資源簡介

統(tǒng)編版（部編版）（2024）小學道德與法治
五年級上冊第三單元《中華民族一家親》教學設(shè)計
一、教材分析
（一）教材地位與作用
本單元是統(tǒng)編版小學道德與法治五年級上冊的第三單元，主題為“中華民族一家親”。本單元在整套教材中具有重要的地位，它承接了低年級對家庭、學校等小范圍社會生活的認識，進一步引導學生了解中華民族這個大家庭，培養(yǎng)學生的民族認同感、自豪感和民族團結(jié)意識。
本單元的內(nèi)容對于學生正確認識我國的民族關(guān)系、增強國家意識和民族自豪感具有重要的意義。通過學習本單元，學生能夠了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族在長期的歷史發(fā)展過程中相互依存、相互交流、共同進步，形成了中華民族多元一體的格局。同時，本單元也有助于學生樹立正確的民族觀和國家觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族團結(jié)精神。
（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本單元由三個主題組成：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“相互尊重守望相助”。
1.“中華民族大家庭”：介紹了我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族的分布特點以及民族區(qū)域自治制度。通過展示各民族的文化特色和風俗習慣，引導學生認識到中華民族的多樣性和豐富性。
2.“各民族誰也離不開誰”：講述了各民族在歷史發(fā)展過程中的交流與融合，以及在經(jīng)濟、文化等方面的相互依存關(guān)系。通過具體的事例，讓學生體會到各民族之間的團結(jié)協(xié)作對于國家發(fā)展的重要性。
3.“相互尊重守望相助”：強調(diào)了各民族之間要相互尊重、平等相待，共同維護民族團結(jié)。通過介紹各民族之間的互幫互助和共同發(fā)展，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感。
（三）教材特點
1.貼近學生生活實際：教材內(nèi)容選取了大量與學生生活密切相關(guān)的事例和圖片，如各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等，使學生能夠更容易地理解和接受教材內(nèi)容。
2.注重情感體驗：教材通過引導學生感受各民族之間的團結(jié)友愛和互幫互助，培養(yǎng)學生的民族認同感和自豪感，增強學生的愛國主義情感。
3.突出活動性和實踐性：教材設(shè)計了多種活動形式，如調(diào)查、討論、表演等，讓學生在活動中學習和體驗，提高學生的學習興趣和參與度。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，知道各民族的分布特點和民族區(qū)域自治制度。
2.認識各民族的文化特色和風俗習慣，感受中華民族的多樣性和豐富性。
3.理解各民族在歷史發(fā)展過程中的交流與融合，以及在經(jīng)濟、文化等方面的相互依存關(guān)系。
4.掌握各民族之間相互尊重、平等相待、團結(jié)互助的原則和方法。
（二）過程與方法目標
1.通過調(diào)查、收集資料等方式，了解各民族的文化特色和風俗習慣。
2.通過討論、交流等活動，體會各民族之間的團結(jié)協(xié)作對于國家發(fā)展的重要性。
3.通過表演、展示等形式，表達對各民族文化的尊重和欣賞。
4.通過案例分析、問題解決等方法，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1.增強學生對中華民族的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
2.樹立正確的民族觀和國家觀，尊重各民族的文化差異，促進各民族之間的團結(jié)和諧。
3.培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感，積極參與維護民族團結(jié)的行動。
三、教學重點
1.了解我國各民族的分布特點和民族區(qū)域自治制度。
2.認識各民族的文化特色和風俗習慣，感受中華民族的多樣性和豐富性。
3.理解各民族在歷史發(fā)展過程中的交流與融合，以及在經(jīng)濟、文化等方面的相互依存關(guān)系。
4.掌握各民族之間相互尊重、平等相待、團結(jié)互助的原則和方法。
四、教學難點
1.如何引導學生正確認識和理解各民族的文化差異，樹立正確的民族觀和國家觀。
2.如何培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感，讓學生積極參與維護民族團結(jié)的行動。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、圖片、視頻等教學資源；收集各民族的文化特色和風俗習慣資料；準備教學活動所需的道具。
2.學生準備：收集各民族的文化特色和風俗習慣資料；準備展示各民族文化的道具。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，如圖片展示、視頻播放等，讓學生直觀地感受各民族的文化特色和風俗習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
2.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流等活動，共同探究各民族之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
3.體驗式教學法：設(shè)計各種體驗活動，如角色扮演、文化展示等，讓學生親身體驗各民族的文化，增強學生對各民族文化的理解和尊重。
4.案例分析法：通過分析具體的案例，引導學生思考各民族之間的團結(jié)協(xié)作對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放歌曲《愛我中華》，讓學生在歡快的歌聲中感受中華民族的團結(jié)和友愛。
2.教師提問：同學們，你們知道這首歌的名字嗎？這首歌表達了什么情感？
3.學生回答后，教師引導：這首歌表達了中華民族團結(jié)一心、熱愛祖國的情感。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間相互尊重、團結(jié)友愛、共同發(fā)展。今天，我們就一起來學習第三單元《中華民族一家親》。
設(shè)計意圖：通過播放歌曲《愛我中華》，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過提問引導學生思考歌曲的主題，自然地引出本單元的學習內(nèi)容。
（二）中華民族大家庭
1.我國是一個統(tǒng)一的多民族國家
