資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 道德與法治 年級 一年級 學期 秋季
課題 第15課 我們不亂扔（第1課時）
教學目標
1．通過對比體驗，感受干凈整潔的公共環境帶給人們的愉悅，激發學生對美好公共環境的喜愛和追求，初步樹立健康文明的公共生活觀念。 2．通過評選“環境小衛士”活動，理解美好的公共生活環境靠大家共同創造，初步形成愛護公共環境衛生的公共責任意識。 3．通過觀點思辨與方法探究，學習維護環境衛生的方法，初步形成良好的公德修養，養成不亂扔垃圾的文明習慣。
教學內容
教學重點 1．體驗整潔的公共環境的重要性，激發學生對美好公共環境的喜愛和向往。 2．初步理解美好的公共環境與人們行為的關系，形成愛護、共建良好公共環境的公共責任意識。 教學難點 能自覺維護環境衛生，養成不亂扔等維護公共環境衛生的文明習慣。
教學過程
教學環節 主要師生活動
板塊一： 談話導入，揭示課題 1．復習導入。通過前兩課的學習，你知道在公共場所講文明，需要怎么做嗎？ 2．教師小結：看來，同學們已經把控制音量、愛護公共財物的文明要求牢牢記在心上了。 在我們的公共生活中，還需要怎樣踐行文明呢？
板塊二： 激發學生喜愛干凈整潔的環境 活動一：笑臉送給誰？ 1．（出示公共環境對比照片）教師提問：你更喜歡哪個地方？ 2．學生觀察圖片，分別畫上笑臉或哭臉。 3．教師采訪： （1）每組照片上是同一個地方嗎？ （2）為什么同樣的地方，給大家帶來的感受卻不一樣呢？ （3）學生交流自己的感受，教師相繼從以下角度引導學生深度體驗。 ▲第一組照片。 ①教師提問：當你看到體育館的環境衛生對比圖時，你會怎么想？ ②學生交流后，教師小結：整潔的體育館不僅讓我們觀看比賽的心情更愉悅，也讓我們感受到周圍觀眾的行為更文明；相反，臟兮兮的環境影響了我們觀看比賽的心情，我們也會發自心底地厭惡那些亂扔垃圾的不文明行為。 ▲第二組照片。 ①教師提問：當你看到小河的環境衛生對比圖時，你的心情怎么樣？ ②體驗活動：閉上眼睛想象一下，在不同的河邊郊游，你可能會看到什么？聞到什么？聽到什么？心情又會怎么樣呢？ ③教師追問：被扔滿垃圾的河流，難道只是影響了我們郊游的心情嗎？還會影響什么呢？ ④學生分享。 ⑤教師小結：是啊，環境臟亂不僅影響人們的心情，而且還會對我們的健康造成嚴重威脅！ 活動二：我喜歡這里 1．教師過渡：課前，老師和同學們一樣，用鏡頭或畫筆定格了自己最喜愛的一處公共場所，你們想不想看一看？ 2．教師示范。教師介紹自己喜歡的一處公共場所——中山陵的梧桐大道。 3．師生互動。學生觀察圖片，說說自己看到了什么以及給自己留下的第一印象是什么。 4．教師小結：在干凈整潔的環境中，我們心情放松，忍不住想在這里拍照，留下美好記憶。 5．學生分享。 （1）你想分享的公共場所是哪里呢？為什么？ （2）教師結合學生的分享，繼續深化體驗。 例如，干凈整潔的小區，讓我們的生活更溫馨；干凈整潔的餐廳，讓我們就餐的食欲都變好了；整潔優美的公園景區，成了熱門的拍照地點…… 6．（出示圖片匯總）教師總結：是啊，我們都喜歡生活在整潔、優美的公共環境中。
板塊三： 活動探究，樹立核心素養 活動三：誰是“環境小衛士”？ 1．教師提問：這樣的環境，是誰創造的呢？ 2．教師根據學生分享，出示環衛工人打掃的照片。 3．教師過渡：整潔優美的公共環境僅靠環衛工人的清潔就夠了嗎？讓我們一起來看一個小故事。 4．師生共讀繪本故事《不只是為了干凈》。 （1）出示閱讀要求： ①圈一圈：哪些事情做得好？ ②猜一猜：為什么要這樣做？ ③夸一夸：你想為誰點贊？ （2）學生分享。 （3）教師追問：他們保持公共衛生的做法，給你什么啟發呢？ （4）教師小結：是啊，只有人人都爭做“環境小衛士”，才能共同維護好我們的公共環境衛生。 （5）教師追問：那么，在公共場所中產生的垃圾怎么處理，才能做到不亂扔。 5．能力拓展：這些垃圾應該扔進哪個垃圾桶？ （1）垃圾分分類。學生分小組完成學習任務單， （2）連一連：這些垃圾應該扔進哪個垃圾桶？ 6．教師小結：垃圾不亂扔，環境更衛生；垃圾分分類，環保我踐行；小小的舉動，處處顯文明。美好的公共生活環境是由我們每一個人共同創造的！ 活動四：觀點碰碰車 1．困惑表達：在剛才的討論中，老師也發現了一些不同的聲音。我們一起聽聽這三位同學的困惑。 播放錄音： 觀點①：附近找不到垃圾桶，我只好扔在地上了。 觀點②：只是一個香蕉皮，很快會腐爛，還能變成肥料呢！ 觀點③：沒關系的，還會有環衛工人來打掃呢！ 2．教師提問：你同意這三位同學的觀點嗎？選擇其中一個觀點，說說：你贊成這個想法嗎？ 3．全班交流。 4．相關拓展： ▲針對觀點①： （1）想象一下，亂扔香蕉皮會有哪些危害呢？ （2）教師小結：亂扔的香蕉皮不僅破壞了環境衛生，還會留下安全隱患。 （3）探討解決問題的方法：有垃圾時，沒找到垃圾桶。遇到這樣的問題可以怎么做呢？ ▲針對觀點②： （1）（教師出示香蕉皮腐爛所需時間）猜一猜，香蕉皮大概要過多久才能像我們想的那樣變成肥料呢？ （2）教師拓展：正確的做法是我們可以把香蕉皮扔到（　　）。（出示分類垃圾桶讓學生選一選。） ▲針對觀點③： （1）學生分享自己的觀點。 （2）教師小結：我們不亂扔是對環衛工人勞動成果的尊重，也是文明素養的體現。 5．教師總結：愛護公共衛生需要靠我們每一個人自覺的行動。
板塊四： 課堂總結，課后延伸 活動五：“環境小衛士”故事會 1．新聞故事：一位游客叔叔在旅游過程中，邊游玩邊撿垃圾，76天撿了500多袋垃圾。聽聽他是怎么想的吧。 2．教師提問：你想對這位叔叔說什么？你又想對那些亂扔垃圾的人說些什么？ 3．點贊身邊的榜樣，講講他們的故事。 4．教師總結：公共環境衛生需要我們每個人共同維護，課后開展“環境小衛士”主題實踐活動，共同為環保貢獻一份自己的力量。
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