資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 秋季
課題 第14課 人人愛護公物（第2課時）
教學目標
1．通過課前調查，了解校園公物的現狀，初步形成關心、愛護公物的責任意識。 2．通過探索校園公物現狀的原因，尋找愛護公物的方法，提升解決問題的能力。 3．結合“最美桌椅”評比活動，自覺愛護公物，逐步養(yǎng)成愛護公物的良好習慣。
教學內容
教學重點： 探究愛護公物的方法，提升解決問題的能力，培養(yǎng)自覺愛護公物的好習慣。 教學難點： 探索校園公物現狀的原因，針對原因尋找愛護公物的方法，并在生活中自覺愛護公物。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 主要師生活動
板塊一： 分析產生公物現狀的原因，尋找維護公物的方法 活動一：校園公物小調查 1．展示：通過課件展示學生課前開展調查的活動照片。 2．復習鞏固。通過上節(jié)課的學習，我們認識了身邊的很多公物“好朋友”，說說你的收獲。 3．教師提問：我們校園里的公物怎么樣了？課前大家在校園里進行了觀察記錄，請大家分享一下你們的觀察和發(fā)現吧。 4．學生分享自己調查的校園公物現狀。 5．教師根據學生的匯報隨機采訪： （1）當你看到公物被愛護得很好時，你的心情怎么樣？ （2）當你看到公物被損壞的時候，你又在想些什么？ 活動二：公物現狀大探秘 1．原因猜一猜。 （1）（出示校園公物使用情況的對比照片。）這些公物為什么會變成這樣呢？學生猜猜可能的原因。 （2）教師小結：愛惜公物可以很好地維護公物，延長公物的使用期限，讓公物更好地為我們的校園生活服務。使用不當、不愛惜公物的行為會導致公物損壞，影響使用，這是不文明的表現。 2．公物愿意和他們做朋友嗎？ （1）出示情境。有幾名同學想和公物做朋友。看一看他們這樣做，公物愿意和他們做朋友嗎？為什么？ 情境一：小紅說：墻壁是我的“好朋友”，我要給它美美地“化一個妝”。 情境二：小明說：哎呀，我踢足球踢到了墻上，留下了一個印子。 情境三：小軍和小明說：教室里的電腦真神奇，還是觸屏的，我要挨個點點試試。 （2）小組探究。學生分小組選擇一個情境，先判斷這樣做是否正確？再提出自己的建議。 （3）全班交流，教師進行小結：①公物是供大家使用的，不能按照自己的意愿來，也要考慮別人的使用感受；②當不小心損壞公物后，要及時維護，避免更大的損壞；③要用正確的方式使用公物…… 3．教師總結：我們要用正確的方式去表達對公物“好朋友”的喜愛，愛護公物也是有智慧的。
板塊二： “金點子”行動，守護身邊的公物 活動三：點贊身邊的公物小衛(wèi)士 1．教師提問：在調查過程中，你們是否發(fā)現了愛護公物的小衛(wèi)士？他們是怎么做的呢？ 2．小組點贊。學生結合調查單，分享自己看到的愛護公物的行為，說說他們值得點贊和學習的地方。 3．全班點贊。小組推薦代表分享故事，并將調查單展示在“公物小衛(wèi)士”星光榜中。 4．教師隨機采訪：他們的行動對你有什么樣的啟發(fā)呢？ 5．教師小結：愛護公物，不僅可以更好地保護公物，還是我們公共文明素養(yǎng)的體現。在《中小學生守則》中就有“愛護公共財物”的要求，我們要自覺遵守。 活動四：“金點子”在行動 1．教師提問：在今后的公共生活中，我們可以怎樣愛護身邊的公物“好朋友”呢？ 2．學生在小組中討論“金點子”。 教師根據學生的回答，歸納提升愛護公物的方法。（如：發(fā)現公物損壞要及時維護；正確使用公物；愛惜、主動宣傳保護公物；相互監(jiān)督……）
板塊三： 課后監(jiān)督，落實行動 活動五：“最美桌椅”評比活動 1．活動倡議：愛護公物，就從陪伴我們的桌椅開始吧！我們學校每周將舉行一次“最美桌椅”評比活動，比一比哪些同學把桌椅愛護得干凈、整潔、無損壞，連續(xù)4周獲得“最美桌椅”的責任人將獲得“愛心守護衛(wèi)士”稱號。 2．活動步驟： （1）認領桌椅。同學們認領桌椅，完成責任人簽名。 （2）日常活動。開展愛護桌椅活動。 （3）評比活動。對照評價表，完成自評、同桌評、小組評。
2

展開更多......

收起↑