資源簡介

2024—2025學年度第一學期第一學段測試
初一生物試題
說明：1.本試題分為1卷和11卷兩部分，1卷為選擇題，1卷為非選擇題。試題滿分100分，考試時間60分鐘。
2.本試卷試題共95分，書寫質量3分，卷面安排2分。
3.請將答案答在答題卡上，考試結束后，只交答題卡
第Ⅰ卷(選擇題)
一、選擇題(本大題包括25個小題，每小題2分，共計50分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。)
1.地球由于生物的存在而美麗，生物都具有生命現象。下列不屬于生命現象的是（ ）
A.大雁南飛 B.旭日東升 C.蜻蜓點水 D.春暖花開
2.下列研究動物行為的方法中，屬于實驗法的是（ ）
A.用線綁住魚鰭，研究鰭對游泳的作用
B.通過監控觀察大熊貓生仔過程
C.用放大鏡觀察蚯蚓的剛毛，研究其運動特點
D.用攝像機拍攝獵豹運動，研究其追擊獵物方法
3.“五爪金龍”是民間的稱呼，它的真名是圓鼻巨蜥，屬于一種大體格的蜥蜴。科研人員在開展監測工作時，發現一只圓鼻巨蜥，并拿出相機對它進行拍攝。這種研究方法屬于（ ）
A.觀察法 B.實驗法 C.比較法 D.調查法
4·生物課上，四位同學關于觀察展開了激烈討論，其中不正確的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
5.下面所列舉生命現象與其表現的生物特征不相符的是（ ）
A.蜜蜂采蜜--生物的生活需要營養
B.小樹苗長成參天大樹——生物都有遺傳和變異的特性
C.魚兒浮頭——生物能進行呼吸
D.向日葵向陽而生-—生物能對外界刺激作出反應
6.下列關于科學思維的敘述不正確的是（ ）
A.科學思維可以為我們提供解決問題的思路，提高解決問題的效率
B.小明進入超市按照指示直奔海鮮區的過程，就已經運用了科學思維
C.科學思維具有勇于質疑的特點，我們要堅持自己的觀點，否定他人的觀點
D.科學研究中，處處都有科學思維的身影
7.在做探究實驗時，如果得到的結論與假設不一致，應該（ ）
A.改變實驗變量，重新進行實驗
B.修改實驗數據，讓它與假設相符
C.相信實驗數據，修改假設與結論一致
D.檢查探究過程，將實驗重新多做幾次
8.下列有關科學探究的表述中錯誤的是（ ）
A.科學探究過程中提出的問題應當源于生活實際
B.科學探究過程中記錄的觀察數據必須準確求實
C.科學探究實驗設置對照實驗時，除變量外，其他因素均不相同
D.科學探究過程中作出的假設應有一定現實依據
9.小明問媽媽：“為什么螞蟻總是排成一隊向前爬？”媽媽說：“可能是因為前面的螞蟻留下來氣味。”媽媽的回答相當于科學探究中的（ ）
A.提出問題B.作出假設C.制定計劃D.得出結論
10.為研究溫度對種子萌發的影響，小明同學設計了一組對照實驗。在甲和乙兩個培養皿中放入大小相似的10顆小麥種子，并對空氣、溫度和水加以控制，下表中①、②兩處應是（ ）
花盆 空氣 溫度 水
甲 充足 20℃ 適量
乙 充足 ① ②
A.5℃ 適量 B.20℃ 適量 C.20℃ 不充足 D.5℃ 過量
11.以下是使用雙目顯微鏡和數碼液晶顯微鏡的操作，其中錯誤的是（ ）
A.雙目顯微鏡調焦時，先轉動粗準焦螺旋，使載物臺緩慢下降
B.雙目顯微鏡通過調整移動手輪移動玻片標本
C.雙目顯微鏡調焦時，還需要微調目鏡間距，使雙目觀察的視野完全重合
D.數碼液晶顯微鏡更適合拍照和錄像
12.葡萄吃起來酸甜可口，這些酸甜物質主要存在于葡萄果肉細胞的中（ ）
A.液泡 B.細胞質 C.葉綠體 D.細胞核
