資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 秋季
課題 第12課 玩也有學問（第1課時）
教學目標
1．通過分享自己常玩的游戲，感受游戲的豐富多彩，體會游戲帶來的快樂與成長。 2．通過診斷和討論，學會辨識游戲中的危險，培養安全意識，珍愛生命，養成安全健康玩游戲的習慣。 3．通過辨析討論，體驗游戲習慣與身心健康的關系，培養游戲中的健康觀念與行為 習慣。 4．在情境分析中學習根據自身身體狀態和游戲環境等具體情況選擇合適游戲的能力，培養具體問題具體分析的能力。
教學內容
教學重點 1．通過診斷和討論，學會辨識游戲中的危險，培養安全意識，珍愛生命，養成安全、健康、有節制地玩游戲的習慣。 2．能根據實際情況，合理地選擇游戲場所、游戲方式等。 教學難點 通過辨析討論，體驗游戲習慣與身心健康的關系，培養游戲中的健康觀念與行為習慣。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一： 激趣導入，體驗游戲的快樂 活動一：玩個熱身小游戲 1．創設情境：同學們，在本單元的學習中，我們已經種下了“生活作息”“飲食”“言行舉止”的“好習慣樹”，今天我們又要種下什么樣的“好習慣樹”呢？ 2．熱身游戲：學生體驗“反口令”游戲。 3．教師提問：剛剛玩了游戲，現在心情如何？ 4．學生分享游戲感受。 5．教師小結：大家都很喜歡玩游戲，因為玩能夠給我們帶來快樂。今天我們將要種下的就是“游戲”的“好習慣樹”。
板塊二： 主題交流，識別安全 游戲 活動二：繽紛游戲我分享 1．游戲推薦會 （1）向同學推薦一個自己喜歡玩的游戲，可以演示或介紹玩法，并說說推薦理由。 （2）學生分享，教師點評提升游戲帶來的身心益處。（鍛煉身體、帶來快樂、開發智力、訓練手眼協調……） 2．教師小結：通過大家的分享，我們可以發現大家愛玩的游戲可真不少呢！大家在游戲中收獲了快樂，收獲了本領，還收獲了更多的成長。 活動三：安全游戲我識別 1．創設情境：一群小朋友正在玩游戲，哎呀，有小朋友受傷了！ 2．教師提問：小朋友為什么會受傷呢？咱們去找找原因吧！ 3．學生討論：選擇任意一個場景討論，找到小朋友們受傷的原因。 ▲場景一：樓梯間里玩跳繩 （1）學生交流：玩游戲應該選擇合適的場所。 （2）辨一辨：下面的場所，哪些適合玩游戲呢？ （出示：樓梯、馬路邊、建筑工地、開闊的草地、小區廣場、高壓電線旁、沒有護欄的水塘邊、操場等） （3）教師小結：玩游戲時，我們要注意選擇安全的場所。 ▲場景二：拿雨傘當玩具 （1）學生交流：玩具選擇要安全。 （2）引導拓展。選擇玩具時還有哪些要注意呢？ （3）教師根據學生交流提升。 ①要選擇安全、合格的玩具。 ②按照玩具的使用說明玩玩具。 ③不拿危險物品當玩具。 （4）教師小結：玩具給我們帶來了歡樂，我們要選擇安全、合格的玩具，按照正確的方法使用玩具，這樣才能有更多快樂。 4．教師提問：玩游戲時還有哪些安全問題要注意呢？ 5．學生交流：自己了解的游戲安全常識。 活動四：安全自護我能行 1．情境辨析。小美說：“我害怕在游戲中受傷，我還是不要去玩游戲了吧。”你贊同小美的觀點嗎？ 2．學生交流分享自己的想法。 3．教師小結：增強安全意識，安全地玩游戲可以大大減少在游戲中受傷的情況。如果在游戲中不小心受傷了，學會自救自護也可以減輕傷害的程度。 4．出示情境。