資源簡介

統編版（部編版）（2024）小學道德與法治
五年級上冊第三單元《我們神圣的國土》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位和作用
統編版小學道德與法治五年級上冊第三單元《我們神圣的國土》，是對學生進行愛國主義教育和國家領土完整教育的重要內容。本單元從領土面積、海陸疆域、行政區劃等方面介紹了我國的國土概況，讓學生了解我國的地理位置、領土范圍和豐富的自然資源，激發學生的愛國情感和民族自豪感。同時，通過學習臺灣等地區是我國領土不可分割的一部分，培養學生維護國家統一的意識。
（二）教材內容結構
本單元由三個主題組成：《我們神圣的國土》《好山好水好風光》《一方水土一方生活》。
1.《我們神圣的國土》主要介紹我國的領土面積、疆域范圍、行政區劃等知識，讓學生認識到我國是一個幅員遼闊、山河壯麗的國家。
2.《好山好水好風光》引導學生欣賞我國的自然風光和名勝古跡，感受祖國的美麗和偉大，培養學生的審美情趣和環保意識。
3.《一方水土一方生活》通過對比不同地區的自然環境和生活方式，讓學生了解我國的地域差異，體會勞動人民的智慧和創造力。
（三）教材特點
1.以兒童的生活為基礎，貼近學生實際。教材從學生的生活經驗出發，通過圖片、故事、活動等形式，引導學生了解我國的國土概況，激發學生的學習興趣。
2.注重情感體驗和價值觀教育。教材通過介紹我國的美麗山河和豐富資源，培養學生的愛國情感和民族自豪感；通過學習臺灣等地區是我國領土不可分割的一部分，培養學生維護國家統一的意識。
3.強調綜合性和實踐性。本單元的內容涉及地理、歷史、文化等多個學科領域，體現了課程的綜合性。同時，教材通過各種實踐活動，如調查、參觀、討論等，讓學生在實踐中學習，提高學生的綜合素養。
二、教學目標
（一）知識與技能目標
1.了解我國的領土面積、疆域范圍、行政區劃等知識。
2.知道我國的地理位置和特點，認識我國的主要地形和氣候。
3.掌握我國的一些著名自然風光和名勝古跡，了解其特點和價值。
4.理解不同地區的自然環境和生活方式之間的關系。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察地圖、圖片、視頻等資料，培養學生的觀察能力和分析能力。
2.通過小組合作、討論、交流等活動，培養學生的合作能力和表達能力。
3.通過實地考察、調查等實踐活動，培養學生的實踐能力和創新能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1.激發學生的愛國情感和民族自豪感，培養學生的愛國主義精神。
2.增強學生維護國家領土完整和民族團結的意識。
3.培養學生的環保意識和可持續發展觀念。
4.體會勞動人民的智慧和創造力，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的品質。
三、教學重點
1.我國的領土面積、疆域范圍和行政區劃。
2.我國的自然風光和名勝古跡。
3.不同地區的自然環境和生活方式之間的關系。
四、教學難點
1.理解我國地理位置的特點和重要性。
2.體會臺灣等地區是我國領土不可分割的一部分。
3.分析不同地區自然環境和生活方式的差異及原因。
五、教學準備
1.教師準備：多媒體課件、中國地圖、圖片、視頻等資料。
2.學生準備：收集有關我國國土的資料、圖片等。
六、教學策略
1.情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境，感受祖國的美麗和偉大。
2.問題驅動法：以問題為導向，引導學生積極思考，主動探索。
3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作能力和團隊精神。
4.實踐體驗法：通過實地考察、調查等實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力和創新能力。
七、教學過程
（一）導入新課
1.播放歌曲《歌唱祖國》，讓學生在優美的旋律中感受祖國的偉大。
設計意圖：通過歌曲導入，激發學生的愛國情感，為學習本單元內容奠定情感基礎。
2.教師提問：同學們，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎？它有多大？有哪些美麗的地方？
設計意圖：通過提問，引發學生的思考，激發學生的學習興趣。
（二）講授新課
1.我國的領土面積和疆域范圍
（1）展示中國地圖，讓學生觀察地圖，說一說我國的領土形狀像什么。
設計意圖：通過觀察地圖，讓學生對我國的領土形狀有一個直觀的認識。
