資源簡介

高考模擬作文“難題”與“成長”的關系寫作講評
文題
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60 分）
“所有人生難題，都將在成長中找到答案。”
對于以上觀點，你是否認同？又有哪些聯想和感悟？請寫一篇文章，體現你的思考和認識。
要求：選準角度，確定立意，明確文體， 自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人 信息：不少于 800 字。
思路拓展提示
對這道題進行審題立意，其水平高下取決于對幾個關鍵概念及其關系的解讀。
“人生”是誰的人生？是否可以不限于個體？
“難題”指什么？包含哪些方面和具體內容？對“難題”解讀的深廣度，決定了文章針對性的強弱。
“成長”是試題材料的核心概念，“成長”的內涵外延是什么？“成長”是否還可以做更多方面的解讀？對“成長”解讀的深廣度，決定了文章主題思想的深廣度。
“答案”指什么？“找到答案”是否就意味著“解決”？對“答案”的解讀，使文章走向有了多種可能。
“人生”在“成長”中度過，“人生”可以終結，“成長”不會老去。
“人生”是“找答案”的過程，為“難題”“找到答案”是“成長”的重要內容，甚至是“成長”的目
的。
“難題”與“成長”的關系應該是作文要探討的核心關系。“難題”是“成長”的必然，不“成長”就不會出現“難題”；“難題”伴“成長”而生，也因“成長”而滅；“難題”阻礙了“成長”，“成長”卻是破題的關鍵。
【作文評分細則】
一類卷：54分——60分
切合題意。中心鮮明突出，針對性強，有一定啟發意義和社會價值。文體規范，議論客觀全面，透徹深刻，邏輯性強，有創新性和批判性，內容充實，例證豐富貼切；記敘意蘊豐厚，選材不俗，詳略得當，描寫生動形象，感情真摯充沛，多種表達方式運用自如。結構嚴謹，語言精煉，有特色，書寫美觀整潔。
二類卷：42分——53分
1.二類上：47——53分
切合題意。中心鮮明突出，有針對性。文體規范，議論較為客觀全面，透徹深刻，有邏輯性，說理有思辨色彩，內容充實，例證豐富恰當。記敘意蘊較為豐富，選材恰當，有詳有略，描寫較為生動形象，感情真摯，多種表達方式運用自然。結構完整，語言流暢，書寫美觀整潔。
2.二類下：42——46分
符合題意。中心比較鮮明。文體較為規范，議論文能圍繞觀點分析說理，有一定思辨性，內容較為充實，例證恰當；記敘文有意蘊，選材恰當，有詳有略，能進行比較具體的描寫，感情真摯，能運用多種表達方式進行表達。結構完整，語言通暢，書寫整潔規范。
三類卷：36分——41分
基本符合題意。中心不夠鮮明。文體基本規范，議論簡單或無分析，說服力不強，邏輯不夠嚴謹，思辨色彩不濃，內容單薄，例證較為平庸陳舊；記敘文意蘊單薄，選材粗糙，詳略失當，敘述較為清楚但缺乏必要的描寫，情感真實但不夠自然，表達方式運用較為刻板。結構完整，語言通順，書寫較為整潔。
四類卷：35分以下
偏離題意。中心模糊。文體不夠規范，議論文邏輯不清，記敘文空洞無味。穿靴戴帽，生搬硬套，勉強成文；內容干癟，感情做作；結構基本完整，表達不夠通暢，書寫不夠規范。
20分以下酌情給分：偏離題意，內容與材料毫無關系。文體不規范，東拉西扯，邏輯混亂，情感虛假，敷衍成文。結構殘缺，語言不通順，書寫不規范。
【補充說明】
1．深入理解材料，遵循任務要求，結合生活實際，重在表達自己的感想認識，不符合此要求的，最高分為 45分。試題雖傾向于議論性文章，但未限定具體寫作文體，只是確定文體后要保證文體規范。
2．文章不足 800字，每少 50字扣 1分，扣到 6分為止。400—500字的，結構相對完整，在 30分以下給分；300—400字的，結構相對完整，在 25分以下給分。300字以上，如結構不完整的，在原扣分基礎上再扣 5分。不足 300字的，在 20分以下給分；不足 200字的，在 10分以下給分；只寫一兩句話的，在 5分以下給分；只寫標題的，給 2分。
3．缺標題扣 2分。（包括書信等實用性文體，必須要有標題。）文中每一個錯別字扣 1分，重復不計。標點符號錯誤酌情扣分，扣滿 2分為止。
4．寫作內容與試題無關，價值觀扭曲，情感不健康，寫作態度不端正，視情況嚴重程度，可給到 0分。