13.如圖是顯微鏡視野中的人的口腔上皮細胞，下列有關說法錯誤的是（ ）
A.視野中的黑色大圓圈是細胞核
B.刮取的人的口腔上皮細胞涂抹較均勻
C.若視野中光線過強應調節反光鏡和遮光器
D.視野中可觀察到口腔上皮細胞的細胞膜
14.如圖中，1個“0”表示1個細胞，圖1、圖2分別表示更換物鏡前后顯微鏡視野中緊密排列的一行細胞。更換物鏡后（ ）
A.視野的亮度變亮 B.視野的范圍不變
C.看到的細胞變大 D.放大倍數縮小 4 倍
15.愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”下列提出的問題最具有科學探究價值的是（ ）
A.哪種菊花最漂亮 B.哪種蘋果的形狀最好看
C.影響青蛙冬眠的因素有哪些 D.什么餡料的月餅好吃
16.科學家對擬南芥進行了地面與天宮對照生長實驗，發現天宮中的擬南芥生長較慢。該實驗的實驗變量主要是（ ）
A.光 B.重力 C.溫度 D.水分
17.下圖是一臺顯微鏡的4個鏡頭，若要在視野中看到較多的細胞，應該選用目鏡和物鏡的組合是（ ）
A.甲和丙 B.乙和丁 C.甲和丁 D.乙和丙
18.用顯微鏡觀察到的物像是9> 6，那么放在載物臺上的載玻片上寫的是（ ）
A.9 > 6 B.6 <9 C.6>9 D.9 <6
19.在制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片時，要將刮取的口腔上皮細胞涂抹到生理鹽水中，而不能涂抹在清水中的原因是（ ）
A.防止細胞吸水過多而脹破 B.防止細菌在裝片中繁殖
C.迅速殺死細胞便于觀察 D.對細胞進行消毒
20.“工欲善其事必先利其器”，下列探究活動中生物學研究工具的使用，不正確的是（ ）
A.腎蕨葉片背面的孢子囊——放大鏡 B.鳥的筑巢——望遠鏡
C.病毒結構——光學顯微鏡 D.測量脈搏——秒表
21.下列分析過程應用了歸納的是（ ）
A.小明將黃豆芽、韭黃、蒜黃等分別放于陽光下，一段時間后都變綠，因此他推測光會導致發黃的蔬菜變綠
B.在調查小區生物種類時，同學們將找到的生物分為了水生生物和陸生生物
C.植物需要從外界獲取水、無機鹽和二氧化碳，因此養花需要及時澆水
D.小明發現鯧魚是用鰓呼吸的，因此他推測魚都用鰓呼吸
22.下列詩句中不含生物的是（ ）
A.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙 B.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢
23.施萊登和施旺創建的“細胞學說”認為動植物都是由細胞構成的。下列敘述錯誤的是（ ）
A.動物細胞不具有細胞壁B.細胞是構成生物體的基本單位
C.所有植物細胞都有葉綠體D.細胞核是細胞的控制中心
24.如圖是某同學在生物實驗課上使用的顯微鏡及觀察到的不同視野。下列實驗操作不正確的是（ ）
A.③可以調節視野光線強弱
B.從圖二到圖四轉動了①
C.將圖二中的物像移到視野中央，應該向右側移動玻片
D.從圖三到圖四，觀察到的細胞數目減少，視野變暗
25.對于腐爛的蘋果，下面的說法中屬于觀點的是（ ）
A.蘋果表皮滲出了水B.聞起來有異味
C.蘋果腐爛是因為儲存蘋果的環境溫度較高D.捏上去發軟
第II卷（非選擇題）
二、非選擇題：（本大題6個小題，共45分。）
26.（7分）宋朝著名詩人葉紹翁的《游園不值》中寫有“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的詩句，其中蘊含了很多生物學知識，請你從生物學的角度進行分析：