（2）教師介紹我國的領土面積和疆域范圍，讓學生了解我國是一個幅員遼闊的國家。
設計意圖：讓學生了解我國的領土面積和疆域范圍，增強學生的國家意識。
（3）組織學生進行小組討論：我國的疆域范圍有哪些特點？這些特點對我國的發展有什么重要意義？
設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作能力和分析能力，讓學生理解我國疆域范圍的特點和重要意義。
2.我國的行政區劃
（1）展示中國行政區劃圖，讓學生觀察地圖，說一說我國有哪些省級行政區。
設計意圖：通過觀察地圖，讓學生對我國的行政區劃有一個初步的了解。
（2）教師介紹我國的行政區劃，讓學生了解我國的省級行政區、直轄市、自治區和特別行政區的名稱和位置。
設計意圖：讓學生了解我國的行政區劃，增強學生的國家意識。
（3）組織學生進行游戲活動：“行政區劃拼圖比賽”，讓學生在游戲中熟悉我國的行政區劃。
設計意圖：通過游戲活動，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握我國的行政區劃。
3.我國的地理位置和特點
（1）展示世界地圖，讓學生觀察地圖，說一說我國在世界上的位置。
設計意圖：通過觀察世界地圖，讓學生對我國的地理位置有一個宏觀的認識。
（2）教師介紹我國的地理位置和特點，讓學生了解我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。
設計意圖：讓學生了解我國的地理位置和特點，增強學生的國家意識。
（3）組織學生進行小組討論：我國地理位置的特點對我國的發展有什么重要意義？
設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作能力和分析能力，讓學生理解我國地理位置的特點和重要意義。
4.我國的自然風光和名勝古跡
（1）播放視頻《美麗中國》，讓學生欣賞我國的自然風光和名勝古跡。
設計意圖：通過視頻展示，讓學生直觀地感受祖國的美麗和偉大，激發學生的愛國情感。
（2）教師介紹我國的一些著名自然風光和名勝古跡，如黃山、張家界、故宮、長城等，讓學生了解其特點和價值。
設計意圖：讓學生了解我國的自然風光和名勝古跡，增強學生的民族自豪感。
（3）組織學生進行小組活動：“我是小導游”，讓學生選擇一個自己喜歡的自然風光或名勝古跡，向小組成員介紹其特點和價值。
設計意圖：通過小組活動，培養學生的合作能力和表達能力，讓學生在活動中加深對我國自然風光和名勝古跡的了解。
5.臺灣是我國領土不可分割的一部分
（1）展示臺灣地圖，讓學生觀察地圖，說一說臺灣的位置和特點。
設計意圖：通過觀察地圖，讓學生對臺灣的地理位置有一個直觀的認識。
（2）教師介紹臺灣的歷史和現狀，讓學生了解臺灣是我國領土不可分割的一部分。
設計意圖：讓學生了解臺灣的歷史和現狀，增強學生維護國家統一的意識。
（3）組織學生進行討論：我們應該如何維護國家的統一和領土完整？
設計意圖：通過討論，培養學生的分析能力和責任感，讓學生明白維護國家統一和領土完整是每個公民的責任。
6.不同地區的自然環境和生活方式
（1）展示不同地區的圖片，讓學生觀察圖片，說一說不同地區的自然環境有什么特點。
設計意圖：通過觀察圖片，讓學生對不同地區的自然環境有一個直觀的認識。
（2）教師介紹不同地區的自然環境和生活方式，讓學生了解不同地區的自然環境和生活方式之間的關系。
設計意圖：讓學生了解不同地區的自然環境和生活方式，增強學生的環保意識和可持續發展觀念。
（3）組織學生進行小組活動：“對比不同地區的生活方式”，讓學生選擇兩個不同地區，對比其生活方式的差異，并分析原因。
設計意圖：通過小組活動，培養學生的合作能力和分析能力，讓學生在活動中加深對不同地區自然環境和生活方式的了解。
（三）總結拓展
1.教師總結本單元的主要內容，強調我國是一個幅員遼闊、山河壯麗的國家，臺灣等地區是我國領土不可分割的一部分，我們應該熱愛祖國，維護國家的統一和領土完整。
設計意圖：通過總結，讓學生對本單元的內容有一個系統的認識，強化學生的愛國情感和維護國家統一的意識。
2.布置課后作業：讓學生收集有關我國國土的資料、圖片等，制作一份手抄報，展示我國的美麗山河和豐富資源。
設計意圖：通過課后作業，讓學生進一步了解我國的國土概況，培養學生的動手能力和創新能力。
八、板書設計
我們神圣的國土
（一）我國的領土面積和疆域范圍
（二）我國的行政區劃
（三）我國的地理位置和特點
（四）我國的自然風光和名勝古跡
（五）臺灣是我國領土不可分割的一部分
（六）不同地區的自然環境和生活方式

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