資源簡介

《遼宋夏金元的經濟、社會與文化》學歷案
一、教材版本與相關信息
教材版本為統編版（2019）必修中外歷史綱要（上），位于第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一中的第11課。
二、學習目標
（一）知識與技能目標
1、 學生能夠詳細說出遼宋夏金元時期農業發展的具體表現，包括耕作制度、經濟作物種植、棉花種植推廣以及邊疆農業開發等方面的情況。例如，要知道宋朝時南方相當普及的一年兩熟稻麥復種制，部分地區還有一年三熟的情況；明白一些地區出現固定種植經濟作物的農戶是對傳統自然經濟結構的突破；了解棉花種植始于宋、推廣于元，且南方植棉逐漸普遍等知識。
2、 熟練掌握這一時期手工業發展的成就，像宋代五大名窯（汝哥定鈞官）、元朝青花瓷和釉里紅，理解煤炭在礦冶業中的普遍使用提高了金屬冶煉產量和質量，以及印刷業對文化事業發展和造紙業帶動的意義。
3、 準確描述商業和城市繁榮的景象，如城市中市、坊界限的打破，商業活動時間限制的減少，紙幣的出現及其意義，海外貿易的發展情況包括主要港口和貿易范圍等。
4、 清楚認識到這一時期社會的變化，包括階層流動、人身自由增加、國家對社會控制放松等方面的表現。
5、 能夠說出遼宋夏金元時期儒學復興的代表人物及其思想主張，理解理學對當時和后世社會產生的影響；熟悉這一時期的文學藝術成就，像宋詞的不同流派（婉約派和豪放派）、元曲的特點，以及科技方面活字印刷術、指南針和火藥的發展及對世界的貢獻等。
（二）過程與方法目標
1、 通過分析歷史資料，如文字記載、考古發現等，培養學生從史料中提取有效信息的能力，例如在探究經濟重心南移的過程中，從人口數據、農業產量等史料分析南移的原因和表現。
2、 引導學生進行小組討論，對比遼宋夏金元不同政權在經濟、社會和文化方面的異同點，提高學生的對比分析和歸納總結能力。例如在討論各政權的農業發展時，比較它們在不同地理環境下的耕作技術、作物種類等差異。
3、 鼓勵學生制作簡單的歷史思維導圖，梳理遼宋夏金元時期經濟、社會和文化的發展脈絡，鍛煉學生的邏輯思維能力。
（三）情感態度與價值觀目標
1、 讓學生感受到遼宋夏金元時期我國經濟的繁榮、社會的多元和文化的燦爛，增強對中華民族傳統文化的自豪感和認同感。
2、 認識到各民族在這一時期的交流與融合對推動社會發展的重要意義，培養學生的民族平等和團結意識。
三、學習重難點
（一）學習重點
1、 遼宋夏金元時期農業、手工業和商業發展的具體表現和特點。
2、 經濟重心南移的過程、原因和影響。
3、 這一時期儒學復興、文學藝術和科技發展的重要成果。
（二）學習難點
1、 理解理學的思想內涵及其對社會、文化的深遠影響。
2、 分析社會變化中階層流動的原因和表現，以及國家對社會控制放松的具體體現。
四、學習過程
（一）課前預習
1、 布置預習任務
讓學生閱讀課本中關于遼宋夏金元的經濟、社會與文化這一章節內容，標記出自己不理解的地方。
要求學生查找一些簡單的資料，了解遼宋夏金元時期的一個代表性歷史人物（如蘇軾，既能體現文學成就，又能反映當時社會文化氛圍），并簡要介紹他的主要事跡和貢獻。
2、 預習反饋
在課堂開始前，通過提問的方式檢查學生的預習情況。例如，問學生“在預習中，你覺得遼宋夏金元時期最有趣的經濟現象是什么？”或者“你所了解的那個歷史人物在當時的社會環境下有什么獨特之處？”
（二）課堂導入（5分鐘）
1、 趣味引入
同學們，假如你們能穿越回遼宋夏金元時期，你們最想成為什么人呢？是富甲一方的商人，還是才華橫溢的文人？今天呢，我們就一起走進這個充滿魅力的時代，去看看當時的經濟、社會和文化到底是什么樣的。