5．參考平均分：43分。
佳作展示
本文探討了本次考試我校作文分數最高的三名同學的考場作文，希圖找到考場作文的規律性的寫作技巧，文無定法，分析借鑒僅供參考。三篇作文的使用均已征得考生本人同意。
01郭子昂同學作品
考場高分作文之一
人生難題伴如影，成長路途尋繁花
郭子昂
行于塵世，如浮江海。人生難題，自是層出不窮。相伴如影，何以破題？“江山留圣跡，我輩復登臨。”成長路途上，隨著視野開拓，價值觀形成，一次次經歷，終可尋得難題之解，抵達繁花彼岸。
“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里”——逆境，給我們“解題”的勇氣。
走在人生路上，我們難免會遇到許多艱難險阻，這時，我們便產生懷疑，害怕前方的路。然而磨煉自己后，方懂得不畏困難，才能敢于挑戰。“世之奇偉，瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。”君可見，張雨霏面對自身發燒和生理期的雙重阻礙，仍于巴黎奧運會中取得6枚獎牌奇跡。若無挑戰困難的勇氣，怎能做到 所以，人生路上的逆境，給我們解題勇氣。
“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。"——志向夢想，在成長路上，給我們前進的動力。
“人生有夢，自可翮翔云宇天際，理想無垠，方能征途星辰大海。”君憶否，數學家懷爾斯于少年之時，立志解決費馬定理，孜孜無倦幾十載，終解難題，名垂千古；我國總理周恩來少年立下“為中華崛起而讀書”的志向，方在亂世中挺起中國脊梁，締造了新中國的成立。“浮舟滄海，立馬昆侖”，夢想為我輩青年提供不竭動力，我們方能行穩致遠。
“倚天照海花無數，流水高山心自知。”——面對成功，于成長中淡然處事，亦是解題方法之一。
“無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心。”淡泊名利，不爭不搶，學會一顆平常心，是會使我們解決人生難題的另一法寶。曾國藩面臨“黃袍加身”時，為自己內心的清淡，選擇放棄；而今港珠澳大橋總設計師林鳴，若沒有平常心和淡然處事的能力，又怎能堅持十余載，成功建造港珠澳大橋？故曰：淡然處之，泰然臨之，使我們永不會亂了手腳。
我輩青年人生路上，必會遇到無數難題，我們需要通過成長路上的學習，獲得勇氣，動力與淡然處之的能力，才能解決人生問題。
“人生無風雨，怎能見彩虹？”成長途中，我們必須經歷成長，才能解決人生問題，而所有難題，也會在成長中我們解決，贏得繁花人生。
02魏希原同學作品
考場高分作文之二
攜成長之劍，斬人生難題
魏希原
歷史寫下燦爛的過往，時間掀開嶄新的一頁。轉眼間，昔時欄前躊躇的我們也站在了新的轉折點上，成長的路上少不了“攔路虎”“拌腳石”，只有攜成長之劍，在成長途中善于找到問題的答案，才能突破人生途中的“婁山關”、“臘子口”。
職海迷茫，成長之劍保駕護航。面對未來發展的方向，我們每個人都可能迷茫不決，然而成長之劍將帶我們解決這個難題。
君可見，雷軍于創新高地創下不朽佳業；蝶后于水花間為國爭光；錢七虎奮斗一甲子為國鑄盾保衛祖國……君可感，張桂梅提燈助學為一名名農村少女圓夢大學；陳祥榕在邊疆不改初心寫”清澈的愛；只為中國”，樊錦詩甘受寂寞守衛敦煌幾十載……一代代人在成長途中創榛辟莽，再創佳債。我們也應樹立正確價值觀，找到個人興趣特長，做到把握自己的加分項和丟分項，目標明確，為自己的人生方向、職業選擇提供方案，在成長途中，不斷尋求自己心之所向，國家形勢之所需，攜成長之劍，找到一個屬于自己的最佳答案。
選擇多項，成長之劍指明方向。成長之路不乏重要選擇，每個人都應讓成長之劍指明方向，為我們尋找最好的答案。
朋友的期待與父母的不舍，你會選哪一個？面對朋友的相約，父母可能因為各種原因希望你留在家中與他們相伴。解決這類棘手問題，往往需要我們在成長中積累經驗，讓成長之劍指明方向，成長本身就是不斷學習的過程，人際關系、問題解決都需要我們在不斷學習中找到最佳的解決方案，既不讓朋友失望，又不讓家長寒心，需要我們不斷成長、成熟，做出理性權衡，正確判斷，用成長之劍開辟新路，在生活和學習中才能做出更明智的選擇。