（1）“紅杏出墻”是杏樹的部分枝條受到墻外陽光刺激引起的，從這個意義上來說，“紅杏出墻”體現了生物能 。
（2）杏樹會長大，然后開花、結果，果實掉落后，里面的種子會長成一棵新杏樹，這體現了杏樹具有 的特征。
（3）紅杏可以從土壤中吸收水和無機鹽，從這個意義上講紅杏的生活需要
。
（4）杏樹的種子種下后長出來的是杏，而不是桃子，這屬于 現象；但是否之間也有差異，并不是完全相同的，這屬于 現象。
（5）到了秋冬季節，杏樹的葉慢慢飄落，這體現了生物具有 的特征。杏樹底下的蚯蚓能使周圍土壤變的疏松肥沃，這種現象說明 。
27.（6分）實驗室中常見的光學顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡兩種，請據圖回答下列問題。
（1）單目顯微鏡與雙目顯微鏡都屬于光學顯微鏡。圖中所示，雙目顯微鏡使用底光源、電源開關及光源調節旋鈕、遮光器等來調節視野亮度，單目顯微鏡則使用 和遮光器。
（2）單目顯微鏡與雙目顯微鏡都具有粗準焦螺旋和細準焦螺旋。轉動粗準焦螺旋調節物鏡與玻片標本之間的距離時，眼睛都一定要從 （選填“正面”或“側面”）看著物鏡；當看清物像后，都可以轉動 使看到的物像更清晰。
（3）單目顯微鏡與雙目顯微鏡的成像原理是一樣的，從目鏡中看到的物像都是 （選填“正”或“倒”）像；若目鏡放大倍數是10×，物鏡放大倍數是4×，則該顯微鏡的放大倍數是 倍。
（4）使用單目顯微鏡與雙目顯微鏡，轉換物鏡都需要轉動圖中的 。
28.（5分）某學校的學生在老師的帶領下觀察校園的生物，其中，第一小組的同學做了如下記錄。
（1）在生物學研究中，觀察時，要有 、有計劃。
（2）據圖可知，在觀察溝葉結縷草等植物時，該小組的同學借助的觀察工具是 ，他們注意到了植物的數量、高度、生長環境等；同學們通過嗅的方式感知到紫薇樹的花香。
（3）在實踐活動中，同學們主要用到的記錄方法有 （多選，填字母）。
A.用手觸摸B.用耳朵聽C.文字描述D.繪制草圖
（4）在觀察結束時，蜜蜂飛走了，記錄單中的蜜蜂 （填“應該”或“不應該”）刪除。
（5）從營養物質的來源來看，螞蟻和紫薇樹的最大不同點是： 。
29.（9分）小明制作了洋蔥鱗片葉內表皮細胞的裝片，在顯微鏡下看到的情況以及繪制的細胞結構圖，分別如下所示。請據圖示回答問題。
（1）在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的實驗中，小明的操作正確的是 。
①取出顯微鏡時發現鏡頭臟了，用擦鏡紙擦一擦；
②為了保證觀察的效果，撕取的洋蔥鱗片葉應盡量大而厚；
③對光完成后，從目鏡中看到一個明亮的圓形視野；
④轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛要注視目鏡；
⑤換高倍鏡時，可以直接用手轉物鏡；
⑥小明已看到清晰的細胞物像了，小英同學坐在她旁邊，也想看清楚細胞，就將顯微鏡移動到自己的面前。
A.①③ B.③④ C.②④⑤⑥ D.②③⑤
（2）圖一中A和E兩個步驟中所滴的液體分別是 、 。
（3）圖四中，切洋蔥時常會流眼淚，這些刺激眼睛的物質存在于細胞的
內。
（4）用顯微境觀察時，找到了要觀察的物像，可以先通過調節圖二中的d找到物象，通過調節圖二中的e可以使物像更加清晰，二者的調節，實質上都是通過改變 之間的距離調節焦距，進而找到物象。在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞時，顏色最深的是細胞內的哪個結構 。
