資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 秋季
課題 第14課 人人愛護公物（第1課時）
教學目標
1．通過觀察發現、認識校園里的公物，懂得公物與私物的區別，初步樹立共有、共享的公物觀。 2．通過回憶生活經歷，感受公物給公共生活帶來的便利與美好，激發主動愛護公物的情感。
教學內容
教學重點： 感受公物給生活帶來的便利，懂得保護公物的必要性，形成自覺愛護公物的意識。 教學難點： 感受公物與我們生活的密切關系，樹立共有、共享的公物觀，生發自覺愛護公物的情感。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一： 激發興趣，明確公物概念 活動一：“好朋友”見面會 1．出示校園里的公物與學生的私人物品的照片。 （1）說一說：你在哪里見過它們？誰可以使用它們？ （2）分分類：教師根據學生回答進行物品分類，并提問：你發現它們有什么不同嗎？ 2．教師小結：鉛筆盒、跳繩、水杯……這些屬于同學們個人所有的物品是私人物品；而學校里的籃球架、課桌椅、圖書館的書、教室里的粉筆……這些屬于大家共有的，讓大家共同使用的物品是公物。 3．找一找：學生分組討論，分別在學校的不同場所的照片上圈畫出公物。 4．說一說：我們的校園里還有哪些公物“好朋友”呢？ 5．學生結合課前調查表，說說在校園里發現的其他公物。 6．教師小結：經過我們課前的調查和剛才的交流，我們發現了身邊許多的公物“好朋友”。
板塊二： 活動探究，了解公物的作用，感受沒有公物的不便 活動二：“好朋友”表彰會 1．聽故事。有一位同學想和大家分享一下他和公物的故事，咱們一起來聽一聽。（錄音播放“我和公物的故事”。） （故事概要：我想和大家分享“我和班級灑掃工具”的故事。上周三，美術上的是剪紙課。一下課，我就看見班級的地上有好多紙。我的同桌也看到了，她說：“這么多紙，讓我們的班級看起來好臟啊！”聽了她的話，我和幾名同學都點點頭。我們找來了灑掃工具，大家一起打掃衛生。不一會兒，班級又變得干凈整潔了。我們特別感謝班級里的灑掃工具，有了它們，我們的班級每天都是干干凈凈的！） 2．教師提問：如果你是故事中的同學，你想對公物“好朋友”灑掃工具說些什么呢？為什么？ 3．遷移生活。在你的校園生活中，你想夸夸哪位公物“好朋友”呢？讓我們召開一個公物“好朋友”表彰會，說說你和公物之間的暖心小故事吧。 （1）學生在小組中互相分享。 （2）小組推薦代表，在班級中進行分享。 4．教師小結：身邊的公物默默地為我們服務，有的為我們帶來了樂趣，有的保障了我們的安全，有的帶來了方便……公物讓我們的公共生活更加美好。 活動三：公物消失體驗營 1．教師提問：假如校園里的公物都消失了，我們的校園生活會變成什么樣呢？ 2．體驗活動：沒有桌椅寫字。 （1）在沒有桌椅的情況下，用30秒的時間，在左邊的體驗單上寫字。 （2）在有桌椅的情況下，用30秒的時間，在右邊的體驗單上寫字。 （3）對比書寫體驗和書寫結果，說一說自己的感受。 3．想象拓展。（出示校園公物照片）想象一下，假如校園里的公物消失了，我們的生活會發生哪些變化？你喜歡這樣的變化嗎？ 4．教師小結：我們的校園生活離不開公物朋友的服務，我們需要公物。
板塊三： 交流互動，增進與公物的情感 活動四：心語溫馨傳遞 1．教師提問：公物默默地為我們的生活服務，你有什么悄悄話想和公物“好朋友”說？ 2．說一說：學生對公物表達感謝等悄悄話。 3．聽一聽：聽了大家的悄悄話，“桌椅”朋友忍不住也想跟大家說說悄 悄話。 出示桌椅的自述： 桌椅A：要調座位了，我希望新來的同學做我的好朋友。 桌椅B：我們是大家的，我喜歡愛護我的小朋友。 （1）猜一猜：在班級里，桌椅們希望和誰做好朋友呢？ （2）學生推薦人選并說明理由。 4．教師總結：心語溫馨傳遞，我們的校園生活離不開公物的服務，公物也需要我們對它的愛護。
板塊四： 課后延伸 課后，希望大家能繼續使用校園公物，感受校園公物帶來的好處，順便了解一下校園公物的現狀并思考校園公物為什么會有這樣的面貌。
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