資源簡介

教科版小學科學四年級上冊
《設計制作小車（一）》教學設計
課題名 設計制作小車（一）
核心素養 教學目標 1.科學概念目標 （1）工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題。 （2）工程設計具有一定的執行程序。 2.科學探究目標 （1）能根據任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖。 （2）在設計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流，能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調整。 3.科學態度目標 （1）發展對工程設計和動手制作的興趣，激發創新精神。 （2）能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作。 4.科學、技術、社會與環境目標 （1）體會到制作的關鍵在于設計。 （2）人們不斷改進設計以滿足不斷增加的需求。 （3）意識到科學技術的發展能促進社會發展帶。
教學重點 知道工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題。工程設計具有一定的執行程序。
教學難點 能根據任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖。在設計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流，能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調整。
教學方法 講授法、討論法、實驗法、小組合作學習法
教學準備 教師準備：小車模型、硬紙盒、剪刀、橡皮筋2根、輪子4個、連接軸2根、膠水、吸管2根、膠帶、氣球2個、橡皮2塊。 學生準備：學生活動手冊。
教學過程 一、新課導入 教師展示圖片并提問：下面這些車是以什么作為動力的？ 學生根據自己的實際經驗回答。 教師小結：馬、人力、煤炭。 教師談話：人們根據需要會設計各種動力的車輛來執行不同的任務。 我們也設計一輛具有動力的小車來完成任務吧！ 【設計意圖】 利用三種不同的車的類型，啟發學生對不同需要設計不同車的思考， 引出本節課的探究主題——設計一輛具有動力的車。 探索新知 （一）明確問題 1.教師提問：你了解設計制作的基本步驟嗎？ 學生根據已有生活經驗說說自己的想法。 教師小結：設計制作一般包括四個步驟：明確問題、制定方案、實施方案、評估和改進。 2.教師布置整個小項目的任務和目標： ①請利用生活中的材料設計制作一輛具有動力的小車； ②使它能在5秒內把兩塊橡皮運輸1米遠。 3.教師出示制作材料庫，并解析任務要求： ①車身長度不能超過25厘米； ②用橡皮筋或氣球作動力； ③只能利用提供的材料。 4.學生觀察小車模型，認識小車的結構。 教師點撥小車的主要組成部分。 5.教師提問：不同的部分分別有什么作用呢？ 學生小組討論并發言。 教師小結：不同的結構擁有不同的特點和作用。 【設計意圖】 此環節重在引導學生認識設計制作的基本步驟、明確任務的要求、認識小車的結構，借此為接下來設計小車的制作方案做知識鋪墊。 （二）制訂方案 1.學生首先小組討論各自的需求，然后去材料包中選取材料，并填寫相應的材料登記表。 2.接著，學生分解制作符合要求的小車任務，討論各組的小組分工，完成小組分工登記表。 3.教師提醒設計時需要重點關注的環節： ①動力方式 ②各部分所用材料 ③每種材料的加工方式和使用工具 ④各部分的連接方式 4.教師提點1：設計的主要目標是行駛的路程要盡量長。怎樣增大小車的動力？怎樣延長動力作用于小車的時間？ 學生小組討論并發言。 教師點撥兩種動力方式分別該怎么解決增大動力的問題。 5.教師提點2：怎樣安裝車軸比較方便？ 學生思考并發言。 教師先展示最普遍的方案，直接粘車軸。順勢追問：這樣做可能有什么問題，以及怎么優化？ 學生思考并發言。 教師點撥：可以用吸管做軸套與車身相連，這樣更靈活。 6.教師提點3：繪制設計圖時，需要注意哪些問題？ 結合示意圖提供可參考的繪制要點： ①從多角度畫出小車。 ②標注主要部分的材料和尺寸。 【設計意圖】 有了前面觀察小車模型的結構及各部分的作用，可以啟發學生去設計并組裝自己的動力小車。在此環節，教師在放手學生自主設計的基礎上，對部分重點、難點問題做啟發式引導。同樣還可以借助自己設計的小車介紹自己是如何思考和設計，這樣方便學生參考和學習。