（5）在觀察時小明發現視野中有一個污點（如圖四），移動裝片時發現污點未移動，為進一步判斷污點的位置，最簡便的是轉動圖二的【 】 這一結構。
（6）將正確操作制作后的玻片置于顯微鏡下觀察，發現如圖三所示的視野，則可能是圖一實驗步驟中的 （選填字母）操作不當產生的，為了避免這種現象的發生，正確的操作應該是下列選項中的 。
30.（9分）下圖是兩種不同類型的生物細胞模式圖，請分析回答：
（1）屬于植物細胞的是 圖，你判斷的依據是此圖中的細胞具有[ ] 、[ ] 、[ ] 。
（2）若將細胞甲放在光學顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結構是[ ] 。
（3）結構A在細胞的最外層，作用是保護和 細胞。
（4）儲存遺傳信息的結構是[ ] 。
（5）圖中[D]所表示的結構是 具有流動性，可加速細胞內外物質的交換。
（6）圖中結構E只有植物綠色部分的細胞中有，是進行 作用的場所。
31.（9分）小明發現媽媽新買的桃子過了三天后，有一個腐爛了，他仔細觀察發現，腐爛的桃子表面有一道裂紋，其他桃子的表面完好無損。于是，他產生了一個疑問：桃子表面的表皮是不是有保護作用呢？為此他設計了一個探究實驗。請回答下列問題：
（1）該實驗探究的變量是 。
提出問題：桃子表面的表皮具有保護作用嗎？
（2）作出假設： 。
（3）制訂計劃：
①甲、乙兩組桃子（每組5個）的大小、品種、生長狀況基本相同，目的是 。
②用小刀把甲組桃子都去掉一塊表皮，乙組的桃子則保持完好，乙組的作用是 ；
③把甲、乙兩組桃子都放到相同適宜的環境中，每天觀察桃子的變化并記錄。
（4）請你預測實驗結果：甲組桃子 ，乙組桃子 （填“完好”或“腐爛”）。
（5）得出結論： 。
（6）為使結論更科學、準確，還應進行重復實驗，其目的是 。
（7）針對該實驗結果，請你提出一條保存水果的合理建議： 。
2024—2025學年度第一學期期中考試
初一生物參考答案及評分意見
一、選擇題：（每小題2分，共50分。）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A A B B C D C B A
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A A C C B C D A C
題號 21 22 23 24 25
答案 A C C C C
二、非選擇題：（本大題6個小題，共45分。）
26．（7分）
（1）對外界刺激作出反應 （2）生長繁殖 （3）營養 （4）遺傳 變異
（5）排出體內廢物 生物能影響環境
27．（6分）
（1）反光鏡 （2）側面 細準焦螺旋 （3）倒 40 （4）轉換器
28．（5分）
（1）目的 （2）放大鏡 （3）CD （4）不應該
（5）螞蟻以植物或別的動物為食，而紫薇樹通過光合作用制造自己所需的有機物
29．（9分）
（1）A （2）碘液 清水 （3）液泡 （4）物鏡與玻片標本 細胞核
（5）a目鏡 （6）D A
30．（9分）
（1）甲 A細胞壁 E葉綠體 F液泡 （2）B細胞膜
（3）支持 （4）C細胞核 （5）細胞質 （6）光合
31．（9分）
（1）桃子表面的表皮是否完好/桃子表皮的完整性
（2）桃子表面的表皮具有保護作用
（3）保證變量唯一/遵循單一變量原則 對照 （4）腐爛 完好
（5）桃子表面的表皮具有保護作用（和前面提出的問題和作出的假設相對應）
（6）減少實驗誤差
（7）保持水果表面表皮的完整

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