資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 秋季
課題 第12課 玩也有學問（第2課時）
教學目標
1．通過換個新玩法、做個新玩具的體驗活動，感受游戲中創(chuàng)造、分享的快樂。 2．通過討論和實踐，養(yǎng)成玩中動腦筋，懂得玩中動腦筋。玩中有創(chuàng)造，是創(chuàng)新的游戲方式。 3．通過設計新游戲，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學內容
教學重點 通過范例啟示、教師啟發(fā)，突破原有思維，變換游戲方式，大膽嘗試多元的游戲方法，感受創(chuàng)新游戲帶來的愉悅和成就感。 教學難點 激發(fā)學生在游戲中的創(chuàng)新思維，促進他們能從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出創(chuàng)新方法，愿意主動動腦動手創(chuàng)新游戲，為逐漸形成好的游戲習慣做啟蒙和鋪墊。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 主要師生活動
板塊一： 復習舊知，鞏固游戲好習慣 1．談話導入：上節(jié)課，大家種下了玩游戲的“好習慣樹”，你收獲了哪些玩游戲時的“好習慣果”呢？ 2．學生分享：自己的游戲“好習慣樹”上，已經(jīng)結出的“安全”“健康” “有節(jié)制”的“好習慣果”。 3．教師小結：健康、安全、有節(jié)制是我們開心玩游戲的前提。當我們養(yǎng)成這些玩游戲的好習慣，就能玩得更加快樂！
板塊二： 頭腦風暴，探索創(chuàng)新 方法 活動一：跳繩“七十二變” 1．教師提問：說說自己平時怎么玩跳繩的？ 2．教師小結：玩跳繩讓我們收獲快樂，又鍛煉身體，是大家都喜歡的 游戲。 3．教師提問：（觀看視頻）你發(fā)現(xiàn)視頻里的同學們跳繩的玩法和大家平時的玩法有什么不一樣嗎？ 4．學生交流：提煉游戲創(chuàng)新的方法。 5．教師小結：一根跳繩通過“加一加”“改一改”“變一變”就玩出了新花樣，帶來了游戲快樂的新體驗。 6．學生討論：跳繩還能玩出哪些新花樣。 7．學生交流：跳繩的創(chuàng)意新花樣。 8．教師小結：一根普通常見的跳繩，大家開動腦筋進行“加一加”“改一改”“變一變”的創(chuàng)新，竟然玩出了這么多新花樣，收獲了更多快樂體驗。
板塊三： 合作探究，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 意義 活動二：游戲改造新創(chuàng)意 1．各小組組長代表小組在游戲盲盒中抽取游戲創(chuàng)新任務卡，運用游戲創(chuàng)新的方法，集體開動腦筋，創(chuàng)意游戲新玩法。 2．小組活動：小組合作思考游戲新玩法。 3．全班交流并展示游戲的新玩法。 4．小組展示，互動分享。 （1）學生分享交流：自己改造的游戲和以前玩的游戲，感覺有什么不 一樣？ （2）互動體驗：有沒有小朋友想體驗一下？你們覺得改造的游戲好玩嗎？ （3）互動評價：你覺得自己組的創(chuàng)意是什么？其他組覺得他們的創(chuàng)意是什么？ 5．教師小結：在剛才的游戲改造中，我們玩出了游戲的新花樣，老游戲、舊玩具因為新創(chuàng)意變得更有挑戰(zhàn)性，增添了新樂趣，也帶給我們更多歡樂、更多收獲、更多成長。
板塊四： 分享體驗，踐行創(chuàng)新 行為 活動三：游戲創(chuàng)意設計廳 1．談話激趣：剛才我們在玩中動腦筋改造了游戲，現(xiàn)在挑戰(zhàn)升級，我們來做游戲設計師。 2．學生體驗：創(chuàng)意游戲“捉節(jié)奏”。 3．教師小結：我們在游戲中開動腦筋，巧妙利用身邊的材料、音樂、動作等等，可以創(chuàng)造出有意思的游戲。 4．學生體驗：學生現(xiàn)場分組體驗自制玩具，并給自己覺得最有意思的作品投票。 5．教師小結：大家太有創(chuàng)造力了，創(chuàng)造游戲就是在創(chuàng)造快樂，創(chuàng)造美好。現(xiàn)在大家知道我們這節(jié)課要養(yǎng)成的玩游戲的好習慣是什么？ 6．教師拓展：古往今來，許多有意思的游戲，就是人們在玩的過程中開動腦筋創(chuàng)新、創(chuàng)造出來的，它們給一代代人帶來了快樂和成長。如果同學們在玩游戲的時候也能保持愛動腦、樂創(chuàng)新的好習慣，也可能創(chuàng)造出更多有意思的游戲，讓我們的游戲王國里面創(chuàng)意更多，游戲更多，快樂更多。
板塊五： 總結延伸，升華情感 1．教師總結：這節(jié)課，我們的“好習慣樹”上，又結出了一個“好習慣果”，就是——愛動腦、樂創(chuàng)新。讓我們共同澆灌我們種下的這棵“好習慣樹”，讓它結出更多的“好習慣果”。 2．課后作業(yè)：我們班將開展快樂游戲周活動，大家可以推廣自己的創(chuàng)意，讓更多的同學玩出花樣，玩出創(chuàng)意，玩出樂趣吧！
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