2、 提出問題
在這個時期，有很多東西是我們現在還在受益的，比如說我們現在用的紙幣，最早就出現在這個時期哦。那大家猜猜，這個時期還有哪些東西是現代社會的“老祖宗”呢？
（三）知識講解（30分鐘）
1、 農業發展（8分鐘）
首先咱們來看看農業方面。同學們，那時候的農業可不像我們現在看到的這么簡單哦。宋朝的時候啊，南方很多地方已經普及了一年兩熟的稻麥復種制，就像接力賽一樣，收了稻子種麥子，有些地方甚至還能一年三熟呢，這糧食產量啊，就蹭蹭往上漲。
而且啊，有些地區出現了專門種經濟作物的農戶，這可不得了，這就開始有點打破以前那種自給自足的自然經濟結構了。棉花的種植也是從宋朝開始的，到了元朝就大力推廣了，南方種棉花的越來越多，這也帶動了棉紡織業的發展呢。
再說說邊疆地區，在遼夏金元的統治下，邊疆的農業也有了很大的進步。像漠北、東北、西北、云南這些地方，以前可能比較落后，但這個時候農業都發展得很不錯了。
2、 手工業發展（8分鐘）
講完農業，咱們再看看手工業。同學們，宋代的瓷器那可是相當有名啊，宋代有五大名窯，汝窯、哥窯、定窯、鈞窯、官窯，這些窯燒制出來的瓷器精美絕倫。到了元朝呢，青花瓷和釉里紅又出現了，這些瓷器大量出口海外，讓全世界都知道了咱中國的瓷器有多厲害，簡直就是中華文明的新象征啊。
還有礦冶業，那時候煤炭開采量很大，東京（就是現在的開封）的居民都用煤作燃料了，這可提高了金屬冶煉的產量和質量呢。印刷業也不甘示弱，它的發展推動了文化事業的發展，還帶動了造紙業的發展。
3、 商業和城市繁榮（8分鐘）
下面該講講商業和城市了。這個時期啊，城市可熱鬧了。以前城市里市、坊界限很嚴格，這個時候都被打破了，就好像把圍墻都拆了，商業活動更自由了。而且商業活動的時間限制也減少了，晚上也能做生意了。
紙幣也出現了，大家想想，帶著紙幣可比帶著沉甸甸的金屬貨幣方便多了吧。海外貿易也很發達，像廣州、泉州這些港口，商船來來往往，貿易范圍很廣呢。
4、 社會的變化（6分鐘）
在這樣的經濟發展下，社會也發生了很多變化。這個時期啊，人身自由增加了，國家對社會的控制放松了，有點像現在咱們說的社會更開放、更自由了。階層也開始流動了，以前可能你是什么階層就一輩子是什么階層，現在不一樣了，有了更多的上升機會。
（四）小組討論（15分鐘）
1、 分組與任務
將學生分成若干小組，每組4~6人。
給每個小組布置討論任務：
第一組討論遼宋夏金元時期農業發展對當時社會其他方面（如商業、文化等）的影響。
第二組探討手工業發展與商業繁榮之間的關系。
第三組分析社會變化（如階層流動、人身自由增加）對經濟發展的反作用。
第四組研究這一時期不同政權（遼、宋、夏、金、元）在文化方面（如儒學復興、文學藝術等）的交流與融合。
2、 討論過程引導
在學生討論過程中，教師巡視各小組，適時參與討論，引導學生從不同角度思考問題，例如提醒第一組的學生可以從農業發展提供的物質基礎、人口流動等方面考慮對商業和文化的影響；提示第二組的學生關注手工業產品的商業化、商業對手工業的需求等方面來探討兩者關系。
（五）成果展示與點評（15分鐘）
1、 小組匯報
每個小組推選一名代表進行成果匯報。
第一組代表可能會說：“我們覺得農業發展為商業提供了豐富的商品，像糧食、經濟作物等，而且人口增多也為商業提供了勞動力和消費市場。在文化方面，農業發展穩定了社會，讓更多人有心思去讀書、搞創作，像宋詞里很多描寫田園生活的作品可能就和農業發展有關。”