在這種情況下，你知道怎么做嗎？ 情境一：東東在跳繩時不小心扭了腳。 情境二：紅紅在玩沙子時不小心迷眼了。 情境三：歡歡在玩滑梯時，不小心撞了頭，頭上鼓了一個包。 （1）學生任選一個情境進行小組討論。 （2）學生進行模擬演示，其他小組同學評一評他們做得怎么樣。 （3）教師出示正確的護理常識，并進行相應的技能指導。 （4）兒歌拓展總結。 沙迷眼 不能揉。扭傷后，先冷敷。 受傷后，看醫生。緊急情況，會求救。 急救電話：120，報警電話：110，火警電話：119。 ①讀一讀。學生讀一讀兒歌。 ②說一說。從兒歌中又有了哪些新收獲。 5．教師小結：同學們，安全游戲很重要，我們在玩的時候一定要選擇安全的游戲場所、游戲方式以及玩具，還要注意遵守游戲規則，時刻敲響安全的警鐘，這樣才能玩得安全又開心。即使在玩游戲時不小心受傷了，我們也不用害怕，學會了正確的自救自護常識，就可以減輕傷害。實在不知道怎么辦時，我們還可以撥打急救報警電話。恭喜大家收獲了“安全游戲”的“好習 慣果”。
板塊三： 辨析交流，養成健康游戲習慣 活動五：健康游戲我辨析 1．課堂小調查。在游戲大家族中，電子游戲是常見的。哪些同學愛玩電子游戲呢？請舉手。 2．生活分享。說說你平時一般玩什么電子游戲，它給你帶來怎樣的收獲呢？ 3．情境辨析：這樣玩好嗎？為什么？ 情境一：小寧在玩打打殺殺的手機游戲。 情境二：小華一邊吃飯一邊玩手機等電子產品。 情境三：小青在寫作業，可是腦海中卻想著玩手機游戲的場景。 情境四：很晚了，小明躺在沙發上玩手機上的游戲。 （1）情境辨析。選擇一個情境，在小組中說說這樣玩游戲好不好，說明理由。 （2）教師拓展。（播放音頻）適度玩電子游戲能夠愉悅身心、開闊視野，但長時間玩甚至沉迷于電子游戲，會對身心健康產生許多不良影響。 （3）學生分享自己聽完音頻后的收獲。 4．提出建議。說一說，玩電子游戲時要注意些什么？ 5．教師進行拓展深化。 ▲時間上要控制 拓展：有哪些控制玩電子游戲的方法呢？ ▲內容上有選擇 拓展：在選擇電子游戲內容時有什么小妙招呢？ ▲習慣上要健康 ①拓展：玩電子游戲時，你還知道哪些健康小常識呢？ ②小結提升：玩電子游戲時不僅要注意用眼衛生，還要注意坐姿。 6．教師總結：玩電子游戲的確可以放松心情，靈活大腦，但是我們玩的時候要有節制，注意控制時間，更不能沉迷游戲。還要注意選擇內容健康，有益身心的游戲。我們應該對不健康的游戲習慣說“不”，這樣才能玩得健康又快樂。恭喜大家收獲了“健康”“有節制”玩游戲的好習慣果。
板塊四： 情境辨析，學會選擇快樂游戲 活動六：歡樂游戲我“慧”選 1．教師出示圖片情境。 2．情境討論。“怎樣才能玩得安全又健康呢？”小組合作，圍繞情境討論游戲建議。 3．學生交流。 （1）玩游戲時要有節制，更要考慮自己當下的身體健康情況。 （2）戶外游戲時要注意觀察天氣。 （3）我們要選擇合適、安全的地點玩耍。 4．教師小結：玩游戲時，我們要學會根據當時的天氣、自己的健康狀況、游戲的環境等實際情況，合理地選擇適合的游戲玩。這也是一門學問呢！只有養成良好的游戲習慣，才能玩得安全、健康又快樂。
板塊五： 總結延伸，升華情感 教師總結：通過今天的學習，相信同學們已經學會根據自己的實際情況、游戲的具體環境等因素，合理地選擇適合的游戲，這樣有學問地玩，才能玩出健康，收獲快樂，同時還能增進與小伙伴們的友誼。
3

展開更多......

收起↑