時代變幻，歲月流轉，眾多的問題蜂擁而至，問題的答案在我們手中，唯有成長才是解開謎團的鑰匙，在成長中我們明事理、辨是非、懂分寸，在面對職業生涯和生活選擇中做出正確判斷，所有人生難題都會在成長中得到答案，所有人生荊棘都將被成長之劍斬斷。
攜成長之劍，斬人生難題。
03王婉迪同學作品
考場高分作文之三
從成長尋解，破人生難題
王婉迪
風泱泱，潮滂滂，鵬展翅，鯤騰翔。在成長路上,我們難免會遇到難題,當時我們或許無法解惑,但隨著時間的推移,年齡的增長,我們的閱歷也會增加,有些難題我們便可迎刃而解。誠哉斯言：所有人生難題都將在成長中找到答案。
何謂人生難題
人生難題是我們在不同年齡對有些問題的疑惑。在兒時人生難題是如何優秀地完成老師布置作業,如何成為老師家長心中的好學生;在現在人生難題是如何在高考中取得優異成績報考如何抉擇；在未來人生難題是如何選擇工作,選擇什么樣的城市去開啟我們新的生活……隨著時間推移,在不同階段我們會面臨不同的人生難題。
為何會在成長中找到答案
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”人生之路漫漫亦燦燦,在成長過程中,我們從身邊的親人身上感受關注,從師長的教育中獲取知識,也從我們個人的履歷中汲取經驗教訓。時光煮雨,歲月縫花，我們的認識在不斷增長,同時對待事物過去的難題也會有了新的見解。君且看,董宇輝汲取成長力量,疫情封鎖后,開辟了新人生賽道,打破難題;蝶后張雨霏吸取成長經驗,重改入水姿勢,打破難題,找回自我。人生如路,須在荒涼中走出繁華的風景來。成長如筆,領悟成長方可擘畫人生藍圖,打破難題。
我們如何在成長中找到答案解決人生難題
首先,我們要感悟成長,成長并不是急于求成，去實現一個又一個目標，而是需要我們體悟生活,體悟成長，感受成長的力量,感受每個事物帶給我們的影響,積累經驗。其次,遇到人生難題要積極思考,遇到難題不能退縮,可以根據我們成長的經驗積極思考解決問題的對策,若一時不能解決,可先改放手后慢慢思考,隨歲月洗禮,問題終有答案。 揆諸當下,有些青年不會從成長求解,只顧眼前,最終問題只會得到錯誤解答,古代六國破滅,后人不借鑒前人成長教訓,仍割地賄秦,最后使后人復哀后人。在我們今天也是一樣,只有借鑒成長,從成長中給人生難題找到更好的答案。
紅日升,光萬丈,夤夜青燈,朝暾夕月。成長漫漫亦燦燦,于當今時代浪潮,遇人生難題,吾儕當從成長尋解,勇破人成生難題,方可振八裔而鳴九天,助力鳳凰涅槃。
對比表
項目 作品 應試規律
標題 郭子昂：人生難題伴如影，成長路途尋繁花 魏希原：攜成長之劍，斬人生難題 王婉迪：從成長尋解，破人生難題 標題簡潔明快，偶式標題醒目。在標題之中嵌入作文材料里的關鍵詞“人生”“難題”“成長”。
開頭 郭子昂： 行于塵世，如浮江海。人生難題，自是層出不窮。相伴如影，何以破題？“江山留圣跡，我輩復登臨。”成長路途上，隨著視野開拓，價值觀形成，一次次經歷，終可尋得難題之解，抵達繁花彼岸。 魏希原： 歷史寫下燦爛的過往，時間掀開嶄新的一頁。轉眼間，昔時欄前躊躇的我們也站在了新的轉折點上，成長的路上少不了“攔路虎”“拌腳石”，只有攜成長之劍，在成長途中善于找到問題的答案，才能突破人生途中的“婁山關”、“臘子口”。 王婉迪： 風泱泱，潮滂滂，鵬展翅，鯤騰翔。在成長路上,我們難免會遇到難題,當時我們或許無法解惑,但隨著時間的推移,年齡的增長,我們的閱歷也會增加,有些難題我們便可迎刃而解。誠哉斯言:所有人生難題都將在成長中找到答案。 不難看出，這三名同學作文的開篇都非常精妙，有獨特的譬喻，如郭同學的“行于塵世，如浮江海”魏同學的“婁山關”、“臘子口”，王同學的“鵬展翅，鯤騰翔”等，總結一下，考場作文開篇應該完成：展才華——引材料——亮觀點。注意，展才華，不是無中生有，不是嘩眾取寵，而是與作文主題和材料密切相關。