第二組代表也許會講：“我們發現手工業發展為商業繁榮提供了各種各樣的商品，像瓷器、紡織品等，這些商品在國內外都很受歡迎，促進了商業的發展。而商業的繁榮又對手工業提出了更多的需求，促使手工業不斷改進技術、擴大生產規模。”
第三組代表可能匯報：“社會變化中的階層流動和人身自由增加，讓人們有更多的積極性去從事經濟活動。比如以前低階層的人沒有機會做生意，現在有了機會，就會帶動商業的發展。而且人身自由增加，人口流動也更自由，有利于資源的優化配置，促進經濟發展。”
第四組代表或許會說：“我們發現不同政權在文化方面的交流與融合很豐富。比如遼、金這些政權學習宋朝的儒學文化，并且融入自己的特色。在文學藝術方面，各民族的音樂、舞蹈等也相互影響，像元曲就吸收了很多少數民族的元素。”
2、 教師點評
教師對每個小組的匯報進行點評，先肯定學生的正確觀點和積極思考，例如對第一組說：“你們能從物質基礎和人口等方面考慮對商業和文化的影響，非常全面。”
然后針對存在的問題進行糾正和補充，比如對第二組指出：“你們提到了手工業和商業的相互關系，這很好，但還可以補充一點，商業的繁榮也為手工業提供了資金支持，促進了技術的傳播。”
（六）課堂總結（5分鐘）
1、 重點回顧
教師帶領學生回顧本節課的重點內容：
遼宋夏金元時期農業發展的表現，包括耕作制度、經濟作物、棉花種植和邊疆開發。
手工業發展的成就，如制瓷業、礦冶業和印刷業。
商業和城市繁榮的特點，像市坊界限打破、紙幣出現和海外貿易發展。
社會的變化，包括階層流動和人身自由增加。
這一時期的文化發展成果，如儒學復興、文學藝術和科技進步。
2、 強調意義
強調這一時期的經濟、社會和文化發展在中國歷史上的重要意義，它不僅體現了中華民族的智慧和創造力，而且對當今社會的發展也有一定的啟示作用，比如商業發展中的創新精神、文化交流融合等方面。
（七）課堂練習（10分鐘）
（一）選擇題
1、 宋朝時南方普及的稻麥復種制是（ ）。
A. 一年一熟 B. 一年兩熟 C. 一年三熟 D. 兩年三熟
答案：B
2、 元代的瓷器代表作品有（ ）。
A. 青花瓷和釉里紅 B. 汝窯瓷器 C. 哥窯瓷器 D. 鈞窯瓷器
答案：A
3、 遼宋夏金元時期商業活動時間限制減少的主要原因是（ ）。
A. 政府鼓勵 B. 人口增多 C. 市坊界限打破 D. 經濟發展需求
答案：D
（二）簡答題
1、 簡述棉花種植在遼宋夏金元時期的發展歷程及其對社會的影響。
答案：棉花種植始于宋朝，在元朝得到大力推廣，南方植棉逐漸普遍。其對社會的影響主要有帶動了棉紡織業的發展，棉紡織業的發展又促進了商品經濟的發展，一定程度上改變了人們的衣著習慣，提高了人們的生活質量。
2、 分析經濟重心南移在遼宋夏金元時期的表現、原因和影響。
答案：表現：南方的農業產量增加，人口增多，商業和手工業更加繁榮，一些重要的經濟成果（如瓷器制造、紡織業等）在南方更為突出。原因：南方自然條件優越，如氣候適宜、水資源豐富；北方戰亂較多，而南方相對穩定；大量北方人口南遷，帶來了先進的技術和勞動力。影響：進一步促進了南方地區的發展，加強了南北經濟聯系，推動了海上貿易的發展，對文化的傳播和交流也產生了一定的影響，如南方的文化教育更加發達等。
（八）課后作業
1、 拓展性作業
讓學生選擇遼宋夏金元時期的一個文化成果（如宋詞、元曲、理學等），寫一篇500字~800字的小論文，闡述其產生的背景、主要內容和對當時及后世社會的影響。
2、 復習性作業
要求學生復習本節課的知識點，制作一個簡單的歷史手抄報，內容包括遼宋夏金元時期經濟、社會和文化的主要發展成果。

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