（1）教師展示中國地圖，引導學生觀察地圖上不同顏色的區(qū)域代表的民族分布情況。
（2）教師提問：同學們，你們在地圖上看到了哪些民族的分布區(qū)域？我國有多少個民族？
（3）學生回答后，教師講解：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族。各民族在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了大雜居、小聚居、交錯雜居的分布特點。
設(shè)計意圖：通過展示中國地圖，讓學生直觀地了解我國各民族的分布情況，培養(yǎng)學生的空間觀念和觀察能力。
2.民族區(qū)域自治制度
（1）教師講解民族區(qū)域自治制度的含義和重要意義。
（2）教師提問：同學們，你們知道我國有哪些民族自治區(qū)嗎？民族區(qū)域自治制度對各民族的發(fā)展有什么作用？
（3）學生回答后，教師引導：我國有五個民族自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)。民族區(qū)域自治制度保障了各少數(shù)民族的合法權(quán)益，促進了各民族的共同繁榮和發(fā)展。
設(shè)計意圖：通過講解民族區(qū)域自治制度，讓學生了解我國的民族政策，增強學生的國家意識和民族自豪感。
3.各民族的文化特色和風俗習慣
（1）教師展示各民族的圖片和視頻，介紹各民族的文化特色和風俗習慣，如蒙古族的那達慕大會、傣族的潑水節(jié)、藏族的藏歷新年等。
（2）教師組織學生進行小組討論，分享自己收集到的各民族文化特色和風俗習慣資料。
（3）各小組推選代表進行發(fā)言，介紹本小組討論的結(jié)果。
（4）教師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)各民族的文化特色和風俗習慣是中華民族文化的重要組成部分，我們應(yīng)該尊重和保護各民族的文化。
設(shè)計意圖：通過展示圖片和視頻、組織小組討論等活動，讓學生了解各民族的文化特色和風俗習慣，感受中華民族的多樣性和豐富性。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
（三）各民族誰也離不開誰
1.各民族在歷史發(fā)展過程中的交流與融合
（1）教師講述各民族在歷史發(fā)展過程中的交流與融合的故事，如文成公主入藏、張騫出使西域等。
（2）教師提問：同學們，這些故事告訴我們什么道理？各民族在歷史發(fā)展過程中是如何交流與融合的？
（3）學生回答后，教師引導：這些故事告訴我們，各民族在歷史發(fā)展過程中相互交流、相互學習、相互融合，共同創(chuàng)造了中華民族的燦爛文化。各民族在經(jīng)濟、文化、政治等方面相互依存、相互促進，誰也離不開誰。
設(shè)計意圖：通過講述歷史故事，讓學生了解各民族在歷史發(fā)展過程中的交流與融合，培養(yǎng)學生的歷史思維和愛國主義情感。
2.各民族在經(jīng)濟、文化等方面的相互依存關(guān)系
（1）教師展示各民族在經(jīng)濟、文化等方面相互依存的圖片和數(shù)據(jù)，如各民族之間的貿(mào)易往來、文化交流等。
（2）教師組織學生進行小組討論，分析各民族在經(jīng)濟、文化等方面的相互依存關(guān)系。
（3）各小組推選代表進行發(fā)言，介紹本小組討論的結(jié)果。
（4）教師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)各民族在經(jīng)濟、文化等方面相互依存、相互促進，共同推動了國家的發(fā)展和進步。
設(shè)計意圖：通過展示圖片和數(shù)據(jù)、組織小組討論等活動，讓學生了解各民族在經(jīng)濟、文化等方面的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)學生的合作意識和分析問題的能力。
（四）相互尊重守望相助
1.各民族之間要相互尊重、平等相待
（1）教師講述各民族之間相互尊重、平等相待的故事，如周總理關(guān)心少數(shù)民族的故事等。
（2）教師提問：同學們，這些故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該如何做到相互尊重、平等相待？
（3）學生回答后，教師引導：這些故事告訴我們，各民族之間要相互尊重、平等相待，尊重各民族的文化差異和風俗習慣。我們要樹立正確的民族觀和國家觀，反對民族歧視和民族分裂。
設(shè)計意圖：通過講述故事，讓學生了解各民族之間相互尊重、平等相待的重要性，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感。
2.各民族之間要團結(jié)互助、共同發(fā)展
（1）教師展示各民族之間團結(jié)互助、共同發(fā)展的圖片和視頻，如各民族之間的對口支援、扶貧幫困等。
（2）教師組織學生進行小組討論，分析各民族之間團結(jié)互助、共同發(fā)展的意義。
（3）各小組推選代表進行發(fā)言，介紹本小組討論的結(jié)果。
（4）教師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)各民族之間要團結(jié)互助、共同發(fā)展，共同維護民族團結(jié)和國家穩(wěn)定。
設(shè)計意圖：通過展示圖片和視頻、組織小組討論等活動，讓學生了解各民族之間團結(jié)互助、共同發(fā)展的意義，培養(yǎng)學生的合作意識和社會責任感。
（五）課堂總結(jié)
1.教師引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)各民族之間的關(guān)系。
2.教師強調(diào)：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間相互尊重、團結(jié)友愛、共同發(fā)展。我們要樹立正確的民族觀和國家觀，增強民族團結(jié)意識，積極參與維護民族團結(jié)的行動。
設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學生鞏固本單元的學習內(nèi)容，明確各民族之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生的民族團結(jié)意識和責任感。
（六）拓展延伸
1.教師布置課后作業(yè)，讓學生制作一份以“中華民族一家親”為主題的手抄報。
2.教師鼓勵學生在日常生活中積極宣傳民族團結(jié)知識，為維護民族團結(jié)貢獻自己的力量。
設(shè)計意圖：通過制作手抄報和宣傳民族團結(jié)知識，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力和社會責任感。
八、板書設(shè)計
中華民族一家親
（一）中華民族大家庭
（二）各民族誰也離不開誰
（三）相互尊重守望相助

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