課堂總結 教師提問：本節課我們學習了哪些新的知識？ 學生交流并回顧。 教師回顧基本結構和使用的材料。 【設計意圖】 通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節課的學習重點。
板書設計
課后作業 1.填空題：設計制作的基本步驟為四個階段，分別是_____________、 ____________、實施方案、評估與改進。 答案：明確問題、制定方案 2.判斷題：人們根據需要會設計各種動力的車輛來執行不同的任務。（ ） 答案：√ 3.為了讓我們的氣球動力小車行駛得更遠，我們應盡量（ ）。 A.增大接觸面的粗糙程度 B.減小氣球體積 C.減小車身重量 答案：C
教學反思 本次四年級科學課《設計制作小車 (一)》的教學，整體效果良好，但也存在一些不足。 優點方面，通過引導學生運用科學概念解決工程設計問題，學生積極參與，設計出了多種小車方案，并成功繪制了設計圖。同時，學生在討論中能夠傾聽他人想法，交流意見，展現出了良好的科學探究態度。此外，學生也意識到了設計在制作中的關鍵性，以及科學技術發展對社會的重要性。 不足方面，部分學生在設計過程中缺乏系統性思考，未能完全按照工程設計程序進行。同時，在自我評價和調整方面，部分學生還需加強，未能及時反思并改進自己的設計方案。此外，對于科學技術發展對社會環境的深遠影響，學生的理解還不夠深入。 未來教學中，我將更加注重引導學生系統性思考，加強自我評價和調整的訓練，同時深化學生對科學技術與社會環境關系的理解，以全面提升學生的科學素養。(共20張PPT)
教科科學四年級上冊
7.設計制作小車（一）
第三單元 運動和力
學習目標
1.工程設計中需要運用相關的科學概念來解決問題；工程設計具有一定的執行程序。
2.能根據任務和提供的材料設計方案、繪制設計圖；在設計討論活動中，能傾聽他人的想法，并與之交流；能對自己的想法和結果進行反思，做出自我評價和調整。
3.發展對工程設計和動手制作的興趣，激發創新精神；能夠接納他人的觀點，不斷完善自己的設計制作；體會到制作的關鍵在于設計；人們不斷改進設計以滿足不斷增加的需求；意識到科學技術的發展能促進社會發展帶。
課前準備
教師準備：小車模型、硬紙盒、剪刀、橡皮筋2根、輪子4個、
連接軸2根、膠水、吸管2根、膠帶、氣球2個、橡皮2塊。
學生準備：學生活動手冊。
問題導入
下面這些車是以什么作為動力的？
馬
人力
煤炭
人們根據需要會設計各種動力的車輛來執行不同的任務。
我們也設計一輛具有動力的小車來完成任務吧！
你了解設計制作的基本步驟嗎？
①明確問題
明確設計什么，
用途是什么，
具體要求有什么。
②制訂方案
頭腦風暴，
研究會遇到什么問題，
怎樣解決，制訂最優方案。
④評估和改進
根據標準評估、打分，
反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。
③實施方案
團隊協作，
根據方案加工制作，
匯報展示。
明確問題
任務和目標：
①請利用生活中的材料設計制作一輛具有動力的小車；
②使它能在5秒內把兩塊橡皮運輸1米遠。
制作材料和要求
要求：
①車身長度不能超過25厘米；
②用橡皮筋或氣球作動力；
③只能利用提供的材料。
觀察小車模型，了解小車的結構。
車輪
車軸
車架
車身
動力裝置
將小車各部分的作用填寫在記錄表中。
結構 特點和作用
車架
車身
車軸
車輪
動力裝置
結構 特點和作用
車架 支撐、固定
車身 美觀、載人
車軸 摩擦小、連接
車輪 滾動、行駛
動力裝置 能動性、使小車動起來
小組討論，并選取制作材料。
小組討論，完成分解任務，填寫分工表
表1：小組分工表示例
設計要點
①動力方式
②各部分所用材料
③每種材料的加工方式和使用工具
④各部分的連接方式
設計的主要目標是行駛的路程要盡量長。
怎樣增大小車的動力？怎樣延長動力作用于小車的時間？
動力方式
橡皮筋
氣球
增加股數或長度
換大氣球
噴氣嘴大，動力強，但噴氣時間短；
噴氣嘴小，動力弱，但噴氣時間長。
動力過大，容易打滑，需要增大摩擦力。
怎樣安裝車軸？
方法：直接用膠帶粘貼。
這種方法有什么問題呢？
你會怎么優化？
方法：用吸管做軸套與車身連接。
繪制設計圖時，需要注意哪些問題？
①從多角度畫出小車。
②標注主要部分的材料和尺寸。
課堂總結
設計制作小車（一）
車身：硬紙盒
動力：橡皮筋或氣球
車軸：吸管連接車身、軸和輪子
輪子：四輪平衡著地，自由轉動
小試牛刀
設計制作的基本步驟為四個階段，分別是_____________、
____________、實施方案、評估與改進。
明確問題
制定方案
小試牛刀
人們根據需要會設計各種動力的車輛來執行不同的任務。（ ）
√
小試牛刀
為了讓我們的氣球動力小車行駛得更遠，我們應盡量（ ）。
A.增大接觸面的粗糙程度
B.減小氣球體積
C.減小車身重量
C
本課結束，及時復習

展開更多......

收起↑