分論點 郭子昂： 1.“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里”——逆境，給我們“解題”的勇氣。 2.“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。"——志向夢想，在成長路上，給我們前進的動力。 3.“倚天照海花無數，流水高山心自知。”——面對成功，于成長中淡然處事，亦是解題方法之一。 魏希原： 1.職海迷茫，成長之劍保駕護航。面對未來發展的方向，我們每個人都可能迷茫不決，然而成長之劍將帶我們解決這個難題。 2.選擇多項，成長之劍指明方向。成長之路不乏重要選擇，每個人都應讓成長之劍指明方向，為我們尋找最好的答案。 王婉迪： 1.何謂人生難題 2.為何會在成長中找到答案 3.我們如何在成長中找到答案解決人生難題 三名同學的分論點都非常醒目。有三個方面值得借鑒，首先，獨立成段，應試作文并不是分論點獨立成段就好，但是醒目的位置會抓住閱卷老師；其次，郭同學與王同學的分論點有明顯的設計和層次意識，郭同學的破折號使用，王同學的問句的使用；第三，分論點的語言簡明，不拖泥帶水。 注意：分論點對于考場作文至關重要，如果沒有清晰的結構層次，不能有較明確的分論點，作文難以抓住人心，難以獲得高分。
結尾 郭子昂： “人生無風雨，怎能見彩虹？”成長途中，我們必須經歷成長，才能解決人生問題，而所有難題，也會在成長中我們解決，贏得繁花人生。 魏希原： 時代變幻，歲月流轉，眾多的問題蜂擁而至，問題的答案在我們手中，唯有成長才是解開謎團的鑰匙，在成長中我們明事理、辨是非、懂分寸，在面對職業生涯和生活選擇中做出正確判斷，所有人生難題都會在成長中得到答案，所有人生荊棘都將被成長之劍斬斷。 攜成長之劍，斬人生難題。 王婉迪： 紅日升,光萬丈,夤夜青燈,朝暾夕月。成長漫漫亦燦燦,于當今時代浪潮,遇人生難題,吾儕當從成長尋解,勇破人成生難題,方可振八裔而鳴九天,助力鳳凰涅槃。 三名同學的結尾都非常完整，從語言到內容再到設計感，都體現了應試作文的精妙之處。注意，應試作文結尾是與閱卷老師最后一次對話，你的才情，作文的構思，你的作品的完整度，都要呈現出來，作文結尾決定不了你的作文的“類”，但是會決定你的作文分數的個位數字。所以，馬虎不得。 注意：展才華渲染——重審材料——呼吁號召——總結扣題
論證 郭子昂： “無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心。”淡泊名利，不爭不搶，學會一顆平常心，是會使我們解決人生難題的另一法寶。曾國藩面臨“黃袍加身”時，為自己內心的清淡，選擇放棄；而今港珠澳大橋總設計師林鳴，若沒有平常心和淡然處事的能力，又怎能堅持十余載，成功建造港珠澳大橋？故曰：淡然處之，泰然臨之，使我們永不會亂了手腳。 魏希原： 君可見，雷軍于創新高地創下不朽佳業；蝶后于水花間為國爭光；錢七虎奮斗一甲子為國鑄盾保衛祖國……君可感，張桂梅提燈助學為一名名農村少女圓夢大學；陳祥榕在邊疆不改初心寫”清澈的愛；只為中國”，樊錦詩甘受寂寞守衛敦煌幾十載……一代代人在成長途中創榛辟莽，再創佳債。我們也應樹立正確價值觀，找到個人興趣特長，做到把握自己的加分項和丟分項，目標明確，為自己的人生方向、職業選擇提供方案，在成長途中，不斷尋求自己心之所向，國家形勢之所需，攜成長之劍，找到一個屬于自己的最佳答案。 王婉迪： “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”人生之路漫漫亦燦燦,在成長過程中,我們從身邊的親人身上感受關注,從師長的教育中獲取知識,也從我們個人的履歷中汲取經驗教訓。時光煮雨,歲月縫花，我們的認識在不斷增長,同時對待事物過去的難題也會有了新的見解。君且看,董宇輝汲取成長力量,疫情封鎖后,開辟了新人生賽道,打破難題;蝶后張雨霏吸取成長經驗,重改入水姿勢,打破難題,找回自我。人生如路,須在荒涼中走出繁華的風景來。成長如筆,領悟成長方可擘畫人生藍圖,打破難題。 很顯然，三名同學的論證過程都比較單薄。雖然做到了材料比較豐富，但是論述的層次不夠清楚，也沒能做到多種論證方法綜合運用，且有部分內容與主體關聯不緊。但是，這就是考場作文，瑕不掩瑜。考場作文難有上乘之作，是因為在有限的時間，被閱讀等試題重擊，就很難有處處精美的作品出現。 注意：分論點——道理論證（引用論證） ——舉例論證——分析例證 ——總結。 可以試一下這樣的論證層次

展開更多......

收起↑