）彩燈的特點(diǎn)
（三）制作彩燈的方法和步驟

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